简介:《跳圆舞曲的小猫》是一首音乐欣赏作品。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力,塑造了小猫的活泼形象及跳舞的动态。如何让低年级的学生理解圆舞曲作品的内涵?如何理解乐曲的三部曲式(A+B+A)?如何让乐曲结尾处的变化,激起儿童丰富的个性化理解?本节课在研究点的找寻过程中,首先明确这首乐曲具有一定的故事情节,适合低年级学生的年龄特点,可以营造参加舞会的情境。接下来引导学生层层深入地揭开圆舞曲的面纱,让每个孩子都变成那只跳圆舞曲的小猫。因此,想象成为本节课的研究点。学生可以根据自己的生活经验、文化修养、审美经验,对同一作品产生不同的想象与联想,作出不同的理解,进行不同的情感体验。教师有意识地启发、引导学生积极地进行想象与联想,使情感体验得到拓展和深化,同时培养学生创造性思维方式。
简介:就准教师与专家教师编写的汉语作为二语写作教案在对教学对象、教学目标、教学导入、写作知识呈现、范文选文与教学、写作和语言基础知识、写作要求、写作过程以及作文评改上的差异等各个环节进行了对比和分析,意在探索写作教案编写和设计的规范性,以期一方面,为准教师找到差距和努力的方向,为缩短准教师的成长周期,构建培养准教师习得汉语作为二语写作教学技能的学科体系提供积极建议和真实案例;另一方面,有助于促进专家教师对汉语作为二语写作教案设计的规范性原则的提炼和反思,对提升自身理论素养有进一步帮助,对推动汉语作为二语写作教学向规范性、科学性、系统性、可操作性和预见性方向发展具有积极的促进作用。