简介：清末时期，在上海一条总长不过千余米的四马路（今福州路）以及附近的支马路上，创建起了无数家早期报馆、各类书馆以及印刷所，形成了具有浓厚文化氛围的文化街。（图1）当时，在四马路望平街（今山东中路）上有一间规模不大的书室。书室的主人施崇恩（字锡轩），钱塘人（今杭州）。

简介：目前，许多学校都开始要求教师们用导学案教学。但在导学案的编写和使用中都出现了一些问题。本文就导学案编写中需要注意的一些问题，谈谈笔者的看法。如编写导学案前的准备工作，导学案的目标如何设定，内容的设置难易度把握，导学案要体现“导学”的功能，要注重新旧知识的归纳和比较等。

简介：内容摘要：夸美纽斯斯说过：“好的教学方法是教师既能少教，学生也能多学。”现代知识庞大且复杂，为适应社会发展的需要，单单教课本上的知识已不足以让学生适应社会发展。人的精力有限，怎样用有限精力学习无限的知识，这就要不仅教学生知识，更重要的是教会学生学习的能力。经实践，导学案教学让学生在40分钟课堂学到更多的知识，达到高效课堂的效果，这种教学模式不失为一种能较好满足上述要求的教学方式。

简介：备课是教学工作的首要环节；教案是教师备课过程中以课时或课题为单位设计的教学方案。教案的优劣关系到课堂教学质量的好坏，教案是课堂教学执行和遵循的蓝图，它不仅体现了教师的教学理念，而且具有很强的操作性和清晰的程序性，对课堂教学有着重要的指导作用。

简介：

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简介：摘要：教案是教师按照教材内容和要求制定的课的具体执行计划。它是上课的直接依据，直接关系着课的质量。那么，怎样编写教案，编写教案从何入手，这是十分关键的问题，这个课题体育教师必须引起高度的重视。我通过十年的摸索和研究实践，找到了一些规律和方法，现就编写教案的二步五要法提出来以供商讨、指正。

简介：

简介：摘要：目前，在广东省音乐统考中，器乐分数占总分分值达到百分之三十五，在音乐统考中占据重要地位，因此，提高高考生器乐特别是钢琴演奏的学习水平非常重要。但大部分音乐高考学生在进入高中音乐专业学习之前没有或者较少接受过系统的钢琴学习，音乐高考对钢琴演奏的要求较高，音乐专业学生在短暂的两年时间里从零基础达到一定的专业程度，难度很大，这就对教学提出了很高的要求。而教材作为教学内容与教学方法的基本载体，是实现教学培养目标的重要工具，也是全面提升教学质量与效率的关键，本文结合广东省肇庆市高要区第二中学高考音乐教材编写的实例分析，对“零基础”音乐高考生钢琴备考教材编写进行初步的有效探索。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践论述了如何在学生没有时间开展课外阅读的情况下，充分利用教材积累素材，并模仿教材写出好的作文。

简介：摘要：“文章不厌百回改”“文章是写出来的，更是改出来的”……对于这些关于习作修改的名言俗语，老师们如数家珍，学生也耳熟能详。但学生写完后，有几个能真正坐下来，用心修改呢？笔者曾多次询问学生，为什么写完作文后不认真修改。他们的回答大都一致：那是老师布置的作业啊！原来，在孩子们的心中，写作文，就是完成老师布置的任务，是“作业”，不是为了“自我表达和与人交流”。估计他们从没有想过，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”。本文基于统编教材下如何用教材指导习作展开论述。

简介：

简介：2000年秋季在十省市推广使用的高中历史新教材，较老教材变动甚大。它紧跟时代潮流，突出智能培养，注重思想教育，实为面向21世纪的前所未有的、质量上乘的教材。新教材的教学活动也应作相应调整，以适应培养21世纪新人的需要。本文是在教学实践和探索的基础上写成的，企盼同仁斧正。

简介：【内容摘要】

简介：中国人向来是以看客自居的。这原是一个老生常谈的历史性话题了，但正如韩寒在其成名作《杯中窥人》中所说：“鲁迅先生阐之未尽，我辈续之。”中国人在所有的角色中也只有这个做得最好了，确实是做到了只看，不说，也不做。不过有时还是可以笑笑的。在历代看客中，著名的有《水浒传》中观看宋江被斩者；汪曾琪先生笔下的看闹学生者；鲁讯先生笔下的看电影者。可谓是贯彻古今，通达南北，且还漂洋过海。

简介：

简介：摘要：统编版小学语文教材的调整具有一定的前瞻性，实现对于新时代小学生更好地教育，本文从统编版小学语文教材特点以及教师对于教材具体的使用策略，阐述了只有教师先对自己的教学手段进行革新，实现新教材内容的充分挖掘，才会让小学生的语文学科素养得到切实提升。

简介：【摘要】《道德与法治》教材的编写理念是围绕这样的主题展开的：七年级关注个人与集体生活，八年级关注社会与公共生活，九年级关注我与国家与社会的关系。课程设置突出了立德树人的使命。因此，作为我们一线的教师，一定要全面、正确的领会教材的指导思想、学科依据、课程理念、把握教材立意，读懂教材，用好教材，在自己的教育教学中去落实学科要求，达成立德树人的教育使命。

简介：

简介：凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料（如课本、讲义、练习册、网络资源等）都可称之为教材。本文所指的教材是指狭义的教材即教科书。读懂教材，架设好教材与学生认知水平、生活经验之间的联系，才能充分调动学生的积极性，最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一，进一步创造性地使用教材。