简介：【摘要】目的：探讨分析糖尿病患者正确使用胰岛素笔注射胰岛素的护理教育干预。方法：选取2020年1月~2021年1月期间我院接收的100例糖尿病患者，所有患者均行胰岛素治疗，将其随机分为2组，对照组实施常规护理，研究组在对照组的基础上实施注射胰岛素护理教育干预，观察两组胰岛素笔注射胰岛素使用知识，并对数据作以分析。结果：研究组胰岛素注射部位、胰岛素笔的使用、胰岛素的保存、注射器及针头的处理评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：将护理教育干预应用于糖尿病患者的护理中效果显著，可有效提升患者胰岛素使用方面知识，指导患者正确使用胰岛素笔注射胰岛素。

简介：【摘要】目的：观察对高血压病急诊患者健康教育中予以个体化延续护理的效果。方法：观察对象为2020.8~2021.8在我院急诊实施治疗的高血压患者78例，因健康教育方式差异予以分组，39例予以个体化延续护理纳入试验组，39例予以常规健康教育纳入对照组，对比和观察健康教育效果。结果：与对照组对比，试验组知识掌握程度明显较高，P

简介：摘要：目的探讨持续心理护理和健康教育对慢性心衰患者的心理及心功能指标的影响。方法 选取我院2020年4月到2021年4月入院治疗的72例慢性心衰患者，将患者分为对照组和实验组每组36例，对照组进行常规护理，实验组进行持续心理护理和健康教育，将两组患者的心理状态以及心功能指标进行对比。结果 经过干预对照组和实验组患者的焦虑自评量表（SAS）评分和抑郁自评量表（SDS）评分显著减少，差异具有统计学意义（P＜0.05）；对照组患者的心功能指标（左室射血分数（﹪）、6min步行距离（m）、左室收缩末径（mm）、左室舒张末径（mm））明显优于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 对患者进行持续心理护理和健康教育护理对慢性心衰患者的心理及心功能指标的恢复具有重要意义，具有非常高的临床价值。

简介：摘要：目的：探究神经外科行全脑血管造影术病人护理利用情景式健康教育的临床效果。方法：2019 年1月-2020年9月选取某院收治的76例行全脑血管造影术患者为研究对象，研究中分为常规组和护理组，分别进行普通护理和情景式健康教育干预，研究中主要就病人护理之后的满意度和并发症引发情况和满意进行对比。结果：护理组病人非常满意、基本满意和不满意的分别有13例、24例和1例，分别占本组人数的34.21%、63.16%和2.63%，明显与常规组的21.05%、52.63%和26.32%存在差异(P

简介：摘要：目的：探讨以问题为引导的健康教育模式用于社区慢病患者门诊护理中的价值；方法：研究选取了2020年1月至2021年1月本社区收治的80例慢病患者，按照入院时间的先后将其分为实验组和对照组，其中对照组采取常规的健康教育护理模式，实验组采取以问题为引导的健康教育模式，调查2组的护理满意度，对总满意度进行比较；结果：实验组的总满意度为97.50%，对照组的总满意度为77.50%，实验组的总满意度显著高于对照组（P

简介：摘要：内分泌糖尿病护理工作的开展需要基础性的药物治疗，但是其同样需要健康教育护理模式的辅助，如此才能够更加高效地提高内分泌科糖尿病护理工作的最终效果。

简介：【摘要】目的 探究全程优质护理干预联合健康教育对食管癌手术患者心理状况及术后康复的影响。方法 选取2020年5月至2021年5月在我院行手术治疗的80例作为研究样本，以随机抽样法将所有患者列为常规组（n=40，常规护理干预）与联合组（n=40，全程优质护理干预联合健康教育），对比其心理状况与术后康复情况。结果 干预前组间焦虑（SAS）、抑郁（SDS）评分无差异，P＞0.05，干预后联合组均低于常规组，P＜0.05；联合组排气时间、进食时间、下床活动时间及住院时间均短于常规组，P＜0.05。结论 全程优质护理干预联合健康教育可改善食管癌手术患者心理状况，加快其术后康复进程，建议采纳。

