简介：摘要：目的 针对性护理作为一种专门的方法，旨在改善呼吸功能，缓解呼吸困难，并减轻呼吸内科患者的咳嗽症状。因此本研究关注针对性护理在呼吸内科患者中的应用和效果。方法：以2022年至2023年在医院患者的对患者的呼吸功能和整体生活质量造成重大挑战。针对性护理的应用包括多种干预措施，包括呼吸训练、适当的咳嗽技术、姿势调整和氧疗管理。这些干预措施根据每个患者的特定需求和情况进行个性化定制。结果：针对性护理的有效性通过改善患者预后和提高生活质量得到证实，接受针对性护理干预的患者报告呼吸困难减轻、咳嗽严重程度减少和运动耐力改善。结论：这种方法能够为呼吸内科患者提供个性化和循证护理，从而改善整体健康结果。

简介：

简介：【摘要】目的：研究和分析在真菌性阴道炎的临床治疗中实施护理干预对患者治疗效果的影响。方法：选择62例真菌性阴道炎患者作为研究对象，均于2022年6月-2023年6月在我院接受治疗，根据单双数法进行分组，单数分到观察组（n=31例），双数分到对照组（n=31例）。对两组护理前后心理状态、临床疗效进行观察和对比。结果：护理前两组SAS评分、SDS评分比较（P＞0.05）；护理后观察组SAS评分、SDS评分均显著低于护理前及对照组，组内组间比较（P＜0.05）；与对照组比较，观察组治疗有效率更高（P＜0.05）。结论：在对真菌性阴道炎患者的临床治疗中实施综合护理干预，可以有效改善患者的心理状态，提高治疗效果，临床应用效果较好。

简介：【摘要】目的 研究针对性护理模式运用于甲状腺手术护理中对患者的负面情绪、疼痛和营养状况的影响。方法 选取2022年10至2023年3月收治的68例甲状腺手术患者，将其随机分为两组（各组34例）。对照组实施常规护理，试验组实施针对性护理。对比两组的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分、视觉模拟评分法（VAS）分值以及营养不良发生率。结果 试验组的SAS、SDS、VAS分值以及营养不良发生率均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在甲状腺手术护理中实施针对性护理，能有效缓解患者的负面情绪，减轻患者的疼痛，并能减少营养不良现象的发生。

简介：摘要：目的 对口腔正畸依从性实施综合护理干预的效果实施观察。方法 本研究中选择2022年11月至2023年8月期间本院中进行了口腔正畸治疗的122例患者为对象，根据患者入院时间先后划分其为对比组（n=61）和综合组（n=61）。对比组使用常规护理，综合组使用综合护理，对比两组中患者依从度和满意度。结果 对比组患者依从度比综合组低，数据比较具备意义（P＜0.05）。对比组患者满意度比综合组低，数据比较具备意义（P＜0.05）。结论 在护理口腔正畸患者过程当中，对其运用综合护理干预可有效提高其依从度和满意度。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨溃疡性结肠炎患者护理措施。方法：选取2019年4月至2023年4月间于我院诊治的40例溃疡性结肠炎患者，分为两组，对照组为常规护理，观察组基于对照组开展综合护理。结果：对照组的总满意度为75％，明显低于观察组的95％，P<0.05。就负面情绪看，两组护理前无差别，P>0.05。护理后均改善且有差别，P<0.05。就生活质量看，护理前两组无差别，P>0.05。护理后均改善且有差别，P<0.05。结论：对于溃疡性结肠炎患者实施综合护理效果显著，值得推广。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：目的：探讨ＰＢＬ联合情景式教学法在骨科护理带教中的应用价值。方法：选取２０１８年在我院骨科实习的３０名护生为对照组，采用传统教学法。选取２０１９年在我院骨科实习的３２名护生为实验组，采用ＰＢＬ联合情景式教学法。比较两组护生的出科成绩及教学满意度。结果：实验组的理论知识、实践操作成绩高于对照组，两者的优秀率高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。实验组的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论：ＰＢＬ联合情景式教学法能够提高骨科护理带教的效果，提升护生的教学满意度。

简介：[摘要]目的：研究分析在临床外科的护理教学中应用BOPPPS的教学模式具有的效果。方法：选取2021年07月-2022年07月在我院外科实习的60名护士作为实验对象，将其分为两组后采取不同的教学模式，观察两组护士的带教满意度以及理论及技能考核成绩并进行对比。结果：观察组带教满意度（93.33%）高于对照组带教满意度（76.67%）；观察组理论及技能考核成绩高于对照组，P＜0.05。结论：在临床外科护理教学中应用BOPPPS教学模式，能够提升临床带教满意度，提高了实习生出科时理论及技能考核成绩，在临床护理带教中值得推广和使用。

