简介：为提高电气工程专业学生工程应用能力和创新能力，《电机工程实践》作为卓越工程师教育培养计划单独开设的一门必修课程，在理论教学与实践探索中，采用多种教学模式，取得了良好的教学效果。本文对浙江大学电气工程学院《电机工程实践》课程讲授过程中如何将课堂理论教学、现场教学和实践教学相结合进行了总结和探讨。实践表明，卓越计划平台的搭建开阔了学生视野，使学生对电机绕组理论和电机设计有了更深层次的认识，取得了明显的成效，具有一定的参考价值。

简介：摘要目的探讨玻璃酸钠配合球囊导尿对重度宫腔粘连患者再粘连的防治效果及预后。方法选取我院宫腔镜下确诊的168例重度宫腔粘连患者，随机分为实验组、对照组，两组均在B超监护下行宫腔镜电切分离粘连，术后实验组放置球囊导尿管3天后取出并上节育环，对照组术后常规上节育环,两组术后均向宫腔注射玻璃酸钠5ml预防粘连。结果实验组治疗效果明显好于对照组，术后每三个月随访，实验组宫腔形态恢复正常率、妊娠率及月经改善率明显高于对照组，宫腔再粘连的发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论宫腔粘连分离术后用玻璃酸钠配合球囊导尿管可以有效预防宫腔粘连分离术后再粘连的复发。

简介：目的观察自噬抑制剂3-甲基腺嘌呤(3-MA)调控大鼠骨髓源性内皮祖细胞(EPCs)自噬,探讨其对静脉血栓再通的影响。方法密度梯度法取大鼠骨髓EPCs,体外诱导分化并鉴定。建立大鼠静脉血栓模型。实验分为4组:单纯生理盐水组(对照组,A组)、单纯3-MA组(5mmol/L3-MA,B组)、单纯EPCs组(C组)和3-MA联合EPCs组(5mmol/L3-MA作用于EPCs24h,D组),每组各20只大鼠。在血栓形成后的10天经大鼠尾静脉注入各组试剂,再过14天取标本。苏木精-伊红染色(HE)及vWF免疫组化染色观察血栓机化再通情况,并在镜下计数各组毛细血管数目,取其平均值。结果(1)D组经HE及免疫组化染色观察发现新生血管最多,与其余各组比较差异均有统计学意义(P<0.05);(2)C组分别与A组和B组比较,差异有统计学意义(P<0.05);(3)A组与B组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论5mmol/L3-MA调控自噬后的EPCs经大鼠尾静脉注射可促进大鼠静脉血栓再通,且比单纯注射EPCs效果更好。

简介：摘要目的研究氟伐他汀对大鼠缺血再灌注损伤心肌纤维化的影响。方法通过建立大鼠心肌缺血再灌注损伤模型，Masson法染色观察心肌胶原沉积情况。结果缺血再灌注组和氟法他汀预适应组，心肌胶原沉积有显著差别。结论氟伐他汀预适应对可改善大鼠缺血再灌注损伤心肌纤维化。

简介：随着我国人事制度的不断变革，人事档案在人力资源管理中的作用逐渐被淡化，如何提升人事档案的“含金量”，实现人事档案的“再增值”，为用人单位提供可靠、可信、全面的人才人事信息，是时代发展赋予人事档案管理新的目标和任务。

简介：今年的福建省高考作文题出来后便遭到了很多人的批判，其中某网友的批判颇为典型，故摘录如下：

简介：＂战争是政治的延续＂,因此,在理论上更加深刻、清晰地把握和认识战争的根源,是军事政治学研究的重要领域,也是政治理论工作者所肩负的伟大使命。肯尼思·华尔兹教授的《人、国家与战争》无疑在该领域作出了杰出的贡献。该书全面、综合地梳理了西方政治理论著述家们关于战争根源问题的各种观点,并将各种理论归置于人、国家与国家体系这三种意象之中。

简介：目的观察参附注射液对大鼠脑缺血再灌注后磷酸果糖激酶（PFK）表达的影响,探讨参附注射液对脑的保护机制。方法清洁级雄性SD大鼠90只,随机分为假手术（Sham）组、脑缺血再灌注（IR）组、参附注射液预处理（SFI组）,每组30只。采用线栓法制备大鼠大脑中动脉闭塞（MCAO）后再灌注模型,TTC染色测脑梗死面积,并检测PFK活性及PFKmRNA和蛋白的表达。结果参附注射液能明显减少脑缺血再灌注大鼠脑梗死灶的面积。IR组与Sham组比较,PFK活性明显降低（P〈0.05）,PFKmRNA及蛋白的表达明显增加（P〈0.05）;SFI组PFKmRNA及蛋白的表达水平及活性明显高于IR组（P〈0.05）。结论参附注射液对脑缺血再灌注大鼠脑组织有保护作用,其机制可能与上调PFK表达及活性有关。

简介：摘要本文针对校本研修分析了目前存在的问题，并提出了几点探索与实践，旨在与同仁分享。

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简介：教师的教育实践始终与人的生命存在状态相关，与人的生命活动方式及其发展相关。生命实践是教育实践的基础，教师的生命实践要充分彰显生命发展的可能性，关注生命的实践方式。教师的生命实践是教育的内在要求与应然选择。教育的基本价值要求教师的生命实践关注个体生命的成长与发展，重新认识生命实践的应有状态，透视生命实践缺失的现状，解读生命实践缺失的成因，反思生命实践的可能性回归。

简介：摘要本文回顾了教育史上对教学本质的各种说法，现代教育家对教学本质问题的各种认识。总结了我国教育学者对教学本质的主要看法。在对教学本质研究中的问题与困惑进行了简单的探讨之后，提出了教学本质的新说法——教学本质是促进学生发展的实践活动，是教和学的统一实践。

简介：语文综合实践活动是新教材的亮点之一。它以培养学生的语文能力和语文素养为目的，是新课标精神的具体化，在中学语文教学中有着不可估量的作用。《中学语文新课程标准》要求，“努力建设开放而有活力的语文课程”“让学生在实践中学习和运用语文”“热心参加校园、社区活动”，因此，语文综合实践活动的正常开展显得犹为重要。它对语文老师提出了更高的要求，成为语文教师综合素质的展台，也成为学生展示自我风采的秀台。一、提高语文教师素质——“为有源头活水来”俗语说，要给学生一杯水，教师得有一桶水。

简介：摘要本文从英语写作的教学目标出发，在英语思维的转换，遣词造句，长难句，谋篇布局，批改与讲评，自评、互评与教师评价相结合，学生的自主学习、合作探究等方面，对如何高效进行高中英语写作教学进行了探讨。

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简介：摘要在音乐教学中，教师要善于挖掘学生潜在的创造性思维，使学生们能够在轻松愉悦的学习氛围中来感受音乐、体验音乐、理解音乐，进而创造音乐。这样才能够达到音乐课堂教学的最优化，从而提高课堂教学的有效性。

简介：在新课程改革背景下，积极探索中学语文作业的有效形式，实践采用剪贴型作业、实践型作业、多媒体作业、合作型作业、编辑型作业等作业形式可以盘活语文作业，全面激发学生的写作兴趣。