简介：校本课程的开发是人的潜能、师生的主体作用、合作意识、创新精神和综合实践能力的综合运用过程。校本课程的开发的意义有三个促进学生个性发展，促进教师专业发

简介：

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简介：摘要校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，是有学校教师、学生、家长、社会人士等共同参与的民主决策的过程。校本课程开发对学校和学生的进步、发展有着重要意义，同时我们也应该认识到它带来的弊端，趋利避害，更有效地开发校本课程。

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简介：组织文化对人力资源开发具有重要意义,组织文化对吸引人才具有十分重要的影响,决定着人力资源开发的方向,影响员工配置策略,为企业用人创造良好环境。

简介：我国对研学旅行的关注持续升温,促进乡土资源开发与整合,对发展研学旅行市场及其相关产品以及提升我国素质教育的水平都有重要的意义。本文主要针对乡土资源开发对研学旅行的意义进行探析。

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简介：摘要：幼儿园内的游戏活动不仅是一种基本教学形式，更是开发幼儿动手能力和实践能力的一项课程，自主游戏课程已经成为幼儿教育体系中一门不可或缺的课程，在幼儿教育中发挥着重要作用。参考幼儿园自主游戏课程开发情况来看，幼儿园内的自主游戏活动素材比较有限、幼儿园内的自主游戏活动形式比较单一，教育效果不够理想。以下内容将结合幼儿园教育工作的现实情况，剖析自主游戏课程在幼儿成长中的作用，并探究开发幼儿自主游戏课程的有效策略。

简介：摘要：职业教育的目标应该是把人才的培养目标融入社会发展的需求，技工院校的生源有一定的特殊性，必须实现因材施教，根据社会发展的需求和学生的特点来进行教学培养。不仅要在教学模式上进行改革，还要在教材上进行改革才能培养出适应企业生产需要的专门技能型人才。

简介：校本课程开发是以适应学校和学生的特别需要为主旨的课程开发活动。开展温州精神教育是温州经济社会可持续发展对青少年教育的特别需要，也是温州青少年未来幸福生活与可持续发展的特别需要，我们认为理当成为学校校本课程开发的首要依据与主要领域。为此，我们在温州地区以中小学校为基地，系统开发温州精神教育校本课程，用广大青少年喜闻乐见的方式，以温州成功创业者为活生生的榜样，引领学生在学习探索现代科学文化知识的同时，让他们领略温州精神的强大力量，感受温州人的创业魅力，从而继承并发扬先辈开创的优秀精神文化，成为有温州精神的一代新人。不仅如此，而且我们始终认为，在我国市场经济体系逐步建立与完善的今天，学习温州精神，弘扬温州精神，培养青少年的创业精神包括商业意识，开发青少年的商业天赋，莫定他们开创未来事业的基础，也是浙江乃至全国青少年教育的特别需求、特别一课。

简介：本文论述西部人力资源的特异性以及开发这一资源的方法和政策、措施等。

简介：摘要：装裱校本课程建设对促进学生核心素养体系以及教师专业能力的发展、校园特色文化建设等方面均具有深远影响。本文主要从学校、教师、学生三个维度对装裱校本课程资源开发的价值与意义进行初步探讨。

简介：【摘要】进入新时期，我国老龄化社会快速到来，“人口红利”日渐消退，高校离退休人员数量逐年递增，退休领域集聚的各类人才不断汇集。高校离退休人员是一座未被开发的“银矿”，亟需开发利用。开发与管理“银矿”资源既是社会的需要，也是老年人丰富生活、实现自身价值的需要。本文通过大量走访调研和充分系统的文献研究，分析开发和管理高校离退休人力资源的现实意义及实践途径。

简介：针对当下语文教学重教学形式、轻教学内容的除旧纳新的现状。本文从语文教学内容开发的意义、原则、方法三方面论述了语文教学只有形式、内容相得益彰才能更好地健康地推进新课程改革的深入开展。

简介：摘要城市化进程的加快促进了农村的发展，但也给农村小学教育带来不利影响，使农村小学与城区小学在教育资源与教学质量上的差距进一步拉大，因而农村小学乡土课程资源的开发利用不仅具有教育资源的普遍意义，还蕴涵了其独特的意义与价值。

简介：园本化课程开发是幼儿园课程改革的重要抓手，是提升幼儿园教育质量的重要途径。本研究从园本化课程和课程开发的概念入手，从教育质量的角度探讨了园本化课程开发对提升课程适宜性和教师专业发展的重要意义。在把握教育质量的前提下，提出园本化课程开发的基本途径：（1）在课程开发理论的指导下，确立园本化课程开发的正确方向。（2）重视课程资源建设，为园本化课程开发提供基本条件。（3）合理建设教师梯队，形成全园参与的园本化课程开发团队。（4）建立课程审议制度，规范园本化课程开发过程。

简介：一、校本课程开发意义由现行高中地理教材特点决定新高中地理教材较之以往旧教材，更突出地理学科特征．它强调地理学习的应用性，关注学生地理技能的形成，强化地理认知的科学逻辑，重视研究性学习方法的应用和创设再学习的空间。为了达到这个目标，新的课程改革给我们提出了教研方面的新挑战，即学校在完成国家课程和地方课程外，还要自主开设校本课程，其中地理学科要占校本课程的比例和时间的5％左右。它明确指出校本课程的开发已成为一项具体的任务。这就要求我们有必要运用学校的一切条件．发挥地理教育特点，适应学生个性培养，满足学生学习要求．创设适合地区社会、经济、文化和科技特点的专题性校本课程。就韶关地区而言，其开发校本课程的条件是得天独厚的。由于地处粤北山区．其地理位置、地质、地貌、水文、气候或是人口、经济、交通及自然灾害都具有典型性。由于地理现象比较丰富，地理信息比较大．地理问题又比较复杂，这本身就是一本天然的地理教科书，为我们提供了许多现成的真实可靠的材料。

简介：摘要：小学综合实践课程中所包含的内容有很多，对学生实施综合实践活动课程的教学，有利于学生综合能力的提升。在实践活动中，学生可以得到实践能力的锻炼和培养，还能将学习的内容联系自己的实际生活，让学生在实践中得到更深刻的感受，促进学生自主学习能力的提升。所以对小学生实施综合实践活动课程的教学，并对课程资源进行开发和研究，有利于促进学生的成长，促进小学教育教学质量的提升。

简介：摘要：小学阶段的综合实践活动与其他学科教学有一定的区别，综合实践活动，更需要教师与学生积极自主的参与。教师需要进行教学资源的开发与整合。综合实践活动的实施过程中，教师需要结合农村小学独特的地理文化，农村地区拥有着丰富的自然资源，以及精彩的民族风情，实现教学资源的有效整合。因此，教师要结合本地区的特色，合理利用农村教学资源进行教学整合，提高综合实践活动有效性。