简介：高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是高一学生和教师们的共识．高一物理的难度在于学习梯度大，学习能力与教学大纲要求的差距大．因此高一物理教师必须研究好教材以及学生的学习情况，掌握好初中与高中物理教学的梯度，注意把握好两者的教学衔接，才能教好高中物理，使学生顺利完成高中物理学习任务．

简介：《新物理课程标准》明确指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识．”物理是一门以实验为基础的自然学科．物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，

简介：摘要：在对当下初中物理实验教学的实际情况进行了解之后，我们发现有部分的教师在进行教学时，教学方法的使用过于陈旧，这样的教学方式，会造成学生被动式学习，对教学效率的影响十分严重。本文在对初中物理实验教学现状的基础之上，对初中物理实验教学的创新策略进行深入探索。

简介：摘要：在长时间的实践中发现，核心素养的有效培养能够让学生的思维得到发展，可以让学生养成良好的物理观念，可以让学生的综合素养提高，所以教师要将其重视起来。由于传统的教学方式没办法让学生的核心素养得到培养，所以教师要根据教学中暴露出来的问题改变教学方式。基于此，以下对基于物理核心素养的物理试题命制进行了探讨，以供参考。

简介：物理概念是物理学习的基础,由于物理概念的特殊性,学生在形成物理概念时会遇到种种困难。本文提出教师如何将物理概念学法指导融入课堂教学,帮助学生在学习物理概念的同时感悟学习物理概念的方法,最终学会学习物理概念。

简介：摘要物理实验室的管理水平的高低是影响物理教学成败与否的关键。要强化实验室的管理，必须使管理进入科学化、制度化、规范化的轨道上。实验室档案制度的建设又为物理演示实验、分组实验的开设成功提供了保证。

简介：摘要物理模型是高中物理教学中主要的知识载体。教学中对物理模型进行构建与运用，完全符合高中学生的认知特点，它是一种高效且易于学生接受的方法。本文主要阐述了物理模型的构建原则和方法，并对物理模型在高中物理中的应用及意义作了简要说明。

简介：摘要伟人曾说过榜样的力量是无穷的。物理学史对高中物理教学有多方面的作用，把物理学家的对物理定律的研究历史和过程摆在学生面前，有助于激发学生学习物理的兴趣；有助于学生对物理学知识的理解和把握；有助于对学生进行爱国主义教育；有助于培养学生的科学素养。

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简介：摘要高中物理学习困难的现象表现明显，学生成绩出现较大差异，因此对高中物理学习困难的分析与研究越来越受到教育各界的关注。如何降低高中物理学习的台阶，如何使学生能尽快地适应高中物理的学习特点，度过学习物理的难关，不仅是高中物理教师的任务，我想也是初中物理教师应深入思考和研究的方向！

简介：　　摘 要：在初中阶段学习的各种物理知识与人们的日常生活之间存在密切的联系，但是目前大部分学校在进行初中物理知识点教学的过程当中，不知注重学生对于知识点的掌握程度而忽略了知识点与生活之间的联系以及在传播物理知识点的基础上，对学生的生活态度、生活经验以及生活价值观等多个方面的培养。随着新课程改革之后，人们对于初中物理教学的效果提出了更高的要求，希望学生在了解到各种物理知识点之后，在生活中发现物理现象。总而言之，在将生活与物理知识点进行有效的融合之后，教师就能够将一些比较抽象的物理知识转变为生活当中比较简单易懂的一些案例，从而提高对物理的理解。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，教育界对初中物理阶段的教师教学水平内容有了更严格的标准和要求。初中教师需要学习吸收更先进的教育理念，改进并升级物理课堂的教学活动方式。根据近几年的物理教学要求，初中教师选择将核心素养融入到本阶段的学生物理教学中。教师将核心素养结合融入到物理课本教材中。在课堂教学活动中，培养学生的物理核心素养是非常有助于学生更轻松容易的理解物理理论。

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简介：摘要：随着我国教学改革进行推进，素质教育成为教学重点，更加关注对学生思维能力与综合素质培养。因此，在高中物理教学中更加重视实验方面教学。基于此，本文以高中阶段物理实验教学为切入点，分析趣味物理实验在教学中应用价值，并对提升教学质量多种对策进行研究探讨，旨在解决多方面问题。

简介：摘要：高中阶段，物理课程的学习不仅要重视具体物理知识的渗透教学，更需要从物理原理和知识产生的文化背景和知识的起源方面入手向学生进行渗透教学，这不仅有利于帮助学生对物理学原理有一个更加清晰客观的认知，也有利于拓展物理知识组织教学的形式和方法，对于提升物理课程的教学质量有非常重要的现实意义。教师可以在教学引入阶段、教学情境设置阶段以及基于物理课程学习的价值观念引导方面，在课堂教学的过程中渗透物理文化。

简介：摘 要：物理核心素养由 2014年 3月份印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中首次提出》，其主要包括：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和社会责任四个方面，其中，这四个方面是相互联系、共同发展的。很快我国将核心素养这一基本概念作为我国新一轮基础教育改革的灵魂。本文对物理核心素养展开讨论，首先讨论了物理学习的重要性，然后举出现代初中教育的现状与存在的问题，最后，针对此类问题，分方面举出如何将核心素养渗透到物理教学中。

简介：摘要：物理学史是研究物理学发生、发展的历史，是解释物理学概念、定理、规律和变革过程的认识史。在高中物理教学中渗透物理学史内容，不仅有助于提高学生的学习兴趣，而且能够将德育融入物理课堂教学中，发挥出物理学科育人的价值。在当前的物理课堂中，很多老师忽视向学生传授物理学史，认为这样的知识对于学生的物理成绩提升不大，导致很多学生出现了为了应付考试而死记硬背物理史的情况，达不到物理新课标的要求。作为一名一线物理教师，有责任挖掘物理史背后蕴藏的价值，并将其积极的融入课堂教学中，促进学生物理核心素养能力的提升。

简介：摘要近几年，在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育理念的大背景下，物理是初中阶段重要的理科课程，其课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。物理是一门以实验作为基础的学科，初中是学生接受系统性物理教育的起点，对夯实学生的物理基础具有非常重要的作用。随着现代基础教育的发展，初中物理的教学目标已经被重新定义，不仅强调了学生对物理理论知识的理解程度，同时突出了提高学生物理实践能力的重要性。本文就重视物理实验教学，构建高效初中物理课堂的相关内容展开了一系列的研究。

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