简介：摘要：想要改变初中语文的传统教学模式，需要应用陶行知的解放思想。陶行知的解放思想让学生在动口、动脑、动手的过程当中更快吸收语文知识。本文对陶行知解放思想在初中语文教学中的现今情况进行具体分析，发现教育者需要灵活运用陶行知的解放思想，多培养学生动脑思考、语言表达以及组织能力，学生才能在语文教学中感受到更多乐趣，学习积极性也会大幅度提升。

简介：摘要：劳动教育是“五育并举”中的重要一环，承担着育人和发展人的重要职责。目前，我国小学劳动教育中仍存在学校重视程度不足、劳动教育课程流于形式、“五育”课程分配不均等问题，陶行知生活教育理论认为教育不能囿于课堂和书本，实践和课堂应结合起来，陶行知强调“生活即教育”、“社会即学校”，重视劳动教育。陶行知生活教育理论可创新小学劳动教育，用其理论指导劳动教学对提高学生劳动自主性具有的重要意义。

简介：摘要：铬因其遗传毒性、致突变性和致癌性而被公认为毒害作用最大的重金属之一。随着工业的发展,大量有毒铬从金属电镀、采矿、电池、冶金和农药行业等进入水生环境。铬在水体中的铬存在方式有两种,即三价铬[Cr(Ⅲ)]和六价铬[Cr(Ⅵ)]。Cr(Ⅵ)比Cr(Ⅲ)毒性大得多,因为Cr(Ⅵ)的含氧阴离子(CrO2-4、HCrO4和Cr2O2-7)具有更高的溶解度和迁移率。即使水中很低浓度的Cr(Ⅵ)也会危及人体健康。吸附法是去除六价铬的理想方法,因为它效率高、成本低、操作简单。目前包括活性炭、无机材料和天然材料或废物,已经广泛用于去除水体中的Cr(Ⅵ)。本文主要分析多巴胺季铵盐功能化无纺布的制备及其对Cr(Ⅵ)的吸附。

简介：摘要：生活教育理论的突出特点是持续、开放、实践、包容，运用生活教育理论指导小学生家庭教育需以生活为中心，在生活中磨炼小学生的情感、品格、意志、技能等；在社会实践中学会用心做事，努力成为一个合格的社会人；在“教学做合一”中不断增加小学生对生活的热爱，促进小学生全面发展。家庭教育是三大教育体系的重要组成部分，对个人一生的成长都会产生深远影响，将生活教育理论根植于家庭教育中能够有效指导家庭教育，创建和谐的家庭教育氛围。

简介：摘要：信息技术学科具有较为明显的专业化、抽象化特点，教学过程中学生普遍会感到具有较大难度。尤其小学生的抽象思维、逻辑思维发展水平较低，理解能力较差，在信息技术学习中出现的问题就更多了，这会对小学信息技术学科教学质量的提升以及小学生个人的成长与发展形成一定的负面影响。在小学信息技术学科教学中，教师应当以陶行知教育理论为指导，运用生活化情境引入教学，设置生活化活动开展学习、通过生活化形式实施测评、组织生活化实践培养技能，促进小学信息技术学科教学的持续深入开展。

简介：[摘 要] 高中地理教育首先要把基础打牢，其次要培养学生的综合素质，使他们对地理的基本原理和规律有一定的认识。陶行知是我国知名的教育家，他注重实践与终身学习，其教育思想突出了人的主体性，深刻地影响了我国教育的发展。而在教育改革如火如荼进行的今天，高中地理课的老师们仍然能够从他的思想中吸取营养，为他们的教学改革提供指导和支持。陶行知的“教与学合一”的重要思想是教师在地理教学中的灵活应用。通过师生自主探索、以学生为主体、积极的教学、积极的教学、实际的教学活动来促进学生的学习和全面的发展。[关键词]“教学做合一”；高中地理；实践；操作；创设情境

简介：【摘要】当前双减教育背景下提倡五育并举，使学生得到全面发展。国家相继出台了“双减”、“五项管理”、“美育《意见》”。在此背景下美术课堂不能仅仅局限于人美版教材课程的学习。本文为丰富学校美术课程，开发整合美育资源，打造高效多元综合性美术课堂，提升学生的综合能力素养而进行的新型校本陶艺课程开发尝试，进行了一系列的探索与实践。

简介：摘要：陶行知教育理论的核心是“生活教育”，这是一种创造性的理论，又是在实践中前进着的理论。他的“生活教育”论又有着“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，这三大主张也是我们语文教学的理论依据。本文就如何结合“生活教育”进行语文教学，从生活教育理论的形成及其三原则的分析、当前教育现状的思考、教学方法的设计改革等角度进行简要论述。

简介：摘要:本论文旨在基于陶行知的生活教育理论，探讨初中英语教学的设计与实践。我们强调生活教育的重要性，将其融入英语教学过程中，以培养学生的实际语言运用能力和综合素养。通过具体教学案例，我们展示了如何将生活教育理念融入教学实践，提高学生的英语学习兴趣，激发他们的创造力和思维能力。本研究为初中英语教育提供了一种创新的教学方法，有助于培养全面发展的学生。在本文中，我们将通过具体的教学案例，展示如何将陶行知的理论运用于初中英语教育，引导学生在实际生活中运用所学的知识和技能。我们相信，这一研究不仅有助于提高初中英语教育的质量，还为培养未来社会的全面发展型学生提供了有益的参考和启发。

