简介：摘要：随着科技的不断发展,数字资源在中小学教育中的应用越来越广泛。如何有效地利用数字资源提高中学课堂教学效果,成为教师关注的焦点。本文以中学语文课程为例，阐述了数字化教学资源在教学中的作用及存在问题，然后结合教学实践，探讨其在中学课堂教学中的应用策略。

简介：<正>在信息化这一大背景下,苏州市平直实验小学校(以下简称学校),一所百年老校抓住了教育信息化发展的契机。2010年底学校建成了江苏省首家"一对一"移动数字化课堂,成为学校信息化工作最大的特色和亮点。一对一数字化学习是指每个人拥有一件数字化学习设备,并能够运用这一设备所提供的平台与资源,进行有效学习的理念、技术与方法。学校的"一对一"数字化课堂由42台学生上网本和一台教师机组成,师生间通过电脑实现了"一对一"的教学模

简介：摘要：数字素养是数字教育服务的新使命,本文对数字素养教育的现状、存在的问题、数字教育的趋势与要求进行了概析，提出数字素养教育策略和可行性方案探索，助推数字化教育。构建本土化的教育和合作框架以及层次化的数字素养教育模式，建设便捷化的、常态化的数字素养教育机制，打造多元化的数字素养教育形式和专业化的数字化教育团队。

简介：摘要：本研究旨在探讨“数学+”项目化学习对小学生核心素养的提升策略。通过对一定数量的小学生进行案例研究和实地调查，我们发现“数字+”项目化学习能够激发学生的学习兴趣，提高其学习动力，培养其综合应用能力和创新思维。此外，本研究还就“数字+”项目化学习的教学设计、评价方法以及师资培养等方面提出了一些建议和措施。

简介：信息技术在教育中的发展与运用，为教师和学生开展科学探究，更好地理解科学的本质提供了必要的手段。国外教育领域“基于微机的实验室”、“基于计算器的实验室”、“数据采集系统”和“手持系统”等进行了不同深度层面的研究，研究结果表明，数字化实验技术整合于科学课程对教学具有积极影响，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生正确理解科学概念及逐渐形成良好的科学态度，提高学生的科学探究能力、图像理解能力与问题解决能力等。

简介：移动学习是一种全新的学习模式,是高校传统学习方式的有益补充。数字化校园建设,加速了信息技术的应用和渗透。在数字化校园建设背景下,大学生移动学习模式受到一定影响,主要体现在建立了以人为本的移动学习模式,实现了移动通信技术与课程、教学的融合以及学习环境的创新三个方面。构建了基于数字化校园的大学生移动学习模式。

简介：教师学习方式是教师获取外界信息、促进自我反思、实现自主发展的方法和策略的总和。在制度化教育中，在主客二分思维方式的长期影响下，传统教师学习方式体现为离身学习方式。随着哲学和心理学的具身转向、具身认知科学的兴起和数字化时代教育技术的发展，教师学习方式表现为具身学习方式。教师学习方式从离身到具身的现代转型，不仅是具体方法策略和思维方式的改变，更是教师观、知识观、学习观与时空观的变革；不仅对教师学习和专业发展具有一定的理论意义和实践价值，而且为新时期教师教育改革提供了重要启示。

简介：摘 要

简介：摘要：随着数字化技术的快速普及和应用，教育领域也迎来了一场变革。在这个数字化背景下，优化小学数学跨学科主题学习显得尤为重要。数字化教育的兴起为教学带来了新的可能性，同时也提出了新的挑战。本文旨在探讨在数字化背景下优化小学数学跨学科主题学习的重要性，并探索相应的路径，以适应当今教育发展的需求。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》多处提及信息化资源在数学教学中的重要作用，建议教师要创设合理的信息化学习环境，利用大数据、人工智能对数学教学的积极影响，让学生在丰富的学习资源、生动的教学活动、线上网络空间与线下物理空间的融合中，激发探究热情，拓宽认知视野，发展想象力、思维力，提高自主学习力、自我评价力和信息素养。在实际教育教学中，笔者尝试创设信息化数学学习环境，开展生动的教学活动，发挥大数据和智能化优势，展示具象知识形成过程，扩充教学容量，对于助推学生数学素养的提升有着很好的辅助作用。基于此，本文章对基于数字化教学环境下小学数学课堂学习的有效策略进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在网络学习空间的背景下，小学数字化智慧教学的课程设计成为了教育领域的关键议题。随着科技的迅速发展，数字化智慧教学为教育带来了新的可能性，为教师和学生提供了更多的教学资源和工具。传统的教学方式已经不能满足当今学生的需求，数字化教学不仅丰富了教学内容，还提供了更加灵活和个性化的学习体验。然而，数字化智慧教学也面临着诸多挑战，例如如何确保教学资源的质量和有效性，以及如何解决数字鸿沟问题等。因此，设计一套符合教育规律和学生需求的数字化智慧教学课程显得尤为重要。本文旨在探讨如何通过数字化手段提升教学效果，激发学生学习兴趣，促进其全面发展，为小学教育的现代化发展提供参考和借鉴。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展和普及应用，数字化教育资源成为推动教育创新和教学改革的重要手段，高中化学作为培养学生科学素养和培养未来科技人才的重要学科之一，教学方法和资源的优化已经引起了广泛关注和研究。本文对利用数字化教育资源推进高中化学课堂教学改革进行研究，通过对现有教育资源的挖掘和整合，以期能够促进高中化学课堂教学的优化和提升。

