简介：摘要： 点读技术作为一种新型学习方式，与英语教学巧妙融合，共同助力学生核心素养的发展。本文通过“点读音，助力语音教学”、“点基础，践行翻转课堂”、“点阅读，提高学习能力”以及“点思维，落实核心素养”四个方面阐述点读技术在小学英语教学中的应用。

简介：摘要：随着社会的发展，数学作为一门学科持续受到重视。小学数学解题能力的培养成为教育界关注的焦点之一。本文通过分析阅读对小学生数学解题能力的培养作用，认为阅读是一种有效的方法，能够激发学生对数学的兴趣，促进其数学思维能力的发展。同时，本文还结合实际案例，探讨了阅读在小学数学解题能力培养中的应用方式和策略。

简介：摘要：小学语文读写结合模式是当前语文教育中的研究热点，是助力学生写作能力伴着阅读学习提升的重要方式。作为小学语文教师需立足教学与学生实际情况建构适合学生发展的读写结合教学模式，让阅读与写作“凝结成一股力”，培养小学生强悍的阅读能力和写作能力，并达到“读”“写”陪伴学生成长的目的。本文尝试在教学探索中找寻出打造小学语文读写结合的高效手段，以供参考。

简介：摘要：小学时期，学生的阅读和书写能力都处于发展的关键阶段，而在这一阶段，学生常会出现思维发散的现象。为此，根据学生整体发展特点，对学生进行读写结合有效的读写结合训练具有极为重要的意义，该工作能有效提高学生的语文综合素养。针对于此，本文将结合当前语文教学的现状，提出在教学中培养学生相关读写能力的有效策略，进而在根本上促进学生发展成长。

简介：   摘要：在新课标的推行下，我国更加注重小学美术教学，在对小学生的教育中，也以提升学生的整体素养为基础，降低了对重点学科书面成绩的要求。图像识读是美术核心素养的重要组成部分，也是学生全面发展不可或缺的关键能力。小学美术教师应该对图像识读素养进行充分的了解，在进行美术教学的过程中，要把重点放在核心素养的培养上，探索出行之有效的方法来提高小学生的图像识读能力，提升学生综合能力。

简介：【摘要】：随着义务教育语文课程标准改革的推进，对初中语文写作教学提出了更高标准的要求。初中语文写作教学也应该坦然地面对环境的变化，做出与时俱进的调整，合理地开发运用相关资源来帮助中学生走出写作困境并提高写作能力。

简介：摘要：写作教学是小学语文教学的核心重点内容，当前阶段学生在写作的过程当中普遍存在词汇储备匮乏、语言构建和运用能力相对较为薄弱的现象，导致学生写作能力相对较低。通过基于新课程改革的相关要求，以学生为主体，基于学生的学习情况以及具体学习需求实现在小学语文写作教学当中采取以读促写的教学方式，利用阅读的引导作用，使其能够与写作相辅相成，帮助学生夯实基础的同时提高学生的语言组织能力、写作能力等综合学习能力。

简介：摘要：在全国上下深入开展贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的大潮下，习近平总书记对弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神做出重要批示，在全国范围内培育造就更多的工匠人才，高职院校作为培养高素质技能型人才的高地存在诸多问题，当下要弘扬工匠精神，需要全面探讨高职院校技能型人才培养的新方法。

简介：摘要：小学语文学科的教学需要把各个要素进行有效的串联，形成完成、高效的教学体系，帮助学生实现全面发展。其中，读、写都极为重要。所以在课堂教学实践中一定要完成高质量的读写教学创设，完成新课程改革的任务，给学生带来适宜的学习路径，提升学生的学习感受，实现以读促写的效果，让学生享受阅读和写作，实现全面发展。

