简介：摘要：目的：讨论健康教育与护理管理在眼科护理工作中的运用效果。方法：研究对象为我院眼科接收的82例患者，均选自2020.1—2020.10，分组法采用抽签法进行，对照组41例行常规护理，研究组41例行健康教育及护理管理，比较2组心理状态的改善程度，住院时间及对护理的满意度。结果：研究组住院时间短于对照组，护理满意度评分高于对照组,P

简介：【摘要】目的：讨论健康教育模式在小儿肺炎护理中的临床作用。方法：现随机选取我院接诊的60例小儿肺炎患儿作为研究样本，时间区间为2021年6月到2022年6月，以随机数字表的方式分为实验组（30例）采用健康教育模式，对照组（30例）给予基础护理，对比实验组和对照组患儿护理前后炎性因子水平、心理状况评分、肺部阴影恢复时间及感染控制窗恢复时间。结果：实验组肺部阴影恢复时间及感染控制窗恢复时间均短于对照组（P＜0.05）；干预后，实验组心理状况评分优于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎护理中，应用健康教育模式效果明显，不仅能够明显改善负面心理，还能缩短康复时间，建议临床大力推广。

简介：【摘要】目的：分析健康教育用于妇科阴道炎护理的价值。方法：对2021年6月-2023年5月本院妇科接诊阴道炎病人（n=92）进行随机分组。试验和对照组各46人，前者采取健康教育，后者行常规护理。对比复发率等指标。结果：关于依从性：试验组数据达到了97.82%，而对照组数据则仅有84.78%，相比较下，试验组依从性更高（P＜0.05）。复发率：试验组数据低至2.17%，而对照组数据则有17.39%，相比较下，试验组复发率更低（P＜0.05）。结论：妇科阴道炎护理用健康教育，病人的复发率更低，依从性改善也更加明显。

简介：【摘要】 在健康中国战略背景下，“共建共享”是“建设健康中国的基本路径”。在卫生健康共同体视域下，推进区域协同，共建区域继续医学教育中心，资源共享，更是推动区域内医学人才培养的重要举措。本研究运用PDSA方法，探讨“互联网+”区域继续医学教育中心的构建，旨在推进新形势下整合医学教育资源，拓展医务人员学习途径，提升医学教育教学水平。

简介：【摘要】目的 分析高血压护理中应用健康教育模式的实施效果。方法 本研究采取随机对照分析的方式，将病例采集时间段设置为2022年3月~2023年3月期间，我院共收治高血压患者100例作为研究对象。应用数字随机表方法进行分组，设置对照组、观察组两组，各组纳入50例患者。对照组患者予以常规干预，观察组患者予以联合健康教育。对比两组患者在血压控制水平以及依从性方面的差异。结果 护理前，两组间血压控制水平对比经检验无显著差异，P＞0.05；护理后，观察组收缩压（121.58±5.36）mmHg VS对照组（141.57±3.69）mmHg，舒张压（76.12±2.55）mmHgVS对照组（90.15±3.16）mmHg，观察组明显更低，差异显著，P＜0.05。观察组总依从率为98.00％（49/50）VS对照组80.00％（40/50），观察组明显更高，差异显著，P＜0.05。结论 高血压患者护理期间应用健康教育模式的效果确切，可有效控制血压水平，同时改善患者依从性，使其积极配合治疗，值得推广应用。

简介：摘要：目的是对健康教育在医院糖尿病患者护理当中的实际运用。采用某医院医院护理糖尿病患者作为此次探究目标，选择60名患者，将其分为护理组和研究组，每组人员有30名，其中研究组患者采取的是常规医院护理方法，护理组糖尿病患者进行的是医院健康教育护理，一段时间后对这两组使用效果以及护理效果对比。最终结果是护理组的满意度要比研究组患者满意度高起，满意度达到93.33%和66.67%，对这两组之间的数据进行对比分析其差异具有统计学意义；对这两组患者进行护理干预前，其空腹血糖值和糖化血糖蛋白并没有明显的差异性，对其进行护理之后，研究组的每项血糖值都要比护理组高。最后的结论就是在医院糖尿病患者护理当中，运用健康教育能够更好对其血糖进行调节，血糖把控在一定水平，以免病情越来越严重，将其治疗效果提高，值得推广和运用。

简介：[摘要]目的：分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：选取2022年2月-2023年2月期间本院儿科收治肺炎患儿140例作为研究对象，分为对照组、观察组，每组70例。治疗期间，对照组行常规护理，观察组加行健康教育。对比两组患儿症状及体征缓解时间、住院时间及遵医行为。结果：两组患儿咳嗽、咳痰、发热症状及体征缓解时间相比，观察组均早于对照组，P＜0.05。两组患儿住院时间对比，观察组短于对照组，P＜0.05。两组患儿遵医行为评分相比，观察组均高于对照组，P＜0.05。结论：将健康教育应用于肺炎患儿护理中，有助于缩短症状缓解时间，提高遵义行为，促使患儿尽快康复。

简介：摘要：健康[l1]教育工作是作为保障学生以及教师身体健康的关键手段，主要是树立学生以及学校工作人员的健康意识，培养良好的健康行为和生活习惯，更好地对个体以及群体的健康进行保障。学校作为人群集中的地方，组织机构分布较为密集严密，人群覆盖广泛，加上，强学生之间有着密切的接触，如果不能加强健康教育工作的开展，必定会导致严重的传染性疾病产生。本文主要对学校医务室开展健康教育的做法进行分析，希望能为今后健康教育活动的开展提供参考。

