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简介：媒介文化中的身体以其极具感染力的娱乐性，为处在高节奏、高竞争的现代社会中的人们提供了身体和心灵的抚慰，也使在物欲中挣扎的肉体得到了象征性的满足，身体叙事的对象不独是女性的专利，男性身体作为一支特殊力量，如今也正在悄然发挥作用．在媒介文化中呈现出复杂的审美特征。

简介：表演专业的学生追求动作的模仿和技术，缺乏表现舞蹈美感和创造舞蹈美感的能力。这一现象要求我们在教学中运用系统的方法加强对学生舞蹈美感的培养，从而达到提高学生认识美、体验美和表现美的能力。

简介：　　三、笔意　　后来讨论笔意是一个困难的课题.　　"笔意"是在"笔法"、"笔势"的基础上逐渐生发出来.当面对一件作品时,首先扑面而来让我们感受到的是什么?我们为什么要分析这个精神层面?钟繇谓:"流美者,心也.""心"便是精神层面,即笔意.王僧虔继而阐述曰:"书之妙道,神采为上,形质次之,兼之者方可绍于古人."笔意是通过作品的情绪与其所存在的环境所体现出的作者的气质表现出来的.而这种气质的存在并不以作品的独创性为前提.前人许多并无明显独创性的作品,却有着独特的精神氛围.……

简介：广东省三水市的地名,有个美丽的传说,在很久以前这块土地上没有河,后来有位南极仙翁来到此地送给了这块美丽的地方三条河:一条是荷花河,一条是莲蓬河,一条是爱情河,这就是

简介：声乐表演从技术训练的角度来看，是一项复杂的系统工程。实现每一教学环节的科学规范，对声乐教学有着十分重要的意义。歌唱的起音是发声基础之基础，发声的起音方法正确与否，将直接关系到声音的发展。

简介：一标志的定义和内涵标志是'以特定、明确的文字、图形来表示,代表或象征事物的简化符号,它通过一定的媒介传递出来,其中不仅包含单纯性的指示和识别作用,而且还表示了目的、内容、性质等特征。'

简介：从创办上海美专算起，南京艺术学院发展至今已接近一个世纪。岁月悠悠、成果累累。本文式图从“校史”中的精神层面，挖金掘宝，以为当下蒸腾的艺术教育提供历史借鉴。

简介：钢琴是西洋乐器之王,在音乐艺术中具有十分重要的地位。要用钢琴演奏优美的音乐,演奏者必须具有丰富的联想能力。了解钢琴演奏联想的基本概念,联想在钢琴演奏中的重要性与作用,才能提出策略,积极有效地培养钢琴演奏中的联想能力。

简介：<正>毛泽东同志运用马克思主义能动的革命的反映论的观点,观察文艺现象。得出如下的结论。“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺,则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。”这也就是人们通常所认为的,关于文艺本质的“反映”说的基本含义。文艺反映一定的社会生活,适应一定的社会斗争的需要,长期以来一直是马克思主义文

简介：浅谈装帧艺术中的语言王国庆当你步入街头、来到报刊亭的时候，当你走进图书馆、书店的时候，当你站在浩如烟海、色彩斑斓的书架之前的时候，首先映入眼帘的便是书籍的封面及书籍的精美装帧。这时，你或许会为那五彩缤纷的色彩、千般万款的装帧设计而感动，或许你在此时此...

简介：标准色的设计是VI设计的重要组成部分。本文从VI设计入手,分别从色彩情感、地域性以及时代感三个方面对VI设计中的色彩应用进行了分析,对视觉设计起到一定的借鉴重要。

简介：互动性——彼此影响、互相推动。这种提法最早是在游戏、娱乐中流传开来，在现代社会中越来越被教育界认可，提出了“互动教学”。众所周知。在舞蹈教学中“口传身授”是主要的教学模式，这种以教师为主．学生为辅的教学模式使得有些教师在课堂上一味地讲述动作的过程和要求，周而复始地纠正学生的错误，而学生对动作的要求是否理解、内心存在什么疑问、还有什么问题没有得到解决等。

简介：残酷的战争，可爱的战争，血腥的战争，伟大的战争——作为一个狙击手，战争的百般全凝结成十字线中心那一朵灿烂的血花。战争给予生命的那种震撼，给予心灵的那种启悟，给予人性的那种拷问，给予灵魂的那种悲叹，是没有在战场上搏杀过的人无论如何无法真正体会得到的。在战争中人们都无法找到他们的踪迹。我们也只能在电影中触摸他们的影子了。沉默的狙击手，冷酷的狙击手，无人知晓的角落里射出的那一粒子弹承载了谁的生命重量。

简介：科技的发展使人类的物质生活空前变得丰裕,但它也同时衍生出一个负面的现象,即人类精神的沦落和物欲的横流。在这样的背景下,“人文关怀”得以回归,并成为当今最为流行的语汇之一。艺术界提倡人文关怀,艺术家们把眼光投注到现实生活,对人的生存处境和精神处境加以深刻的关注,对人生存意义、人类命运进行深入的思考与探索;科学界、经济界……等无不以确立人的主体性为主要手段,重视终极关怀,从注重经济利益走向了人类自身平衡全面发展的更广阔领域。这里作为目

简介：设计是文化的产物,其自身也就包含着特有的文化属性。文章从人文关怀、意识形态、美学、科学技术等方面探讨设计中文化的指向和内涵,以期为当代设计的大众化和人性化提供有益的借鉴。

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简介：在声乐教学中,教学语言的作用显得尤为重要.它主要依靠声乐教师把自己发声的感受和体验,歌唱的经验和方法,通过准确精炼、形象生动的语言传递给学生,使他们通过积极的思维、体验,转化为自己的歌唱;教师再根据学生的歌唱,进行判断和评价,并运用教学语言喻示,诱导他们逐步调节、纠正发声机体,找到正确的歌唱方法.声乐教学没有器乐教学那么直观,学生只能通过聆听教师的范唱和教师的教学语言去理解发声的原理和琢磨歌唱的技法,去领会音乐作品的内涵,去创造声乐艺术形象.教学语言起到了沟通教师与学生间有关声音观念的作用,起到了信息传导与反馈的作用.

简介：“这节课整体设计还不错，就是缺乏亮点，上得太平淡!”“你的创意很好，情境创设富有美感，但在学生表演环节，你应该选一个表现力强、可以让课堂出彩的孩子来展示，那会多好啊!”“语言上还是要多下工夫，希望这位老师今后多读些散文，把音乐课上得更美些!”……从以上几例课评中，我们不难看出评价者的“细心”、“悉心”和“专心”。

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