简介：<正>中唐诗人李贺,是诗史上一位奇特的“鬼才”。其诗歌艺术,历来常有“奇而入怪”、“失于少理”、“虚荒诞幻”等讥评。即与李贺踵接最密的杜牧之,“犹以为殊不能知也”。其《李长吉歌诗叙》也说:“求取情状,离绝远去笔墨畦径间。”其实,李贺诗歌中所谓奇特、欠理、难懂之处,正表现了诗人对诗歌创作的一个重要表现手法的大胆探索。他以丰富的形象,竭力表现强烈而独特的自我感受。这种强烈的主观色彩使诗人感觉极为敏锐,思辨极为自由,想象极为丰富,构思极为奇特。他的作品,在形象

简介：

简介：摘要：处在科技飞速发展、信息产生价值的时代，“碎片化”阅读已经成为人们日常获取信息的重要途径，而实用类文本以文本选材多样和内容的时代性,成为了最接“地气”的文本。如何在庞杂的信息中获取有价值的信息，最为关键的是提高实用类文本阅读能力。大量教学实践表明，发展学生语文核心素养，提升学生思维品质，将语文核心素养和实用类文本阅读教学有机结合起来,能够有效提升实用类文本阅读教学水平，提高学生获取信息的质量,提高学生主观题答题的效率。

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简介：为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系，采用《心理一致感量表》和《总体幸福感》对585名大学生进行测量和分析，研究结果发现，大学生心理弹性在性别、生源地、是否学生干部、专业上差异显著；大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关，可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。

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简介：很多学者都已经注意到家庭背景和教育资源获得之间存在紧密关系,家庭社会经济地位越高,儿童就读学校的等级也往往越高。不过目前的研究大多着眼于研究个体的家庭背景对学生学业能力的影响,还比较少从集体层面考察学校生源的社会经济地位与学生心理健康、个性发展及主观幸福感之间的关系。研究学校生源的社会经济地位与学生主观幸福感之间的关系对理解不同社会阶层之间的教育不平等,制定相关的教育政策具有重要的参考价值。本文通过对北京市19303名中小学生的问卷调查,探讨学校生源的社会经济地位及学校系统内部的教师支持、师生关系对中小学生主观幸福感的影响。结果发现:(1)目前中小学生的主观幸福感较高;(2)学校生源的社会经济地位对中小学生主观幸福感有积极影响;(3)教师支持在学校生源的社会经济地位与中小学生主观幸福感之间起中介作用;(4)教师支持的这一中介作用受到师生关系的调节,即师生关系越好,教师支持对主观幸福感的影响越积极。教师支持对中小学生的主观幸福感的影响是有调节的中介效应。

简介：摘要：随着大学生人际关系质量与主观幸福感的关联日益受到关注，本文探讨了两者之间的关系并提供了相关的研究。我们将分析影响大学生人际关系质量的因素，包括社交支持、社交技巧、孤独感和人际关系满意度。我们将提供建立积极人际关系质量的方法，例如培养社交技能、建立友谊和亲密关系、寻求社交支持以及解决冲突和减少孤独感。我们将探讨大学生人际关系质量与主观幸福感之间的关联，包括友谊和亲密关系的正向影响、孤独和冲突对幸福感的负面影响以及人际关系质量在幸福感形成中的中介作用。

简介：　　【摘要】苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”传统的由班主任“事必亲躬”、“包揽全局”的保姆式教育，不够重视学生参与管理的主动性和积极性，难以促使学生素质的提高。只有把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，集体才能形成健康的运行机制，才能更有利于学生的全面发展，学生才能在参与管理中受到教育，增长才干，使他们具备独立的人格意识和积极的民主参与热情，为他们以后踏上社会做充足的准备。

简介：摘要：高中政治考试中主观题占比大、区分度也大，许多同学都是由于缺乏主观题答题技巧，导致政治学科成绩不理想。教师应起到良好的引导作用，在课堂实践中帮助学生对于知识点有更加深入的理解，提高读题能力，在答题中掌握答题技巧，有结构调理清晰的作答，并且学会从题目所给材料中提炼重点内容和有帮助的信息。