简介：创新人才培养注重批判性思维的培养,而批判性思维倾向是批判性思维产生和发展的内在动力。数字化实验具有准确性、精确性、实时性和可视性等特点,在中学化学教学中的应用越来越普及。合理利用数字化实验有助于从寻求真理、思想开放、分析性、系统性、自信、好询问性、认知成熟性等维度培养学生批判性思维倾向。

简介：摘要学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的正确的价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”5个方面。在化学教学中，运用数字化实验辅助教学，开展实验探究，能够实现宏观与微观、定性与定量的有机结合，有利于培养和发展学生的核心素养。

简介：摘要学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的正确的价值观念、必备品格和关键能力。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”5个方面。在化学教学中，运用数字化实验辅助教学，开展实验探究，能够实现宏观与微观、定性与定量的有机结合，有利于培养和发展学生的核心素养。

简介：摘要：数字化实验成为中学化学教学中一道亮丽的风景，实现了实验手段的数字化、测量呈现实时化、现象规律可视化，实现了信息技术与化学实验教学的深度融合，解决了传统实验只能定性、不能定量，定量却无法体现过程的现状。开设选修课，可以将传统化学课堂中的定性实验改为定量实验，如测定温度、浓度、同离子效应等多种因素对电离平衡的影响。基于此，本文章对数字化手持技术在高中化学教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：化学是一门强调实验探究的科目，但是就初中化学实验教学的现实情况来讲，由于受到多种因素的限制，很多实验课程都面临较大的开展阻力，不仅降低了初中化学整体的教学水平，也导致学生化学核心素养的培养陷入困境。实施虚拟仿真实验可以有效改善这种局面，其既可以辅助化学实验教学，也能扩充化学课堂教学容量，是优化学生化学素养与综合素质发展的必要举措。因此，在新时期的初中化学教学中，教师应该加强引入数字化实验，重塑化学实验教学模式，提高学生的实验探究能力与创新意识，从而使初中化学教育体系焕发全新的朝气与生机。基于此，本篇文章对数字化实验对初中生化学科学思维培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：近年来，随着数字化技术的迅猛发展，教育领域也逐渐引入数字化手段来提升教学质量。本研究旨在探讨如何基于数字化技术来开展中学化学大单元的教学设计，并提供相应的案例和策略。通过分析当前高一化学教材的人教版必修内容，结合先进的虚拟实验和数字化实验的例子，本文将探讨数字化技术在中学化学教学中的应用，并以此为基础，提出了针对大单元教学的设计案例和策略，旨在激发学生的学习兴趣、强化化学知识的理解和实践能力。

简介：摘要：本文旨在探讨数字化背景下中华传统文化在高中化学教学中的应用。通过结合数字化工具和中华传统文化元素，本文旨在分析其在提高学生学习兴趣、促进知识理解和传承中华文化方面的作用。

简介：20世纪末以来,以信息技术为代表的现代科技快速发展,对人类生活和工作产生了广泛而深远的影响,人们的思维方式、行为方式、认知方式正在发生深刻变化。与之相应,在教育领域,互联网、云计算、大数据、虚拟现实、人工智能无不持续产生着作用,数字化资源、网络课程、翻转课堂、移动学习、智慧校园勾画了教学变革的新图景。教育信息化深入推进,'三通两平台'落地实施,依托信息技术构建新的教学环境,数字化教学资源的普遍应用,逐步在改变着教学模式、