简介：【摘要】目的：研究在临床护理教学中应用循证护理教学法的效果。方法：选取50名临床护理带教护生，随机分组，研究组使用循证护理教学法，对照组使用传统教学法，对比组间差异。结果：对比对照组，研究组成绩明显更高，护生教学评价明显更优，P＜0.05。结论：在临床护理教学中应用循证护理教学法的效果较为理想。

简介：摘要：本文研究了新型教学模式在护理普外科教学中的应用及其效果分析。首先，文章分析了新型教学模式的特点和优势，如互动性、个性化学习、实践导向等。接下来，文章讨论了应用新型教学模式在护理普外科教学的效果分析。通过不断的评估和改进，可以确保新型教学模式在护理普外科教育中发挥最大的作用，培养出更具实际应用能力的专业人才，为医疗领域的未来做出贡献。

简介：目的：探究规范化教学对临床护理教学质量的影响研究。方法:选择2022年2月 -2023年2月在我院实习的护生72名，按照实习顺序划分为对照组和观察组各36名，对照组采用常规教学管理，观察组则采用规范化教学管理。对比两组护生在实习结束后的理论知识水平、实践操作水平、应对特殊情况、护患交流评分各项评分，同时对两组护生展开教学质量效果满意度进行调查对比。结果：观察组的护生在理论知识，实践操作等评分指标上均优于对照组，差异有统计学意义，P﹤0.05。而在护生对于教学质量的满意度上，观察组的护生也明显高于对照组，差异也有统计学意义，P﹤0.05。结论：规范化教学明显提高临床护理教学质量，强化其正确的职业道德，激发护生自主学习能力，促进科室管理和护生管理的规范化，为临床护理带来良好的教学成果。

简介：摘要：不断改革创新医疗教育的背景下，采用以案例为主导（CBL）的启发式教学方法，能够对传统教学的不足予以弥补，不仅使本科护理学生更深入、全面地掌握理论知识，也可充分锻炼其实践技能，从而在日后更好、更快地适应岗位工作，提高自身的护理质量与水平。故此，本文将整合并分析有关护理本科教学应用CBL教学法的研究文献，对其研究进展进行综述。

简介：摘要：目的 探究综合教学模式在急危重症护理教学中的应用效果。 方法 选取2021年在我院实习的80例急危重症护理生为研究对象，按照随机数字表法分为对照组、干预组，每组各40例，对照组应用传统的讲授模式形式的教学，干预组在传统的带教模式基础上采用综合教学模式，对比两组学生教学效果。结果 干预组学生专业基础知识考察、完整护理文书书写质量评阅、实践能力评分均、操作成绩高于对照组各指标（P

简介：[摘要]目的：探析在消化内科护理教学中运用临床教学路径的效果。方法：本次试验择取时间为2021.11-2022.10期间，收集我院消化内科50名实习生（均为女性）作为研究对象，并用数字表格法将其分成两组，每组25名，其中对照组施以常规护理教学法，研究组施以临床教学路径，比较两组实习生出科测评成绩。结果：经统计探析，研究组实习生出科测评成绩高于对照组，二者数据比较差异值得统计分析（P＜0.05）。结论：将临床教学路径合理运用到应用到消化内科护理教学过程中，能够切实提高实习生理论知识掌握度及实践操作能力，值得临床运用推广。

简介：摘要：医院是临床教学的重要组成部分，也是医学生培养的重要基地，临床带教老师是临床实习教学的核心，关系到实习教学质量的提高，对医学人才的培养具有深远的影响。师资队伍建设是完善医院教学职能、提高医学生人才培养质量的关键。加强实习带教师资队伍的建设，提高实习带教教师的综合素质，是提升临床实习教学质量的重要举措。本文结合我院教学师资队伍建设情况，探讨如何加强实习医院教学师资队伍的建设的对策与措施。

简介：摘要：体验式教学在护理教学中的应用也面临一些挑战和困难。首先，教学资源和设施的限制可能会制约其推广和实施。其次，教师的教学方法和能力也是影响体验式教学效果的重要因素。因此，需要加强师资队伍建设，提高教师的教学技能。总之，体验式教学在护理教学中的应用已经取得了一定的成效，但仍有进一步的发展空间。希望通过进一步研究和实践，能够不断完善和推广体验式教学方法，提高护理学生的学习效果和实践能力。