简介：摘要：阅读和写作是个体探索世界、认识世界，在接收和理解各种各样信息的基础上，顺利进行表达和交流，融入社会生活的重要途径，是不断提高个体语言综合应用能力的重要手段。阅读和写作是小学语文教学中的两大重要板块，同时也是小学语文学科核心素养内容之一，是帮助小学生养成利于自身长远发展的语言素养的必要学习环节。因此，小学语文教师的教学重点和难点就在于阅读和写作。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，越来越多的小学语文教师开始关注学生的学习质量，并认识到语文阅读与写作之间有着密切的联系，教师可以通过指导学生阅读来促进学生的写作能力。在小学阶段，学生的作文是他们学习语文知识的一大难点，所以教师要对小学生进行阅读指导。通过指导学生阅读，不仅可以提高他们的阅读能力，而且可以帮助他们解决写作过程中遇到的困难。因此，小学语文教师应该重视阅读与写作之间的联系，让学生在阅读中学习写作知识，在写作中提高阅读能力。本文主要分析了小学生在小学语文教学中如何应用以读促写来提高他们的写作能力。

简介：

简介：摘要：在教育深化改革背景之下，“读思达”教学法的应用更加贴合小学生身心发展规律，符合教育发展的需要。在小学数学教学过程中，“读思达”教学法的应用，能有效提升教学活动的质量，帮助学生自主构建数学知识模型，更好地完成数学教育核心素养目标，有利于我国小学教育的发展。本文针对“读思达”教学法在小学数学教育当中的应用展开研究，分析了“读思达”教学法的优势，总结具有的教学策略，希望能够为小学教育事业的发展提供合理化建议。

简介：摘要：初中英语阅读教学中，教师要掌握相应的教学技巧，同时还要根据学生们的个体差异制定出可靠对策，以保证初中英语教育教学成果得以优化，真正带动学生们的学习兴趣，使其稳步提升学习实效。本文将探讨初中英语主题“悦读”教学方法，旨在通过更为灵活、更加可靠的思路提升学生阅读质量，减轻他们的学业负担。

简介：摘要：教育是一项长期计划，教育必须始终是国家发展的优先事项。因此，培训永远不应该是肤浅和不完整的。尤其是在小学教育中，语言是他们了解世界的第一扇门。老师应该有责任带领小学生主动推开这扇门，而不是打开它。兴趣是最好的老师，让学生学会主动吸收知识是提高教学质量的关键。

简介：摘要：在大单元视域下，自读课文的群文阅读不仅能够增强学生的阅读量和阅读速度，还能够培养学生的综合思维能力和跨文化理解能力。语文课堂应该在“教读”的引领之下，“自读”课文的补充之下，加上“课外导读”的辅助之下，构成三位一体的教学体系。教学中可以在知其然后寻找到抓手，深入探究，精读细读，求同存异相结合，让1+多=深入。

简介：摘要：在新课改背景下，语文教学已经发生了转变，语文课堂不再以传授知识为主，而是注重培养学生的能力。阅读、思考和表达成为语文教学的主要目标，为了实现这一目标，小学语文学习可结合主题单元进行内容整合，采用"读思达"教学模式，使学生在有机系统的学习过程中获得提升，从而提高语文教学的效率，进一步提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和教学实践的不断探索，以读促写作为一种有效的教学方法在小学语文教学中逐渐受到重视并广泛应用。以读促写作为一种教学手段，通过引导学生深入阅读优秀文学作品，激发学生的写作兴趣和创作潜能，为学生的语文素养和文学素养的全面提升提供了有效的途径和方法。在当前小学语文教学的背景下，借助以读促写的方法，不仅可以提高学生的语文表达能力和文学鉴赏能力，还能够培养学生的审美情趣和表达能力，促进学生全面发展。因此，本文将深入探讨以读促写在小学语文教学中的应用意义和价值，以期为教育实践提供有益的启示和建议。

简介：摘要：师生共读作为教育教学改革以来小学语文阅读教学的一种重要形式，不仅能够让学生阅读能力和理解能力得到提升，还能促进学生将课堂阅读过程学习的知识进行“外延”，不断扩展自身知识面，推动自身学科核心素养提升，对于小学语文教育整体质量提升意义重大。全文立足于师生共读加强交流、师生共读精准教学、师生共读加强思考三个维度探索了核心素养为导向的小学语文师生共读教学实施策略。

简介：摘要：读与写作是语文学科的两个重要方面，而如何有效地将读与写有机结合起来，促进学生写作能力的发展是小学语文教学中的关键问题。本文探讨了以读促写在小学语文教学中的应用，包括读与写结合的教学策略、教师的引导与激发、学生的阅读素材选择与写作主题确定等方面，旨在提供一种有效的以读促写，促进学生的写作能力全面发展。