简介：海德思哲全球CEO凯文·凯利认为：动荡的全球化商业环境需要高超的领导力；领导力的培养不仅需要多样化的硬技能，还需要能够激发员工热情和想象力的软技能。

简介：目前，在各大企业，领导力建设问题越来越受重视。本文着重阐释了领导力建设的几条基本路径：突出实践锻炼；个人成长提高；组织长期培养，并对武钢领导力建设路径进行了初步探讨：坚持基层磨炼；坚持多岗位锻炼；坚持考核干部业绩；大力弘扬勇于开拓、敢于担当的精神；坚持组织培养不放松，努力锻造合格干部。意在通过对领导力基本路径的研究，优化武钢领导力建设的效果。

简介：素质教育的主渠道在课堂，课堂教学是学校工作的中心环节，抓住课堂教学就抓住了提高教学质量的关键，也就抓住了学校培养人才的一条基本途径。因而，校长在对学校工作全面负责的同时，主要精力应放在抓好教学、抓好教学研究之上。

简介：管理场景：“我们希望向股东清楚地表达，这是一次平等的合并或者拆分．而一个新标识可以帮助我们尽快实现愿望。”

简介：教师领导力作为教师专业发展和职业成长的有效途径,近年来受到国内外研究者的广泛关注。如何正确认知高职院校教师领导力结构对于加快提升教师在学校管理、课程教学、专业建设、科研活动等方面的能力具有重要意义。本文综合运用文献检索、深度访谈、问卷调查等方法,对高职教师领导力结构进行了理论构建,编制了高职院校教师领导力测评问卷,调查了高职院校教师领导力现状。调查研究表明高职院校教师领导力由自主发展、决策参与、专业指导、学生感召和社会服务五度构成;不同教龄、职务和职称的教师在教师领导力水平上存在显著差异。

简介：“真实性”意味着。做你自己”。《哈佛商业评论》在2001年12月发表的第一篇特别报道主题就是“突破领导力：它是个性化的”。GE的传奇前总裁杰克·韦尔奇在接受《财富》采访时表示，他曾得到的最好建议是做你自己。

简介：2018年1月,教育部出台了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。新课标除了突出价值观的引领外,重要的是在学生共同发展的基础上,降低了必修学分,增加了选修学分和综合实践课学分。这就意味着,学校拥有了更多的自我调整、自我发展、重新定位以及突破自己的机会。因此,学校应当主动顺势而为,创造条件推进改革。这既需要校长的勇气,又需要校长的智慧,更需要校长的改革领导力。

简介：领导力即领导者的素质核心,指在管辖的范围内,充分地利用人力和客观条件,以最小的成本办成所需的事,提高整个团体的办事效率。新课程实施以来,综合实践活动课程在各地、各校推进的力度不同,实施的效果各异。在农村小学综合实践活动校本实施的过程中,'领导力'起到了重要的作用。一、组织力组织力,就是综合实践活动校本实施的管理

简介：在教育改革的背景下,幼儿园园长的领导力直接影响到幼儿园办园质量和幼儿园可持续发展,是幼儿园健康发展的基本条件。本文分析了幼儿园园长领导力不足的原因,对幼儿园园长领导力提升的策略进行了探讨。

简介：不断增强党的政治领导力,是党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、实现历史性变革的重要原因,是凝聚起同心共筑中国梦磅礴力量的重要保证.不断增强党的政治领导力,在政治层面必须坚决维护党中央权威和集中统一领导,在思想层面必须筑牢共产党人的政治灵魂,在组织层面必须保持党的先进性和纯洁性,在作风层面必须永葆共产党人的政治本色,在纪律层面必须严明政治纪律和政治规矩,在制度层面必须完善和落实民主集中制的各项制度,在行为层面必须坚定执行党的政治路线,在能力层面必须增强政治领导本领.

