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简介：摘 要：在疫情背景下，幼儿园教育由线下教育转变成线上教育，在亲子教育指导方面，给教师带来了很大的挑战。通过对幼儿园家长的线上调研，教师发现在使幼互动中，孩子们开始不愿意去面对镜头也不愿意和教师交流，面对新的挑战，我们作为教师应该如何与孩子们有效的互动，值得我们去深入研究，为更多教师们在线上教学提供新的思路和经验。

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简介：内容摘要：随着时代的发展，新的教育教学理念不断涌现，课堂上孩子们的学习方式日新月异，无论方式如何变化，目的终是让孩子们积极参与课堂活动，体验学习过程，更好的落地学科核心素养。合作探究学习方式能让孩子们在合作探究的学习过程中碰撞出精彩的思维火花，产生更多的学习共鸣，这种“浸润式”的学习方式能更好的实现“教在学中”的转化。如何在课堂上开展有效合作探究，实现有效教学，笔者认为：创设好课堂合作探究情景；合理安排合作探究任务；明确探究方向；有效发挥教师的主导作用是关键

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简介：摘要：体验式家庭教育是家庭教育的重要方式，在幼儿园的日常教学活动中发挥着巨大的作用，教师作为班级里大小事物的负责人，需要在体验式家庭教育活动中，发挥自身的关键性作用。因此，家庭教养的方式就显得尤为重要，本篇文章就立足于家庭教养方式的现状，进一步展开分析改变家庭教养方式的有效策略，分别为正确的家庭教育观念、开展体验式家庭教育、培养孩子健全的性格。

简介：摘要:原生父母家庭就是指由多个人共同出生、成长的一个家庭,一般由原生父母、兄弟姐妹等多个家庭成员共同组成,通常认为父母(尤其指的是原生父母亲的关系)对于一个人的成长影响最大、最长久。原生态大家庭的校园环境文化氛围对于保护幼儿的健康成长很重要,对对于幼儿的成长影响自然是潜移默化的,对于小幼儿的独立性格和行为习惯性的培养,就像是类似于幼儿肌肉上的记忆,一言一行不管是需要经过幼儿大脑如何思考都可以打着原生态和家庭的历史烙印。原生态的家庭在早期社会生活中的经历中通常占主要主导位置。

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简介：【摘 要】

简介：摘要目的了解广东省儿科护理人员儿童支气管哮喘家庭雾化规范化治疗知识的现状及提出相应对策。方法采用地域及医院类别进行多阶段分层便利抽样法，选取广东省102家医院从事哮喘患儿照护的护理人员共711人进行问卷调查，调查对象男17例，女694例，年龄（30.34±7.03）岁。问卷包括一般资料、5岁以下儿童哮喘家庭雾化规范化治疗知识调查问卷及护理人员自评规范性照护执行情况，共三部分。结果711份问卷中珠三角185份，粤东152份，粤西231份，粤北143份；综合医院367份，占51.62%，专科医院344份，占48.38%。儿童支气管哮喘家庭雾化规范化治疗知识总得分为（58.88±5.38）分（0～84分）。不同医院级别、科室、性别、学历、聘用方式的护理人员在总得分上差异均有统计学意义（均P＜0.05）；其中，三级医院高于二级医院，儿科得分高于急诊科得分，男性得分高于女性，本科学历人员得分高于其他人员。结论广东省儿科护理人员的儿童支气管哮喘家庭雾化规范化治疗知识水平差异较大，且有相当一部分较差，应采用线上、线下多种方式加强相关知识的培训及考核，吸收护理本科及以上人员参与患儿照护，以期提高儿童支气管哮喘家庭雾化规范化管理。

简介：【摘要】目的：探讨分析家庭护理干预对儿童期糖尿病患儿治疗依从性及生活质量的影响。方法：2019.1-2020.1，将收治的78例儿童期糖尿病患儿作为研究对象，依循双色球分组法分组，对照组出院后实施常规指导，观察组出院后实施家庭护理干预，对比两组效果。结果：观察组患儿干预3月后的治疗依从性大于对照组，有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：评价循证护理+家庭成员协同护理在儿童早期矫治护理中的应用及满意度。方法：以我院儿童口腔科就诊行早期矫治治疗的患儿（66例）作为研究目标，按照随机单盲法为原则分组，对照组和观察组各33例，分别予以常规护理和循证护理+家庭成员协同护理，评价比较两组护理满意度和治疗依从性。结果：观察组患儿对护理服务的总满意度明显比对照组高，其干预后的治疗依从性显著高于对照组，组间差异悬殊，结果P

简介：摘要：环境对幼儿的成长具有重大的影响，那么什么样的环境才是适宜儿童发展的环境呢？ 文章从实践经验出发，分析了教师在创设环境时出现的四个误区，提出了幼儿园环境创设应遵循安全性原则，并提出了区域支持、符号支持、材料支持、秩序支持、 精神支持五个支持策略，并且在自然植物，自然角，种植地这样的环境中，进而促进幼儿身心健康发展具有重要意义。