简介：摘要：在人们对健康和护理的态度逐渐改变。因此，护理人员的要求更高。高等职业教育系统的教学模式旨在实现高等职业学校护士培训和更有创造力的培训的目标。仅仅依靠传统的员工培训模式是不够的，因此高等专业学校必须及时改革和引进创新的护士培训模式。鉴于目前只有少数护士在医院工作，如何改善护士培训的问题现在将成为教育工作的中心。

简介：摘要：冠心病是由于冠状动脉粥样硬化，导致血管管腔狭窄或阻塞所形成，当这些情况发生之后患者将会出现心肌缺血、缺氧现象，并因此而发生坏死。随着当前人们在生活和饮食习惯方面的巨大改变，老年人发生冠心病的比例显著升高，而相关的健康宣教工作的开展，则可以对患者的生活习惯和饮食习惯形成纠正作用。

简介：摘要：高血压是一种世界性的疾病，也是当前对人类健康和生命安全形成巨大威胁的疾病，由于高血压具有患病率高、病程长的特征，导致大量的患者在不知不觉之中健康状况严重降低。老年群体是高血压的主要受害群体，当发生对应疾病之后老年人往往会处于长期的紧张和焦虑状态之中，健康状况及生活质量都会极大降低。

简介：【摘要】目的 不同健康教育方式对食管癌病人的影响。方法 回顾性整理2021年1月－2023年1月本院收治的食管癌患者80例为研究目标，依据教育方式不同分为观察组、对照组，各40例。对照组应用常规健康教育，观察组应用知信行教育。对比教育效果。结果 观察组知识知晓度优于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）；观察组自我效能感评分优于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）；观察组睡眠质量评分优于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）；

简介：【摘要】 目的:观察口腔正畸护理中应用口腔健康教育的临床效果。方法:选取2020年11月-2022年12月本院收治的80例口腔正畸患者，以随机选择法分组，各40例。对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上应用口腔健康教育。对比干预效果。结果:观察组的知识掌握程度高于对照组，且观察组的并发症更少，差异有统计学意义（P

简介：

简介：摘要：目的：探究高血压患者护理中应用健康教育的效果。方法：选择我院2021年1月-2022年12月接收到的合适的患者80例，根据护理不同分组，对照组进行普通护理，观察组加强健康教育，结合数据对比。结果：观察组患者护理后心率、收缩压、舒张压均比对照组指标数据好（p＜0.05）；观察组患者护理前生活质量三项指标数据与对照组差异不大（p＞0.05），观察组护理后生活质量指标各项数据均比对照组高（P

简介：摘要：目的 观察慢性胃炎患者实施健康教育的护理效果。方法 将慢性胃炎患者120例根据护理方法，分成60例常规护理的对照组和采取健康教育的研究组，对比两组患者治疗效果和护理满意度。结果 两组患者治疗有效性、疾病知晓率、遵医率和护理满意度比较，观察组均好于对照组，具有显著差异（P

简介：摘要：目的：了解心脏介入导管室护士实施健康教育的效果。方法：从2021年3月到2022年5月间，选择80例接受心脏介入治疗的病人作为本实验的研究对象，并且对这些病人进行平均分成两组，分别应用常规护理及健康教育护理。在此过程中，比较两组病人对护理工作的满意程度和不良情绪的影响。结果：观察组病人的护理满意程度明显高于对照组（75.00%)，差异有显著性（P

简介：摘 要：脑卒中患者的健康教育在整个护理工作过程中起着重要的作用，以患者及家属作为对象，通过有计划、有针对性的健康教育，可以促进患者康复，学会自我保健，预防疾病的复发。本文针对脑卒中患者从健康教育的时机、健康教育的方式，以及如何实施住院患者个体化的健康教育等主要内容进行阐述。

简介：摘要：目的，针对儿科护理工作的实际情况进行研究，探究采取规范化健康教育在儿科护理工作中的具体应用效果。方法，采取随机分组的原则，选取过去一年内在我院儿科接受护理的100名患儿，将其分为两组，每组各50人。其中采取常规护理干预的作为对照组，而另外采取规范化健康教育的作为研究组。结合两组患儿家属的知识掌握程度、患儿在整个治疗过程中的依从性以及一些不良事件的发生情况进行对比研究。结果，在采取不同的护理措施之后可以看出，研究组病人家属对于疾病知识的掌握和预防知识的了解都要明显的优于对照组，同时该组患儿的整体魄力、依从性也要高于对照组。另外，研究组出现不良事件的发生概率要低于对照组。结论，针对于现代化儿科护理工作要在常规护理方法下展开规范化的健康教育。这样可以保证家属对于健康知识的掌握，同时提高整个护理过程中患儿的配合度，有效的避免一些不良事件的发生，提高整个儿科护理的整体水平。

简介：摘要：目的探究健康教育应用于对糖尿病患者自我血糖监测的价值。方法随机选取2021年1月至2022年12月我科室接收治疗的糖尿病患者80例作为研究对象。以患者的就诊序列数为基础，采用随机数表法将其分为对照组（n=40）及观察组（n=40）。对照组采用常规护理模式进行干预，观察组在对照组的基础上采用健康教育的模式进行干预。对比两组的健康行为情况、血糖指标、护理满意度、生活质量、胰岛素指标以及心理状态。结果干预后观察组健康行为评分、血糖指标、护理满意度、生活质量评分均优于对照组，P＜0.05。观察组空腹胰岛素、餐后2h胰岛素优于对照组，P＜0.05。两组空腹C肽指标以及餐后2hC肽指标对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。护理前两组心理状态对比差异无统计学意义，P＞0.05，护理后观察组心理状态优于对照组，P＜0.05。结论在对糖尿病患者进行干预的过程中，采用常规护理结合健康教育的模式进行干预，能够有效提升患者的护理满意度，同时能够显著改善患者的健康行为、血糖指标、生活质量、胰岛素指标以及心理状态。