简介:现行的锡伯语和锡伯文是由新疆维吾尔自治区政府部门管理的6种语言文字之一。新中国建立以后,在党的民族政策的光辉照耀下,锡伯语言文字获得了法定地位,与新疆的其他少数民族语言文字一起得到平等和谐发展,在20世纪50年代出现发展繁荣的新景象。60-70年代的的锡伯语文工作,前期受到左倾思潮的干扰,特别是受到文字改革的直接影响,至后期则受到"十年文革"动乱的严重破坏。改革开放时期的锡伯语文工作,从80年代初至90年代中期,为锡伯语文的恢复与发展阶段。这个阶段在宽松和谐的政治环境下,锡伯语文工作迎来了第二个春天,促使锡伯语文在恢复中发展,在发展中提高,取得了一系列成果;自90年代后期以来,在社会强势语言与文化的强烈冲击下,在双语模式下,锡伯语文的学习和使用面临严峻的挑战,使锡伯语文工作不得不转入保护阶段。虽然锡伯语文出现了一定程度的衰退现象,但它对本民族传统文化的张力依然存在,锡伯语文的生存环境依然存在,锡汉双语教育依然存在。因此,只要我们认真扎实地做好保护和传承工作,就一定能够促进锡伯语文在新的历史条件下取得新的发展。
简介:摘要语文学科是基础工具学科,它的任务是学习语言,发展思维,陶冶思想情操。语文学科中的阅读能力是一种特殊能力,它是人类认识事物进行信息交流的基本功能。要想取得较高的阅读能力,必须要有一定数量的字词储备,进而使之具备对语言文字敏锐的感受能力。加强语言文字训练,是阅读教学功能的体现,是改变阅读现状的具体实施过程,也是明确阅读教学目的与手段关系的根本所在。
简介:【摘 要】 《语文课程标准》指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,强调了语文课程的性质和语文实践活动的重要性。本文从“深入理解语文教材,培养小学生语言文字的运用能力”“扩大课外阅读范围,培养小学生语言文字的运用能力”“加强语文实践活动,培养小学生语言文字的运用能力”三个方面,探讨了培养小学生语言文字运用能力的基本途径和方法,以期抛砖引玉,共同提高。