简介:摘要:铬因其遗传毒性、致突变性和致癌性而被公认为毒害作用最大的重金属之一。随着工业的发展,大量有毒铬从金属电镀、采矿、电池、冶金和农药行业等进入水生环境。铬在水体中的铬存在方式有两种,即三价铬[Cr(Ⅲ)]和六价铬[Cr(Ⅵ)]。Cr(Ⅵ)比Cr(Ⅲ)毒性大得多,因为Cr(Ⅵ)的含氧阴离子(CrO2-4、HCrO4和Cr2O2-7)具有更高的溶解度和迁移率。即使水中很低浓度的Cr(Ⅵ)也会危及人体健康。吸附法是去除六价铬的理想方法,因为它效率高、成本低、操作简单。目前包括活性炭、无机材料和天然材料或废物,已经广泛用于去除水体中的Cr(Ⅵ)。本文主要分析多巴胺季铵盐功能化无纺布的制备及其对Cr(Ⅵ)的吸附。
简介:[摘 要] 高中地理教育首先要把基础打牢,其次要培养学生的综合素质,使他们对地理的基本原理和规律有一定的认识。陶行知是我国知名的教育家,他注重实践与终身学习,其教育思想突出了人的主体性,深刻地影响了我国教育的发展。而在教育改革如火如荼进行的今天,高中地理课的老师们仍然能够从他的思想中吸取营养,为他们的教学改革提供指导和支持。陶行知的“教与学合一”的重要思想是教师在地理教学中的灵活应用。通过师生自主探索、以学生为主体、积极的教学、积极的教学、实际的教学活动来促进学生的学习和全面的发展。[关键词]“教学做合一”;高中地理;实践;操作;创设情境
简介:【摘要】当前双减教育背景下提倡五育并举,使学生得到全面发展。国家相继出台了“双减”、“五项管理”、“美育《意见》”。在此背景下美术课堂不能仅仅局限于人美版教材课程的学习。本文为丰富学校美术课程,开发整合美育资源,打造高效多元综合性美术课堂,提升学生的综合能力素养而进行的新型校本陶艺课程开发尝试,进行了一系列的探索与实践。
简介:摘要:陶行知教育理论的核心是“生活教育”,这是一种创造性的理论,又是在实践中前进着的理论。他的“生活教育”论又有着“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,这三大主张也是我们语文教学的理论依据。本文就如何结合“生活教育”进行语文教学,从生活教育理论的形成及其三原则的分析、当前教育现状的思考、教学方法的设计改革等角度进行简要论述。
简介:摘要:本论文旨在基于陶行知的生活教育理论,探讨初中英语教学的设计与实践。我们强调生活教育的重要性,将其融入英语教学过程中,以培养学生的实际语言运用能力和综合素养。通过具体教学案例,我们展示了如何将生活教育理念融入教学实践,提高学生的英语学习兴趣,激发他们的创造力和思维能力。本研究为初中英语教育提供了一种创新的教学方法,有助于培养全面发展的学生。在本文中,我们将通过具体的教学案例,展示如何将陶行知的理论运用于初中英语教育,引导学生在实际生活中运用所学的知识和技能。我们相信,这一研究不仅有助于提高初中英语教育的质量,还为培养未来社会的全面发展型学生提供了有益的参考和启发。