简介：[摘要]目的 探讨健康意识理论指导下的健康教育对白内障患者疾病知识掌握及心理的影响。方法 选取本院2019年1月~2019年12月收治的66例白内障患者作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组各33例，两组患者均给予健康教育，其中对照组患者采用常规教育方式，观察组患者均采用健康意识理论指导下的健康教育形式予以干预。采用焦虑自评量表（SAS）对两组患者护理干预前后的焦虑情绪进行评价，采用白内障健康教育认知量表对两组患者干预前后的疾病认知、行为认知进行评价。结果 两组患者护理干预后的SAS评分均较干预前明显降低，疾病认知及行为认知评分均较干预前明显提高，护理干预后观察组的SAS评分、疾病认知及行为认知评分均明显优于同期对照组，差异均具有统计学意义（P

简介：[摘要]目的 对动机访谈式健康教育在慢阻肺患者肺功能及家庭氧疗依从性方面的影响进行探讨。方法 选择2016年2月至2019年2月至我院就诊的慢阻肺患者66例，随机分为研究组（33例）及对照组（33例），研究组患者予以动机访谈式健康教育对患者家庭氧疗进行护理，对照组患者予以常规健康教育对其家庭氧疗进行护理，对两组患者出院后1~3个月间的肺功能、家庭氧疗依从性进行记录对比，并以ST George S呼吸问卷（SGRQ）对其出院前后的生活质量进行对比。结果 研究组患者出院后3个月第一秒用力呼气量（FEV1）、用力肺活量（FVC）、最大呼气中期流量（MMEF）及呼气高峰流速（PEF）均较出院时及对照组同期明显改善；家庭氧疗依从度（81.82%）较对照组同期（45.45%）显著提升；SGRQ各项评分均明显低于出院时及对照组同期（P均

简介：摘要：目的：探讨知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病（GDM）孕妇疾病知识掌握及健康行为的影响。方法：选取2019年1月~2020年1月间来院接受治疗的GDM患者作为实验研究对象，梳理分析病历资料，挑选出符合实验要求的128例患者进行入组实验，采用随机数字表法分为对照组和观察组，两组均为64例，对照组接受常规健康教育，观察组患者接受知信行健康，对比分析患者GDM知识知晓情况、DAS-3评分及SDSCA评分的组间差异性。结果：在GDM知识知晓情况方面，观察组患者的知晓率为93.75%，明显高于对照组患者，组间对比差异显著（c2=7.480，P

简介：【摘要】目的：讨论基于微信平台多媒体形式的延续护理在糖尿病患者教育中的应用。方法：将本院2019年2月-2020年2月收治的98例糖尿病患者随机分为对照组（常规护理）与研究组（于对照组基础上在教育中实施基于微信平台多媒体形式的延续护理）各49例，观察指标：SDSCA评分及血糖指标。结果：护理前SDSCA评分无明显的统计学差异，P＞0.05；研究组护理后SDSCA评分明显高于对照组，P＜0.05。护理前组间血糖指标无明显的统计学差异，P＞0.05；护理后研究组血糖指标均比对对照组低，P＜0.05。结论：在糖尿病患者教育中应用基于微信平台多媒体形式的延续护理措施可有效稳定血糖水平，提高其自我管理能力。

简介：摘要：目的：探讨对妊娠期糖尿病患者采用以问题为导向的健康教育与早期护理干预的临床效果。方法：选择妊娠期糖尿病患者72例，随机分为常规护理对照组（n=36）与采用以问题为导向的健康教育与早期护理干预实验组（n=36），对比护理效果。结果：实验组干预后餐后2h血糖、糖化血红水平均低于对照组，P

简介：摘要：目的分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值。方法选取该院2018年10月—2020年4月内分泌科收治的76例糖尿病患者，随机分为两组，对照组（38例）接受常规糖尿病宣教，全程组（38例）在对照组基础上接受全程健康教育护理模式。对比两组患者对健康知识掌握程度、护理前后自我效能（DSES）、自护行为（DSCS），随访6个月，对比两组不良情况（慢性并发症、低血糖、急性并发症）发生率、空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）。结果与对照组护理后对糖尿病知识了解程度、DSES评分、DSCS评分对比，全程组均较高，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组不良情况发生率21.05%（8/38）对比，全程组5.26%（2/38）较低，差异有统计学意义（P＜0.05）；与对照组护理后FPG、2hPG水平及稳定性对比，全程组均较优，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程健康教育护理模式应用于内分泌科糖尿病护理工作中可提高糖尿病知识普及程度，改进患者自我效能及自护能力，改善远期血糖控制情况，有助于降低不良情况发生率。

