简介：在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确界定了核心素养，即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生核心素养的培养应落实到每一节课堂教学中。当前，教师常态的几何课还是重大量题目的训练，轻概念及定理形成过程的教学，因此，如何在几何课堂教学中培育学生的符号意识、几何直观、推理能力、空间观念、模型思想、应用意识和创新意识等核心素养就显得尤为重要。下面，笔者以“平行四边形（第1课时）”的教学实践为例，谈谈基于核心素养的初中几何课堂教学的几点思考。

简介：数学课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的重要手段.提问对于巩固学生知识、启发学生思维,开发学生潜能,培养学生素质都有重要的作用.课堂教学是一个动态的师生交流的过程.在这个过程中教学的时机与学生的兴奋点稍纵即逝,需要教师善于捕捉、及时引导,把握好发问的时机.超前的提问,学生不知所措,因无法求答而失去兴趣;滞后的提问,学生毫不费力就得到问题的答案,因缺少思维含量而单调乏味.“不愤不启,不悱不发”,教师要善于捕捉学生的“愤悱”之处,不失时机的用问题开启学生的思维之门.下面,以“正比例函数（第1课时）”为例,浅谈对数学课堂提问设计.

简介：

简介：

简介：

简介：摘要“第一课时阅读教学”在语文教学中具有十分重要的地位，教师应该有明确的课时观，必须遵循阅读教学的一般规律，多角度，多层次地综合考虑各种因素，科学确定“第一课时阅读教学”的教学目标。“第一课时阅读教学”可以通过创设情境，唤起阅读期待；有效初读，整体感知课文；学习字词，打好基础；切入重点，设置悬念等教学程序实现。

简介：摘要通过一节复习课“不等式与不等式组(第2课时)”的实践教学，阐述对于含有字母的方程或不等式问题的一般解决方法，让学生理解问题的本质和它们之间的内在联系，重在让学生学会举一反三、触类旁通，从而培养他们的思维能力。

简介：

简介：

简介：一、设计理念1．创设真实、直观的语言情景，帮助学生理解所学语言。2．设计学生喜欢的活动，培养其学习英语的兴趣。二、教学目标1．知识目标（1）能听瞳、会说、会读、会拼写单词shy，loud，quiet，nice。（2）能听懂、会说、会读短语helppeople，makee-cards。

简介：本文是以一节数学课的教学设计为例,谈了精准化教学理念下数学课堂教学活动设计的基本步骤.借助了移动智能终端及时反馈和数据分析的功能,笔者在文章中就教学起点的选择、教学重难点的把握、探究性问题的设置以及个性化补偿教学方面所采用方法和策略做了描述,也对于精准教学在数学课堂教学中的实施做了反思和展望.

简介：

简介：以《有理数的加法》第1课时为例，对交互式电子白板在初中数学课堂的应用进行了研究。对交互式电子白板做了简单的介绍，论述了使用交互式电子白板相对于使用传统黑板或现代多媒体教学而言，对数学教学的促进作用和对教学效益的提升作用。

简介：

简介：

简介：在教授《九色鹿》时，通过“读、说、想、写”环节的设计，让学生感悟到文章的内涵：遵守诺言，知恩图报，抵得住巨利的诱惑。

简介：【设计思路】本文是一篇轻松活泼的短诗,通过描绘少先队员集体参加植树活动的积极场景,给学生传达了积极正面的观念,让学生意识到植树造林能够为大自然带来积极变化,这也是改善人们的生活环境和生活状态的积极行动。这篇文章的学习可以让学生感受到少先队员参与植树造林的坚定决心,同时也是在号召学生们积极投身于祖国的绿化事业中。全诗在语言上明快活泼,内容轻松易懂,且整篇文章很具感染力。在第一课时的教学中,可以首先扫清学生的生字词障碍,让学生学会这些新的字和词汇,进而能够慢慢通读全诗的内容,逐渐尝试有感情地朗读这篇诗作。这样学生才能更直观地感受文本的情感表达,领会到文章的主题思想,阅读教学的深化才有很好的实施空间。

简介：

简介：

简介：