简介：

简介：请将算式中的“数字游戏“换成数字1、3、6、8这几个数，使下面两道得数为118118的等式都成立。你能根据算式表明的关系，算出来吗？

简介：老师在讲台上放了3张卡片．要求将卡片上的数字互相调换一下位置，使其变成能用43除尽的三位数。你知道应该怎样调换位置吗？

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简介：斑马先生最喜欢刁难别人了!这不，它刚设计了一款成语拼贴游戏，并扬言没有人能够完成它。

简介：1．34变38如图1．在17个小圆圈里分别填写着1至17这些自然数，每个小四边形上的4个数字之和都是34。想想看，如何调整一下这些数，使每个小四边形上的数字之和变为38？来试一试吧!

简介：游戏规则：任意选定一个大于0的自然数n，如果它是偶数，就把它除以2；如果它是奇数，就把它乘以3再加上1，将计算的结果照此进行下去．

简介：2014年，有一款非常小的纯数学游戏十分火爆，游戏名字是2048，这款游戏名字简单，体积也小，只有格子，只有数字，没有剧情，没有人物，没有画面，很多人会问：这游戏怎么玩？当然，2048虽然超级简单，但就是让你欲罢不能!

简介：今天,我在《百问百答》上面,看了一个数字游戏,很想试一试。于是,我先做了5张数卡片。这5张数卡片的一面分别是1、3、5、7、9五个单数,另一面相应是2、4、6、8、10五个双数。

简介：现在我们通常见到的扑克牌都是54张,这个惯例由来已久。1392年法国开始出现了52张扑克牌的模式,后来加上大、小王2张,演变成54张。之后,各国扑克牌张数都效仿法国,逐渐统一为现在的54张。扑克牌中除大小王之外的52张是正牌,包含两类:一类是纯数字牌,即数字1(A)～10,共40张;另一类是人物牌,即J、Q、K,共12张。同时,扑克牌还分黑桃、红桃、梅花、方块四种

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“ 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此，幼儿园数学教育必须从幼儿所熟悉的生活情境和感兴趣的事物人手．让幼儿在游戏中学习数学，利用数学游戏，培养幼儿数感。

简介：摘要：随着幼儿教育的快速发展，培养幼儿数感成为重要课题。本文以幼儿数字认知为背景，针对幼儿数感培养提出了一种创新的途径，即巧设数字游戏。本文以某幼儿园为例，通过精心设计数字游戏，引导幼儿在游戏中掌握数学知识，提高数感。研究结果表明，通过巧设数字游戏，幼儿的数学兴趣和能力得到有效提升，为幼儿教育工作者提供了有益参考。

简介：研究人员和一些政府机构开始利用索尼PlayStation3（简称PS3）游戏机强大的单元处理器来处理数据。美国移民局和海关执法机构的网络犯罪中心使用40台互联PS3的组成的集群进行密码破解。

简介：摘要：

简介：摘要：随着新课标与新课改的落实开展，现素质教育正发挥着其强大的积极影响，为实现将应试教育所遗留下的不良影响进行替代或驱散而努力着。从素质教育层面出发，在现阶段各年段教学工作的开展已不像应试教育阶段时那般以“填鸭式”教育为主来进行教学工作的开展。在当下，为了能够进一步提升学科的教学质量，现围绕于学生的学习兴趣来实现教学工作的开展已是所有学科教师的首要职责。而就小学阶段的数学学科为例，数字游戏作为当下新兴的一种课堂教学方法，现已经得到了大多数小学数学教师的认可，而这一教学方法在开展时能够有效地集中小学生的学习注意力，因此数字游戏在教学过程中的应用不论是对于教师还是学生而言都有着极为重要的使用价值。

简介：摘要：技术的不断发展，对于游戏的角色设计方面有一定的影响。在目前随着数字技术的不断发展，逐渐地渗透到大众们的生活当中，并对大众的生活产生较大的影响。大众版生活水平的不断提高，对于享受生活方面也比较注重，其中，对于游戏方面的体验度和体验感也比较重视，目前将数字媒体技术应用到游戏角色的设计当中，是目前比较重视的一个项目，相关的设计人员需要结合这方面来进行有效的深入。

简介：摘要：数字游戏在教学课堂上是一种独特的教学手段，在小学数学教学的过程中有很好的效果，教师要注重游戏的实用性，游戏不能完全替代教学，但游戏教学的方式让两者更好地结合，符合当今时代背景下的要求。基于此，本文对小学数学教学中应用游戏教学的意义以及数字游戏在小学数学教学中的应用进行了分析。

简介：摘要：在当今信息化社会中，传统的小学数学教学方式已经无法满足学生们的学习需求，因此我们开展了一项针对数字游戏在小学数学教学中的应用研究。我们有选取了数十种数字游戏，并组织了数百名小学生进行试验研究，他们在教师的引导下，通过游戏进行数学知识的学习。研究结果表明，通过数字游戏的学习方式，学生的数学兴趣明显提高，抽象数学概念的理解率也有显著的提高，与传统的教学方式相比，学生学习数学的效果更好。因此，数字游戏在小学数学教学中具有较大的应用价值，能够提升学生的学习兴趣，提高数学学习的效果，且更符合当前信息化社会的教学需求。我们希望这项研究能为小学数学教育提供新的教学思路，推动小学数学教学的进步。