简介：摘要：音乐教育作为一门艺术教育课程，不仅仅是传授知识，更是培养学生的审美情感和音乐能力的基础课程，在职业中专音乐教学中，激发学生的主观能动性至关重要，因为它直接影响着学生的学习兴趣、学习效果和未来的发展。然而目前在音乐教学中存在一些问题，如学生缺乏积极性和主动性，这些问题需要教师思考如何通过合适的方法和策略来激发学生的主观能动性，提高音乐教学的质量。

简介：有一样东西，比天上的云更自由，那就是思想。人的脚步不能到达的地方，思想可以到达；目光到不了的地方，思想也可以到达。思想的魔力在于它能自由驰骋、无所不至。

简介：为了研究心理一致感的现状及与主观幸福感的关系,采用《心理弹性量表》和《总体幸福感量表》对585名大学生进行测量和分析,研究结果发现：大学生心理弹性在＂性别＂、＂生源地＂、＂是否学生干部＂上差异显著;大学生心理一致感和主观幸福感呈显著的正相关,可理解性、可控制性和意义感对主观幸福感具有显著的正向预测作用。

简介：随着社会的加速发展,当代大学生面临着更加严峻的学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力,对幸福的追求发生了微妙的变化。通过调查,发现大学生整体幸福感状况良好,但也存在偏差。基于调查,提出了提升大学生幸福感的建议。

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简介：摘要：初中历史教学中的一大问题就是学生缺乏主观能动性，导致学生学习效率低下。在初中是建立正确历史观的重要时期，也是扩展学生知识面的途径之一。学习好初中历史，进而可以提升学生对事物的理解能力，提高学生的思想品德。但许多学生对历史缺乏兴趣，自主学习情况不容乐观。本文主要探讨如何提高初中学生学习历史的主观能动性。

简介：【摘 要】 随着我国基础教育改革的发展和推进，小学体育课程建设改革刻不容缓，要充分认识小学体育教学调动学生主观能动性参与的重大意义。体育教学地位得到了社会的认可，学生主观能动性参与教学能够促进 小学生的身体健康 和心理健康及学生整体 素质提升 ，使小学生在体育课程中获取 体育健康 知识和体育动作 专业技巧 ，教学中调 动学生的主观能动性参与，使 学生身体素质得到充分 锻炼，形成健康心理素质 。本文从 小学体育教学提升学生主观能动性参与的策略分析角度出发，阐述提 升学生主动参与 体育教学的策略和 方法。

简介：摘要：新教材编写思路努力确立学生在数学学习中的主体作用；致力于改变学生的学习方式，倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。这说明让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生，增强学生的主体意识。

简介：摘要： 了解小学生数学学习主观幸福感在不同性别、年级小学生之间的差异情况，并进一步分析影响小学生数学学习主观幸福感的因素与数学成就感方面的关系。方法：应用自制的小学生数学学习主观幸福感问卷对北流市陵城小学三至五年级 205名小学生进行问卷调查。调查结果表明：（ 1）当前北流城区小学生数学学习幸福感总体上处于中上水平。（ 2）三至五年级的学生在数学成就、教学方式及总分的得分情况存在显著性年级差异，但男女性别差异不明显。（ 3）相关分析得知数学学科认知、师生关系、自我认知、学科内容等变量对小学生的数学学习主观幸福感具有影响力，进而影响学生的数学成就感。

简介：摘要：措施类题型是指针对某种现象，让考生提出解决问题的措施的一种高考常见题型，社会各界在相关领域的研究屡见不鲜，但关注点重在答题角度研究，对学生综合能力要求较高。提高措施类题型得分率，训练答题的角度是最后一步，从学校角度提升整体答题水平，更在于关注学生学情，从高一初学阶段开始培养学习兴趣，科学训练解题方法，由学到练，达到提升解题能力的目的。