简介：C层学生则在A、B层学生的帮助下,根据难易分别提问A、B、C不同层次的学生,教师要特别关照B、C两层次学生

简介：摘要：人才引进需要招纳国外的人才精英以促进企业的发展，在开发层次下的人才引进要利用培训和激励等手段来挖掘人才的潜力，提高人才的专业技能并丰富理论知识，为企业培养和留住人才。本文从人才的发展空间和环境方面、人才的激励机制方面和人才的培养措施方面对开发层次的人才引进路径进行了探讨。

简介：书是人类进步的阶梯。增长知识，要读书；提高人文素质，要读书；丰富想象力，要读书：提高创造力，要读书；铸造独立的人格，要读书。读书使人趣味纯正，气质优雅，品格高尚，灵魂美丽。

简介：传记类的阅读教学是一个由浅入深的过程,教师在教学中,应该引导学生运用不同思维,去理解文本,体悟文本,建构文本,从而让学生获得情感的熏陶和思想的提升。

简介：兴趣是影响儿童学习的重要因素,依据其指向的不同,可以划分为感官兴趣、内在兴趣和中间兴趣三种,这三者共同构成了兴趣连续体。其中,感官兴趣具有被动性和依赖性,存在“毒瘾反应模式”,容易使儿童出现“兴趣疲劳现象”,为外部奖赏提供了存在的基础与依据;内在兴趣具有主动性,最终消解了外部奖赏存在的基础;中间兴趣是一种复合型兴趣,具有动态变化性。教师应根据儿童兴趣结构的具体特点,采取相应措施,以促进儿童兴趣结构的积极变化。

简介：条理清晰、层次分明是一篇好文章的必备因素。即使是写作短短120词左右的英语卷书面表达。也要做到这一点。

简介：“论述层次”题是江苏卷相当成熟而又具价值的题型。试题材料是论述类的，就本文本身特点设题，题型有两种：局部段落论述层次概括和整体文章论述层次概括。下面以近几年的高考试题为例，说说这类试题的解题方法。

简介：<正>目前,中等职业学校招生比较困难,生源基础越来越差,教学的起跑线难定,学生难教难管所有这些,已成为一个不争的事实。如何以人为本,因材施教,保证教学质量,使学生顺利走上就业岗位是各中等职业学校教学改革的一大课题。笔者认为,中等职业教育要适应社会主义市场经济发展的需求,就必须具有灵活的课程结构,主动适应市场的供求变化,以确保毕业生具有适应就业市场需求变化的素质。这就要突破传统的教学模式,在教学中实行分层次教学。所谓分层次教学是根据学生中考成绩的高低不同,把学生分在不同的班级中,分别对成绩好的或较好的班级和成绩差的或较差的班级采用不同的教学方法、不同的教学内容进行教学。其目

简介：摘要根据差异性原则提出的分层教学，是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。本文通过电气系开展的分层次教学具体实施方案及取得的成绩，对技工院校的分层次教学进行探讨。

简介：由于一篇文章、一部作品都是由其所表达的思想内容及表达这种内容的形式构成的，所以翻译标准也相应地具有了思想内容标准和形式标准．但这两个标准并不是处在同一个层次上，他们之间有着主次之分，思想内容标准是第一位的，形式标准是第二位的。

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简介：<正>班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,采取适当的方法,组织、指导、协调各种因素,为构建良好的班集体以及实现共同目标而

简介：翻译是有层次的：语言、思维和审美。即如此，翻译教学也应按照这三个层次来进行，引导学习者循序渐进、量力而行地步入这个专业领域。本文围绕这个想法进行了讨论，结合教学实践探讨了相应的教学方法。

简介：B、C两组中成绩有明显提高的学生,B层学生能背诵对话或教师规定的课文部分段落,在A层同学帮助下预习单词、词组及翻译课文

简介：记忆中，总有一段时光令我们难以忘怀：或轻松愉悦，或焦虑紧张，或幸福甜蜜，或痛苦忧伤……剪一段时光，让它在你的笔下缓缓流淌吧!请以“那一段的时光”为题，写一篇文章。提示与要求：①请将题目补充完整；②立意自定，文体自选；③不少于600字。

简介：<正>我们从1993年开始对层次化教学进行探索实验。所谓层次化教学,是指在保持原教学班不变动,遵循国家统编教材的前提下,充分考虑学生客观存在的差异性,采取分类推进、优化教学的一系列举措,让不同知识基础、不同智能水平与特点的学生都能在各自原有基础上获得最大限度的发展,使全体学生都能成为合格加特长的21世纪人才。实验初步结果表明:层次化教学是因材施教的一种成功的教学

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