简介：内容摘要新课程下的语文教学，重在培养学生的阅读能力，语言表达能力，提高语文素养的。笔者提出职业中学语文诵读教学方法主要有感性诵读、理性诵读、识记诵读和悟性诵读等，在诵读中提高语文水平。

简介：叶圣陶主张的阅读教学基本原则为精略读相辅,延伸原则为课内外结合,最高原则为重于知、力于行。叶圣陶提出的约博并举、学生主体、重“知”力“行”等观念,对当今语文阅读教学仍不乏借鉴意义,但随着时代的进步,其“讲透”“多练”思想已不大适宜。

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简介：高中语文阅读教学意在培养学生良好的阅读习惯，拓展其阅读视野，提高其阅读能力。笔者对本校高中语文阅读教学现状进行了问卷调查及分析，试图寻找出改善中学语文阅读教学现状的对策。

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简介：高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。

简介：摘要阅读作为小学语文教学的重要环节和内容之一，作为老师要不断完善教学策略，优化阅读教学。为此，本文结合小学语文教学实际，就如何优化阅读教学进行了研究，提出了几点教学建议，仅供参考。

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简介：新课标中指出＂语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。＂由此可见,阅读在小学语文教学中的地位。

简介：摘要合作学习能够提高学生的合作意识，激发学生的学习兴趣。在小学语文阅读教学中开展合作学习，凸显了学生的主体地位，同时学生的阅读能力得到了很大的提高。文章主要探讨了如何在小学语文阅读教学中开展合作学习。

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简介：摘要新课程标准规定了阅读教学在提升小学生语文素养方面的功能和意义，但在当下语文教学实践中，仍然存在着诸多问题。基于此，本文就小学语文阅读教学质量存在的问题进行探讨分析，并提出了相应的对策，旨在提高小学生的阅读水平。

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简介：让学引思是一种还学习主动权给学生,引导学生自主建构知识,提升思维品质和学习能力的教学理念,它以关注学生的发展为基准点,将学与思巧妙地结合起来,充分体现了学生的主体地位,尊重了学生的个性差异。在新课改背景下,教师要注意转变教学理念,改进学生的学习方式,注重以学定教、让学引思、学思结合,启发学生积极思维,自主探究、合作交流,从而让学生乐学爱思、会学善思,真正做学习的主人,享受阅读学习的乐趣。

简介：阅读教学,之所以叫阅读教学,关键点在于阅读,在阅读中了解课文的主要内容,在阅读中体会词语、句子的意思,在阅读中感受作者的情感以及要告诉我们的道理,在阅读中感受作者的写作方法。在阅读中让孩子的思维尽情驰骋。