简介:摘要:“双减”政策的出台切实减轻了学生的课后学习压力,给予了学生更丰富和更开放的自主成长空间,让学生有更多的时间去追求自己的个性发展是培养高素质全方位发展人才的关键。“双减”政策在减少学生书面作业,控制作业时长方面提出了严格的要求,但是这并不意味着教师可以盲目地采取一刀切的教学形式来减轻学生的课后压力和负担。“双减”政策的实施目的是在于转变学生、教师以及家长的学习观念,转变原先以分数为纲的教学理念,更加着重于学生解决问题的能力和思维能力的培养。在“双减”政策的指导下,教师要做好课后作业的创新设计,让课后作业形式更多样,让课后作业的目标更多元,以培养全方位发展的人才。在小学数学的教学实践探索当中,教师需要深度地研究“双减”政策的核心内容,结合新的课程教学标准来探索更新的课后作业设计方法,实现教学目标的转变,缓解分数成绩给教师、学生以及家长所带来的焦虑与压力,在课后作业数量和形式上做好创新,缓解学生的课后作业和心理压力,以供学生更健康、全面和个性的发展。