简介：【摘要】目的：探讨人性化护理教育在提高外科门诊护理质量及降低不良事件发生率中的作用。方法：2019年12月至2020年12月，抽取接受本院外科门诊服务的500例患者为研究对象，基于单双数法分为两组，对照组采用基础性服务，观察组采用人性化护理教育，获取两组数据并对比。结果：观察组有3例发生不良事件，有235例表示护理满意；对照组有

简介：摘要：目的 探究全程教育模式在提高糖尿病患者自我管理水平和血糖达标率的作用。方法 采用随机分层抽样选取我院2020年4-11月内全科医学科收治的64例糖尿病患者，用随机数字表法分为对照组和实验组，每组32例。其中，对照组采用传统的糖尿病健康教育，实验组采用糖尿病全程教育模式，对比两组患者的自我管理评分（Deboarh糖尿病自我管理量表）和血糖达标率。结果 干预后，实验组的自我管理评分（28.16±2.34）明显高于对照组（20.57±2.14），差异具有统计学意义（p＜0.05）；实验组的血糖达标率（90.2%）明显高于对照组（71.9%），差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论 全程教育模式能够提高糖尿病患者的自我管理水平以及血糖达标率，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 研究并分析健康教育护理对严重创伤性关节炎行全膝关节置换患者的干预价值。方法 本院自2019年1月至2020年1月收治了120名严重创伤性关节炎患者，将他们作为研究对象随机分为研究组和对照组，每组60人。其中对照组采用传统护理，研究组在传统护理的基础上加入健康教育的手段，通过比较VAS评分，SAS和SDS评分来对比两组患者生活质量，对比两组患者满意程度。结果 研究组患者满意度（96.67%）明显高于对照组（88.33%）（P

简介：【摘要】目的：对比分析儿童互助健康教育模式对学龄期支气管哮喘患儿哮喘控制和改善肺功能效果。方法：选择我院收治的学龄期支气管哮喘患儿作为研究样本，病例采集时间段为2018年8月至2020年8月，病例数100例，随机分组，对照组实施常规健康教育，观察组实施儿童互助健康教育，对比两组哮喘控制以及肺功能改善情况。结果：健康教育前，两组患儿哮喘控制（ACT）评分和FEV1、FVC肺功能指标基本一致，差异无统计学意义，P＞0.05。健康教育后，观察组患儿ACT评分以及FEV1、FVC指标均优于对照组，数据具有统计学意义，P＜0.05。结论：在学龄期支气管哮喘患儿临床护理中实施儿童互助健康教育模式，有助于患儿哮喘控制以及改善肺功能，应用效果显著，值得应用。

简介：【摘要】目的 链式管理模式下健康教育在缺血性脑卒中伴高血压护理干预中的应用效果分析。方法 选取2019.02-2020.09收治的56例缺血性脑卒中伴高血压患者，将所有患者采用随机数字表法分为对照组与观察组，各28例，对照组患者采取常规护理干预，观察组患者采取链式管理模式下健康教育，比较两组患者健康教育3个月后血压水平及自我管理能力评分。结果 患者出院3个月后，观察组患者血压水平下降明显，同时观察组患者自我管理行为也有明显提升，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究不孕不育患者在应用健康教育期间对患者治疗信心与满意度产生的英朗。方法：选取我院从2018年4月-2019年4月收治的160例不孕不育患者为研究对象，依据护理措施差异将所有患者分为对照组（n=80）与观察组（n=80），对照组采用常规护理模式，观察组在对照组基础上给予健康教育，观察两组焦虑自测量表（SAS）与抑郁自测量表（SDS）评分、总满意度。结果：干预后，观察组SAS、SDS评分明显低于对照组，观察组总满意度（97.50%）明显高于对照组（87.50%），两组数据差异具有统计学意义P＜0.05。结论：研究结果显示，健康教育可显著提高不孕不育患者治疗信心，改善负性情绪，护理满意度高，临床应用效果显著。

简介：摘要：目的：探讨健康教育护理对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量及负性情绪的改善。方法：选取2017年11月～2018年5月本院收治的60例慢性阻塞性肺疾病患者作为探讨对象，通过随机分组方式分为对照组、观察组；对照组给予常规护理，观察组给予在常规护理上增加健康教育护理，观察护理效果。结果：观察组生存质量与负性情绪的变化均优于对照组，具备统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育护理对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量及负性情绪有着明显改善，提升治疗效果，改善患者的后续生活质量，值得推广。