简介：“以人为本”的重要原则决定了培育和践行社会主义核心价值观必须走群众路线。群众路线自始至终都贯穿着社会主义核心价值观，两者在本质上具有内在一致性。贯彻群众路线，培育和践行社会主义核心价值观，需发挥党员干部、道德模范、新兴媒体、群众性主题教育活动等方面的积极作用。

简介：《大学》早在千年以前便对国民高等教育德育工作画出了自己的框架。《大学》德育之＂大＂,体现在其立意广大、以榜样为先导;《大学》德育之＂小＂,则体现在其德育的推行方式是从每个个体的点滴行为开始;《大学》推行的自动教育模式主要含＂格物致知＂、＂诚心正意＂两方面内容,其德育的标尺可以概括为＂公平＂二字,这两个字在不同时代又当有不同的涵义。《大学》的德育思想对当代高等教育仍有一定的参考价值。

简介：论述了进行大学生社会主义核心价值体系教育时需要重视的问题,即充分重视价值观教育,充分发挥高校思想政治理论课的教育功能,积极创建多彩的校园文化,开辟新型教育途径,整合各方面力量,强化制度保障.

简介：大学生学习并弘扬我国的优秀传统文化，对自身和社会都有重要意义目前存在高校大学生思想观念不清、价值观不健全的思想现状，大学生对传统文化的认知程度也不尽相同传统文化有利于培养高校大学生爱国主义精神，有益于形成正确的道德观，有益于健全大学生人格对大学生进行传统文化教育应遵循取其精华、去其糟粕，归纳出新、古为今用的原则，并在教育买践中采取创新结合买践、注重沟通与隐性教育的有效方法

简介：佛教戒律的根本精神是要信徒防非止恶,修习善行,完善道德,觉悟人生。藏传佛教＂五戒＂作为一切戒律的根本,在佛教中占有重要的地位。从某种意义上,以佛教＂五戒＂为根基的佛教戒律在几千年的传播中,对保持佛教庄严性,又应因地、因时而宜,以适应了不同时代、不同地区的社会和人生之需要,固对佛教的永存发展和构建和谐社会方面有重大的意义和现实价值。本文主要以佛教＂五戒＂为基础浅谈藏传佛教的戒律对佛教自身的发展以及对提升社会的道德标准和构建和谐社会方面的作用。

简介：采用胥兴春编制的《教师工作价值观问卷》对369名幼儿教师进行调查，以了解当代幼儿教师工作价值观的现状及特点。结果发现：（1）幼儿教师工作价值观评价由高至低依次为利他奉献、物质报酬、组织管理、人际关系、声望地位、职业发展和安全稳定。（2）工作价值观各维度中，物质报酬和利他奉献两个维度存在显著的年龄差异，25岁及以下年龄段的幼儿教师评分最高且显著高于26～30岁年龄段者；工作价值观各维度都有显著的学历差异，除职业发展维度外均呈现学历越高评分越低的趋势，而职业发展维度上大专学历者得分最高；物质报酬、利他奉献和安全稳定存在显著的职位差异。教学教师评分显著高于行政人员和生活教师；不同规模幼儿园的教师工作价值观存在差异，幼儿园规模越大教师工作价值观评价越高；所有维度均没有教龄差异。研究得出的结论是不同年龄、学历、职位以及来自于不同规模幼儿园的幼儿教师，其工作价值观存在一定差异。

简介：女性主义翻译理论旨在翻译过程中强调女性地位,呈现出强烈的女性意识、政治意识和文化意识,不仅突破了传统翻译实践二元对立的思维方式,而且也颠覆了传统翻译理论的“忠实”观.本文对女性主义翻译理论的核心内涵与功能价值进行研究,以期能为我国翻译研究带来一定的理论补充,同时也希望借此促进我国女性主义思潮的发展.

简介：建设社会主义核心价值体系是理论与实践相结合、知与行相统一的过程，必须融入国民教育和精神文明建设全过程，高等学校两课教育作为大学生思想政治教育的重要阵地，肩负着大学生核心价值观的塑造、培养、疏导等方面的重大责任。当下，各种新媒体技术及文化的流行，使得学生核心价值观的塑造面临着各方面的误导和冲击。基于此，本文首先对新媒体时代的概况、特点及其对大学生核心价值观的影响进行简要分析，接着对新媒体时代大学生核心价值观疏导策略予以探究。

简介：思想品德课程标准(2011年版)提出"关怀学生精神成长需要"。受知识中心主义思想影响,一些教师不能针对学生成长需要选择有教育价值的教学内容进行教学,导致思想品德学科的课程价值、育人功能被弱视、淡化。文章从知识的教育价值出发,从课程标准、教材开发、学生需要、核心概念等视角,探讨思想品德学科教育价值的内涵及其实施的方法策略。

