简介：

简介：领导非洲开发银行十年的行长卡贝鲁卡率团访华，探寻与亚投行、丝路基金等中国金融机构的合作

简介：近年来，我国农民专业合作社发展迅速，成为推动我国农村经济发展、传统农业向现代农业转变的重要组织形式。然而，目前农民专业合作社还存在着许多融资难题，成为制约其进一步发展的障碍。本文在调研的基础上，就这一障碍问题的应对措施提出了建议。

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简介：本文从汽车技术和我国汽车维修行业发展的角度，分析了中职汽车维修专业校企合作的必要性，总结我校多年来在实践“校企合作”人才培养模式中的成绩和经验，同时结合我校的实际情况对我校汽车维修专业校企合作存在的问题和原因进行了分析，并提出了深化“校企合作”的方法和建议。

简介：15年来,粤澳合作稳步有效推进,有力地促进了广东经济社会转型发展,有力地促进了澳门经济适度多元化和保持长期繁荣稳定。15年来的成就充分证明了"一国两制"具有强大生命力,全面深化粤澳紧密合作,必将为粤港澳携手打造亚太地区最具活力和竞争力的世界级城市群提供有力支撑。

简介：〔摘要〕新课程以满足每个学生的发展为基本要求，提高全体学生的科学素质为主要目的。因此，在物理教学中，把这一概念贯穿于教学中，是我们物理教师的责任。物理是一门实践性很强的学科，观察实验和理论思维是物理研究的最基本方法，为了改变过分强调知识传承的倾向，我将互动合作学习应用在物理教学中。

简介：摘要合作学习是基于社会建构主义教学理念的一种教学和学习方式。交流、合作是学习的重点，其教学目标不是局限于个别知识及技能项目的掌握，而是重视通过教师技巧的发问及学生之间的讨论，发展学生的思考及判断能力，帮助学生学习如何在群体中与别人协作通过共同探案建构新知。

简介：摘要德育导师制在根本上为提高教育质量、改善办学效益、促进教学相长创造了充分的条件。从单一的班主任制的转变,不仅仅是称谓上的变化,而是班级管理观念的转变。实践证明，该合作机制加强了班级学生教育管理的力量,对学生进行个人化教育的特色更突出,也更容易激励和发展学生的特长，提高班级德育的实效性。

简介：摘要新课改倡导学生在学习活动中主动参与、勤于动手、乐于探究，培养他们解决实际问题的能力，提高学生适应社会的能力。同时，《新课标》强调“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。”

简介：合作学习是以小组为基本形式、以教学动态因素的互动合作为动力资源的目标导向性教学活动。新课改以来，合作学习一直在课堂教学中备受“宠爱”，但笔者在教学实践中发现，当前很多合作学习存在“六无”现象，本文拟就其不良影响及相应对策作简要探讨。

简介：在语文课堂教学中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。在《小学语文课程标准》里明确指出：语文课程必须充分激发小学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文结合笔者多年的教学实践，探讨在课堂上如何培养学生的自主学习能力。

简介：“一带一路”建设将为中国一东盟基础设施互联互通提供全方位支持，促进沿线各国产业结构调整，有助于推动构造更公平、合理、高效的地区产业分工体系以及搭建更广泛、灵活、务实的人文交流与合作平台，从而为进一步深化中国-东盟合作开拓战略机遇。不过，中国-东盟合作面临战略互信缺失、多元文化冲突等结构性难题，将会成为“一带一路”建设的重要发展瓶颈，有必要加强发展路径的探索与完善。得益于区位、经济、文化等方面的有利条件，中泰战略合作尤其是中泰铁路合作很有可能成为“一带一路”建设的样板，从而积极发挥体制机制创新的探路者作用。

简介：构建具有科学性与可行性的课程体系是中外合作办学持续、健康发展的重要保障。关注高等教育中外合作办学课程体系建设现状及存在的主要问题,分析原因并探索加强其课程体系建设的主要原则和基本途径,可以促进中外合作办学课程体系建设有序、健康发展。

简介：合作学习的主要代表人物约翰·霍普金斯大学的斯莱文教授认为：“合作学习是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的教学技术．”合作学习根据侧重点不同，有不同的模式，如：互助合作学习模式、分层合作学习模式、自主合作学习模式、建构合作学习模式等．

简介：小组合作学习是目前品德课程教师在课堂上普遍运用的一种教学方法,但在实际操作中存在诸多问题。我们应对课堂小组合作学习中常见的问题及其原因进行分析,提出相应的对策,以提高课堂小组合作学习的效果。

简介：2013年10月,习近平总书记在出访东盟期间,提出中国愿同东盟国家共同建设21世纪海上丝绸之路的战略构想。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出＂推进丝绸之路经济带、海上丝绸之路建设,形成全方位开放新格局＂。新形势下,本文从SWOT角度深入分析广西参与中国—东盟海上合作的现状,在此基础上,提出广西需从创新海洋综合管理体制、增强北部湾港主体、完善集疏运体系、打造现代海洋产业体系和优化海洋发展环境五方面着手,来提升广西参与中国—东盟海上合作的能力。

简介：〕《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)中明确指出我国职业教育应该“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”职业教育中的校企合作，是指由学校和企业共同参与人才的培养过程，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，把课堂教学和实践教学紧密结合起来，重点培养学生的职业技能以及全面素质，以满足不同用人单位需要的一种教学模式。本文针对我国当前职业教育，特别是中职教育薄弱的现状，分析校企合作的必要性，以人才的市场需求为导向，探索进一步提高中职学校办学质量的合作模式，从而形成行之有效的合作机制。

简介：作为当代修辞学观念基础的“不合作原则”以交流初始听话人是否与说话人合作作为区分标准，确定语用与修辞的分野。“不合作原则”合理解释了为什么“合作修辞”是一种矛盾提法；以“不合作原则”作为语用与修辞的分水岭有利于学术分工与合作。提高学术产能。从“不合作原则”看语用与修辞的关系，尤其是观照关联理论．将其与关联理论中“关联的交际原则”及“关联的认知原则”这两大基础原则加以对照．有助于促进学科相互发明，加深对两门学科的共性与个性的认识，丰富对语言运用的认识。

简介：随着现代社会的迅速发展,以多媒体计算机和网络技术为标志的现代教育技术对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式产生了重大影响。利用信息化教育媒体,可以向学生提供更多丰富的学习资源,可以优化学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。基于此,我们确立了电子白板环境下的小学数学"主体多元·合作探究"教学模式研究,即指以我校电子白板、多媒体电