简介：

简介：<正>第1课平方根(一)一、启发提问1.如果正方形铁皮的边长为2米,那么它的面积是__;如果正方形展厅的面积是50平方米,那么它的边长是__。2.已知一个数的平方为4,那么这个数是__;一个数的平方为9/16,这个数是__。

简介：Fibonacci数是一个古老的问题，它有很多有趣的性质，在组合数学中这些性质是从数列递推公式中得出的，本文用矩阵这个工具导出了这些性质。

简介：

简介：数形结合是数学中最基本也是最重要的思想方法．在理解数学概念、性质，探求问题的解法，揭示问题本质等方面有不可或缺的独特的作用．在教学中发现，有的同学由于对数学结合思想理解的不够深刻，在数学学习中，缺乏一种数形结合的观念，在运用数形结合思想思考问题时，常常出现数形脱节或求简意识不强的情况．有感于斯，特从三个方面向同学提出建议，以资参考．

简介：<正>名词按其所表示的事物的性质可分为可数名词和不可数名词两种,学习名词的数我们需要掌握以下十点;一、可数名词:能直接用数量来表示的名词叫可数名词。例如,fiveeggs五个鸡蛋、twopens两支钢笔。二、可数名词的用法,当可数名词数量表示"一"时,名词用单数,此时可以直接用a或an来修饰。例如,aruler一把尺子、agirl一个女孩。当可数名词的数量大于"一"时,名词用复数形式,例如,sixbooks六本书。

简介：填数字，是同学们喜欢的题目之一。解答这类问题关键是要观察这列数是从大到小排列，还是从小到大排列，然后根据相邻两数之间的特点，运用加、减、乘、除算一算，找出其中的变化规律，最后按照规律填出数来。

简介：请在图中的八个方格内填入1—9中的同一个数,使四个等式的结果的和等于100,该如何填呢？请小朋友动动脑筋算一算吧!

简介：

简介：从前,有个波斯国,国王是个数学迷,为了搜集难而有趣的数学怪题,他决定向全国悬赏征题。一天,有位少年前来献题:"国王,请您背着我任意写出一个三位或三位以上的正整数,再用它减去它的各位上数之和然后在所得的差中随便圈住一

简介：

简介：数学的学习是从对数的认识开始的，简单的讲就是从认识“1，2，3……”开始的．那么，这些简单又实用的“符号”是怎样产生的呢？

简介：＂篮球＂上面有11个小圆圈,请你将0—10这十个数填入小圆圈内,使＂篮球＂中每条线（蓝色线）上的各数之和都等于15.小朋友,你能填出来吗？

简介：星期一，同学们早早来到学校。趁着还没开始上课，同学们聊得热火朝天。只听张楚楚唉声叹气，撅着嘴巴，带着哭腔说：“我周末去练芭蕾舞，哎呀，痛苦死了!老师一直让我们压腿，我腿疼得一晚上都没睡好。”

简介：斯坦鼠：顿顿猫，和我下象棋吗？顿顿猫：有什么了不起！西西豆：我来当裁（cai）判（pan）。斯坦鼠：这样，如果你输（shu）了，你就要输给我一些巧克力。

简介：下面四个正方形内的数的排列具有一定的规律,请你按照这一规律推算出第四个正方形内的A、B、C、D分别代表哪几个数。

简介：你是否尝试过有创造性地描述数字?看看下面的这首诗,你就会发现数字原来也并不是那么枯燥而乏味的符号。这首诗是一位老师想象的表达,作为想象因子还处在非常活跃阶段的同学们,你们是不是可以想象得更独特而有个性呢?

简介：找出规律，在括号里填上合适的数。

简介：游戏规则：在9×9的格子中，用1到9共9个阿拉伯数字填满整个格子，要求符合：

简介：数形结合是高中重要的数学思想，运用好数形结合可以大大减少运算量。但由于数形结合方法对综合能力的要求高，学生往往无法很好地运用这种方法。本文通过具体题型及教学中遇到的典型问题进行分析。希望可以使教师及学生更好地运用这个思想方法。