简介：如何使社会主义核心价值观在青海藏区落地根,成为构建各民族群众共同精神家园的思想基础,是当前我国意识形态领域中亟待解决的重大现实问题。青海藏区因其在地理条件、经济社会、历史传统、民族文化、宗教信仰等方面的特殊性,因此,在该地区推进社会主义核心价值观的认同更为复杂和艰巨。本文强调在青海藏区推进社会主义核心价值观要处理好主流意识形态与尊重差异、包容多样和坚持马克思主义指导与宗教长期并存的关系,并从藏区民族社会心理、加快藏区经济社会发展、协调藏区各方利益关系、加强藏区宗教事务管理、创新宣传教育方式等五个方面,对推进青海藏区社会主义核心价值观的认同提出对策思考。

简介：作为畿辅石刻文献，元代卢挚撰文、赵孟颊书丹的《元故太常博士敬君墓碣铭并序》，长达955字，既是一篇具有重要史料价值的佚文，也是赵体书法的佳作。此文涉及到了敬元长家族谱系与众多元代名人，可补《金史》《元史》记载的不足，二者互证可将某些隐晦的史实描述清楚。

简介：怀特海是过程教育哲学的创始人，其儿童教育理论涉及教育的目的、过程、原则等。具体地说，教育是要教人如何利用知识的艺术，通过遵循教育的节律，重视个别差异，培养儿童的自我发展能力。探究怀特海儿童教育思想，可为当前我国改进儿童教育提供一定的参考。

简介：一、践行缘起何由陶行知先生教导我们：“有行动的勇气，才有真知之收获，才有创造之可能。”（《古庙敲钟录》）在践行生命教育中探索生命教育规律，完善生命教育理论，是推进生命教育行之有效的方法。

简介：在大学教育由社会边缘地带走向社会中心地带的过程中,高校培养的学生能不能适应经济社会的发展越来越受到社会各个阶层的关注。如何培养经济社会发展所需要的健全人才,也成为当今高校改革的主要议题。文章从建立高校教师联系学生制度入手,探求高校改革中如何督促教师加强与学生联系,并对在这一制度下教学如何相长进行价值评判,进而达到教师职责明晰、涵养提高,学生自我发展、自我完善。

简介：在当今历史条件下重申培养教师社会责任感有十分必要的意义。教师社会责任感就是教师对学生、教育事业、社会发展主体所承担的义务以及与之相应的自觉意识和价值观。本文主要从教师社会责任认知、教师社会责任情感、教师社会责任信念和意志、教师社会责任行动四方面分析如何培养教师的社会责任感问题。

简介：多样化社会思潮既是无法避免的又是必须加以引领的，社会主义核心价值体系是党引领各种社会思潮的一面伟大旗帜，它具有引领社会思潮的先进性特质和时代意蕴，对社会思潮的引领具有实践可操作性。但是，用社会主义核心价值体系引领社会思潮不是自然而然地就能选到目的，需要构建与之相适应的引领机制。

简介：<正>20世纪60、70年代,西方国家兴起了一股强劲的校本课程开发运动,80年代末90年代初,校本课程开发的理念引起了台湾和香港学者的普遍关注,90年代中期开始,中国大陆的少数课程研究者对校本课程开发也表示出浓厚兴趣。如今,教育部正在进行新一轮课程改革,将实施国家、地方、学校三级课程管理模式纳入重点改革项目,这使得校本课程开发成为众人关注的焦点。一、在基础教育阶段实施校本课程开发的价值和意义

简介：摘要：我国与世界各国的联系随着改革开放的不断推进越来越多也越来越紧密，所以对人们英语能力的要求也越来越高，而能够提高学生英语各方面能力的一种有效方式就是在英语教学课堂中更多的应用背诵和朗读的教学方式，这种教学形式可以使学生更牢固更有效的掌握英语知识，在以下文章中我们主要对英语教学中应用这种教学方式的措施和作用进行了分析和研究，希望能够有效提高英语教学的质量。

简介：随着非线性科学对人类思维方式的影响,＂WebQuest网络探究式＂的信息化教学模式需要进一步重新审视。本文简要介绍了非线性视角下的WebQuest教学内涵,探讨了非线性视角下WebQuest的教学价值,并在此基础上提出了几点教学策略,以促进非线性视角下的WebQuest教学。

简介：“天琴”是中越边境壮族民间用于祭祀及日常文化娱乐活动的一种乐器，对壮族人们有着深远的影响。本文通过田野考察，从天琴的实体、演奏、精神及演变揭示壮族天琴喻天的文化内涵，并提出壮族天琴文化促进和谐自然观的形成、增强民族认同感、促进个体素质的发展以及形成创造性的文化环境的育人价值。