简介:小学思想品德课程与社会课程合并为品德与社会课程,已经有好几个年头了。通过研读《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”),我们可以获得这样的认识:新课程基于“道德存在于人的整个生活中”的理念,把品德教育寓于生活教育和社会常识教育中,尤为关注学生的品德修养与生活态度。显见,品德与社会课程加重了品德教育的分量。那么,怎样把品德与社会教材中原本属于社会教材的内容,不再指向学生的社会知识层面,而是指向学生的道德精神层面呢?苏教版小学品德与社会四年级上册第10课《衣食的来源》第一课时教学,我进行了这方面的探索。
简介:摘要:随着教育机制的不断深化改革,教育部门越来越重视学生的核心素养的培养,并针对学生课程课时、学习时长等方面作出了不少的改革创新。学生的未来就是一个国家的未来,故而要求教师在学科课程培养之中,要锻炼学生的综合素养,给学生在学习上进行减负并使其更好的学习知识。本文基于双减政策出发,通过侧重学习方法、重视知识体系与提高课堂效率、创设生活情境等方式形成探寻初中化学回归核心素养的有效策略。
简介:摘要:高中信息技术是中学教育阶段的重要课程,它对培养高中学生形成现代化信息意识,提高信息化操作技能有很大的帮助。新时期高中信息技术教学应该结合新课程改革的要求,改进教学理念,创新教学模式,改变教学方式,保证学生能更好地融入课堂,更好地学习知识、掌握知识、应用知识,从而达到学以致用的教学效果。本文主要结合本人实际工作经验,论述了生活化教学模式在高中信息技术教学中的应用。