简介：摘要：在现如今的幼儿美术教育实践中，能够看出美术活动的形式存在着单一化的问题，对于这一问题，大多数的幼儿美术教师在今后的教学之中，都需要注意这一问题，尽可能表面过于理论性的教学，理论性的内容过多不利于幼儿注意力的集中，因此，结合幼儿园美术活动与陶行知生活教学的发展，能够看出幼儿园美术活动，与陶行知生活教学紧密结合是幼儿园美术活动的一大趋势，那么对于幼儿园美术活动的研究人员，需要开展对幼儿园陶行知生活教育理论与幼儿园美术教学的实践进行研究。

简介：摘要：随着社会的发展速度的加快，人们越来越重视幼儿教育教育活动发展，这是多样式践行以及特色化发展的必经之路，对于幼儿们的成长而言，教师需要在教学的时候，需要注重教学的方式与方法，因为这些可能会对幼儿的性格构成一定的影响，因此，在当下陶行知教育思想在幼儿园的实践活动，是需要引起社会各界的广泛关注，本篇文章就从陶行知教育思想在幼儿园的实践出发，进一步得出陶行知教育思想在幼儿园的实践之中的优化策略。

简介：摘要：近年来，陶行知先生提出的生活教育理论给小学班主任工作带来了新的帮助，很多小学班主任的工作因此而具有了鲜明风格的教育理念。因此，在陶行知生活教育理论应用的过程中，小学班主任在进行工作时需要进行体会和感悟，深入理解陶行知生活教育理论，才能够帮助小学班主任在工作中更加得心应手，并将生活和教育将教学和学习相结合，才能切合学生实际，让数学知识给学生的生活带来帮助。

简介：摘要：写作能力是小学生必不可少的学习能力，是小学语文教学的重要组成部分。在小学语文教学中，如何以陶行知生活教育思想为基本教育依据，促进学生写作能力的提升，已成为广大一线小学语文教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈陶行知生活教育理念在小学语文写作教学中的应用，与广大教育者共勉，希望对读者有所启迪。

简介：   摘要：陶行知将杜威的“生活教育”翻了个身，结合中国国情，创造性的提出了具有中国特色的“生活教育”理论。小学生是充满奇思妙想的，小学作文应当是有趣的，但是在实际生活中发现，小学生的作文写作热情普遍不高，写作兴趣不大，内容空洞，缺乏真情实感等问题。本文将研究探讨如何将陶行知生活教育思想应用于小学语文作文教学中，提升小学作文教学质量和水平。

简介：[摘 要]陶行知先生十分重视幼儿教育，他把6岁以前看作是人格、性情陶冶的最重要时期。他的“科学教育”思想、“生活教育”思想、“爱满天下”思想等，对幼儿园教育以及家庭教育起着重要影响。

简介：

简介：摘 要：陶行知作为中国著名的教育家，其提出的教、学、做思想的相关理论，在幼儿教育在幼儿园学前教育中的有效应用策略中体现的尤为明显，本篇文章结合《指南》《纲要》《规程》之类的课改方向要求,“教学做合一”这一思想是陶行知提出的重要思想之一，那么结合“教学做合一”思想，我们需要注重幼儿的动手能力、动脑能力的提升，这样就能够将陶行知教学做合一的思想在幼儿园教育中的实践应用，这样就能够提升陶行知教学做思想的质量以及层次。本篇文章旨在为陶行知教学做合一思想的实践应用策略本领域的相关研究建言献策。

简介：摘 要：幼儿园课程改革的基本走向就是要培养幼儿们独立探索的能力，激发幼儿活动的自主性和积极性，一方面能够促进陶行知教育理念的发展，另一方面能够促进幼儿的身体与心灵的成长，本篇文章认为陶行知教育理念与图标教学等的方面有着较多的契合点，那么本篇文章就从陶行知教育理念下借助图标引导幼儿科学探索策略，并为今后陶行知教育理念在幼儿科学探索策略研究中的融合提供具体的思路。

简介：【摘要】陶行知是我国著名的教育家，他曾说过：“教育是人生之本，是人生之必要。”3~8岁是儿童阅读能力发展的关键阶段。此阶段儿童的认知体验主要来源于生活，兴趣来源于生活。幼儿早期阅读是儿童语言能力培养的一个重要方面，要想使幼儿获得良好的阅读环境，必须通过多种形式的阅读活动来体会和激发兴趣。本文将立足于当前的大背景下，对绘本在幼儿园教育活动中的应用进行实践探析。

简介：摘要：陶行知先生是我国伟大的教育家，其丰富的教育思想宝库为现代教育提供了宝贵的教学经验和理论方法。以陶行知“生活教育”理论为出发点，从生活实际出发，协调组织控制各种资源，不仅照顾到学生的成绩，也注重发展学生的核心素养，增强班级凝聚力。