简介:
简介:<正>第1课平方根(一)一、启发提问1.如果正方形铁皮的边长为2米,那么它的面积是__;如果正方形展厅的面积是50平方米,那么它的边长是__。2.已知一个数的平方为4,那么这个数是__;一个数的平方为9/16,这个数是__。
简介:Fibonacci数是一个古老的问题,它有很多有趣的性质,在组合数学中这些性质是从数列递推公式中得出的,本文用矩阵这个工具导出了这些性质。
简介:数形结合是数学中最基本也是最重要的思想方法.在理解数学概念、性质,探求问题的解法,揭示问题本质等方面有不可或缺的独特的作用.在教学中发现,有的同学由于对数学结合思想理解的不够深刻,在数学学习中,缺乏一种数形结合的观念,在运用数形结合思想思考问题时,常常出现数形脱节或求简意识不强的情况.有感于斯,特从三个方面向同学提出建议,以资参考.
简介:<正>名词按其所表示的事物的性质可分为可数名词和不可数名词两种,学习名词的数我们需要掌握以下十点;一、可数名词:能直接用数量来表示的名词叫可数名词。例如,fiveeggs五个鸡蛋、twopens两支钢笔。二、可数名词的用法,当可数名词数量表示"一"时,名词用单数,此时可以直接用a或an来修饰。例如,aruler一把尺子、agirl一个女孩。当可数名词的数量大于"一"时,名词用复数形式,例如,sixbooks六本书。
简介:填数字,是同学们喜欢的题目之一。解答这类问题关键是要观察这列数是从大到小排列,还是从小到大排列,然后根据相邻两数之间的特点,运用加、减、乘、除算一算,找出其中的变化规律,最后按照规律填出数来。
简介:请在图中的八个方格内填入1—9中的同一个数,使四个等式的结果的和等于100,该如何填呢?请小朋友动动脑筋算一算吧!
简介:从前,有个波斯国,国王是个数学迷,为了搜集难而有趣的数学怪题,他决定向全国悬赏征题。一天,有位少年前来献题:"国王,请您背着我任意写出一个三位或三位以上的正整数,再用它减去它的各位上数之和然后在所得的差中随便圈住一
简介:数学的学习是从对数的认识开始的,简单的讲就是从认识“1,2,3……”开始的.那么,这些简单又实用的“符号”是怎样产生的呢?
简介:"篮球"上面有11个小圆圈,请你将0—10这十个数填入小圆圈内,使"篮球"中每条线(蓝色线)上的各数之和都等于15.小朋友,你能填出来吗?
简介:星期一,同学们早早来到学校。趁着还没开始上课,同学们聊得热火朝天。只听张楚楚唉声叹气,撅着嘴巴,带着哭腔说:“我周末去练芭蕾舞,哎呀,痛苦死了!老师一直让我们压腿,我腿疼得一晚上都没睡好。”
简介:斯坦鼠:顿顿猫,和我下象棋吗?顿顿猫:有什么了不起!西西豆:我来当裁(cai)判(pan)。斯坦鼠:这样,如果你输(shu)了,你就要输给我一些巧克力。
简介:下面四个正方形内的数的排列具有一定的规律,请你按照这一规律推算出第四个正方形内的A、B、C、D分别代表哪几个数。
简介:你是否尝试过有创造性地描述数字?看看下面的这首诗,你就会发现数字原来也并不是那么枯燥而乏味的符号。这首诗是一位老师想象的表达,作为想象因子还处在非常活跃阶段的同学们,你们是不是可以想象得更独特而有个性呢?
简介:找出规律,在括号里填上合适的数。
简介:游戏规则:在9×9的格子中,用1到9共9个阿拉伯数字填满整个格子,要求符合:
简介:数形结合是高中重要的数学思想,运用好数形结合可以大大减少运算量。但由于数形结合方法对综合能力的要求高,学生往往无法很好地运用这种方法。本文通过具体题型及教学中遇到的典型问题进行分析。希望可以使教师及学生更好地运用这个思想方法。
数、字与数字
数的开方教与学
矩阵与Fibonacci数
数一数
学会数形结合
名词的“数”用法
找规律填数
填相同的数
比较数的大小
被圈住的数
狐假"数"威
小议数的起源
球中填数
奇妙的黄金数
按规律填数
数的诗想
数独小游戏
浅谈数形结合