简介：陶行知先生说过:校长是学校的灵魂。校长对学校的"灵魂"作用,取决于他的领导力。校长的领导力,直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。有学者提出"学校发展三阶段论",认为学校发展的第一阶段主要依靠校长的观念、人格与能力进行管理,第二阶段主要依靠完善的管理制度和机制,第三阶段,也是最高阶段,是依靠校园文化与校园精神。这是一种从必然走向自由,因为文化不是虚无飘渺的,文化一旦被创造出来,就会

简介：试以管理学原理为依据，论述成人教育目标的特殊性、成人高校领导工作的特点及其管理结构等方面内容。分析成人教育管理层领导力构成，成人教育校领导工作内容与“第五项修炼”的对应关系．提出成人教育校领导的第五项修炼工作模式，力求解决成人高校学习型组织的系统构建问题。

简介：摘要“东西南北中，党政军民学，党是领导一切的”是对新时代加强党的全面领导的高度概括。党的全面领导离不开党的领导力建设，其中最重要的是党的政治领导力，增强党的政治领导力既是党的执政能力建设的重要内容，也是落实全面从严治党的应有之义。在党的十九大报告中，习近平总书记明确提出要将党的政治建设摆在全面从严治党的首要位置。新时代，党的政治领导力是衡量政党领导力的重要尺度。本文从党的政治领导力的科学内涵、新时代进一步增强党的政治领导力的重要意义、增强党的政治领导力的主要途径三个方面对党的政治领导力进行分析。

简介：摘要在教育教学过程中班主任的领导力与学生的成人、成才密切相关，本文探讨了如何提升小学班主任的领导力，以供参考。

简介：自我领导力教育是一种旨在培养学生历史使命感与社会责任感、创新精神和社会实践综合能力的教育活动，是拔尖创新型人才培养的一种有效途径。自我领导力教育的内容主要包括：培养学生正确的自我认知、目标设置、积极思维、自我管理、自主行动与人际交往能力。激发学生内在动机以及培养正确的价值取向。价值取向主要体现为高度的社会责任感与高尚的道德品质。加强自我领导力教育．必须明确其目标与定位；要注重理论研究与实践的结合；加强自我领导力教育的师资建设；借鉴国外经验．开发探索我国本土化自我领导力教育教学路径。

简介：非权力性领导力是青年在群体中吸引并影响追随者的能力。青年将非权力性领导力应用于所参与的各类群体中，有助于个人需求的实现和群体协作水平的提高。青年通过树立群体共同愿景展示自身的前瞻力和以感召力吸引并影响追随者；通过提升个人知识水平以扩大非权力性影响力的范围和加强影响的力度：通过创建融洽的群体人际环境提升个人的决断力和控制力。

简介：

简介：摘要所谓班主任的领导力就是班主任与追随者的人际关系。当孩子们喜欢你这个班主任时，他们会无怨无悔追随你为班做事，且以能为班集体做事为荣。本人认为班主任的领导力可以从下方面去修炼拥有令人信服的远见卓识；令人信服的表率作用；令人信服的精神力量。这些品质必须和积极与人沟通的能力结合起来才能发挥作用。我们应该从与学生的日常相处之中，不断提高自己的领导力。

简介：领导力是当代发达国家教育领域最关注的素质之一，也是我国21世纪中学生核心素养的重要组成部分。在人才培养层面，学生领导力，尤其是中学生的领导力，已成为基础教育学生培养方面的重要指标。以中学生领导力的内涵为切入口，分析中学生领导力的结构，将中学生领导力主要划分为规划发展能力、资源利用能力以及人员激励能力，并基于中学生领导力的发展过程，提出中学生领导力的培养路径：其一，通过非正式活动促进中学生的意识感知；其二，通过正式的课程学习加强实践交互；其三，通过专门的培训项目促进掌握运用。

简介：家族企业要基业长青必须拥有自己的核心竞争力，而领导力培养是企业核心竞争力的具体体现。本文在阐述家族企业领导力基本理论的基础上，分析了我国家族企业领导力的现状，并提出家族企业领导及继任者领导力培养的具体路径。