简介：经过多地的试点，教师轮岗制已成为均衡教育资源、推动义务教育发展的关键之举。近期，陕西、江西、上海等多省市也出台相应政策，在区域内力推教师轮岗制。然而，教师轮岗制虽好，但教师身份在从“学校人”变成“系统人”的过程中，必然会出现众多问题。解决好这些问题，才能保障教师轮岗制度真正常态化、制度化。首先，什么样的教师需要轮岗？根据文件要求，优质学校每年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10％，而骨干教师应不低于交流总数的20％。但事实是，真正交流轮岗的教师其实并未达到相关要求。一者，从一校到另一校，教师需要做多方面的调整，部分符合交流条件的教师为避免麻烦，想方设法不去参加教师轮岗。

简介：教师轮岗制是促进义务教育均衡发展的一项重要政策,不仅对缩小城乡教育差距、实现教育公平起关键作用,并且有利于缓解＂择校热＂、促进教育公平,应该大力推广实施。但在实际执行这项政策的过程中却面临以下困境：教师主动参与轮岗的积极性不足;教师管理体制的阻碍;各利益主体的冲突与博弈。对此,可行的路径选择是：刚性与柔性相结合,完善激励机制;实行＂县管校聘＂制,确立教师公务员身份;平衡各利益相关者的关系;完善监督与纠偏机制。

简介：教师轮岗制作为一种制度性安排,在实施过程中会遇到制度本身困扰和实践操作中的困难,但国家义务教育均衡发展的政策以及地方政府所进行的实践探索等为教师轮岗制奠定了基础。在推进县域内城乡义务教育阶段教师轮岗制过程中,应提倡实行整体有序流动,合理配置城乡教育资源;建立城乡教师统一考核评价体系,规范教师教育教学行为;构建高素质教师的培养和补充机制,促进城乡师资高位均衡;关注教师的合理诉求,培育学校文化认同感。

简介：摘要随着社会教育观念的进步与发展，学校对学生的培养不再局限于学习水平与学习能力的提升，中职学校作为培养技能型人才的校园媒介，更是注重学生综合素质及处事能力的锻炼，主要就是通过“班干部轮岗制”，让学生通过在学校的班级管理中得到能力的提升。

简介：本刊讯9月4日，陕西省教育厅举行教师队伍建设情况新闻发布会，从今年秋季开学起，陕西正式启动实施校长教师交流轮岗制度，各县区每学年教师交流比例一般不低于符合交流条件教师总数的10％，其中名师、高级教师和一级教师不低于交流总数的30％，力争实现3年内教师由“学校人”变成“系统人”，县域内教师、校长资源的均衡配置。

简介：摘要随着社会教育观念的进步与发展，学校对学生的培养不再局限于学习水平与学习能力的提升，中职学校作为培养技能型人才的校园媒介，更是注重学生综合素质及处事能力的锻炼，主要就是通过“班干部轮岗制”，让学生通过在学校的班级管理中得到能力的提升。

简介：教师轮岗制是一些地方促进教育均衡的一个新举措，其在缩小不同区域、不同学校间师资差距等方面取得了一些成绩。然而，由于地方政策本身原因以及外部多种因素的影响，其在实施过程中存在政策失真问题。针对出现的政策失真现象进行原因分析，最终提出解决政策失真问题的对策，有利于这项政策的完善，有助于政策目标的最终实现。

简介：研究性学习是一门年轻的课程，它对指导教师提出了很高要求，但目前各学校普遍采用的“管理小组＋辛旨导教师＋课外开展”的实施模式存在许多教师方面的问题，影响课程的发展。本文构建了以研究性学习任课教师轮岗制为基础的“备课组＋指导梯队＋课堂教学”的实施模式，解决了制约课程发展的一系列问题。

简介：<正>近年来,全国许多地方的教育系统都先后出台了《中小学校长轮岗交流制度》,该制度规定一个中学校长或一个小学校长在一所学校任职到一定年限后就要轮岗交流。应该说,这是校长管理模式的一种新的探索,是建立高素质校长队伍的一个重要举措。一、有利于移植不同的办学理念和模式每所学校或多或少都有一些先进的办学理念和办学模式,建立校长轮岗交流制度后,就形成了办学理念和办学模式交融碰撞的局面,打破办学

简介：校长轮岗就是在一定区域内对校长进行轮换，或优质学校的校长调遣到薄弱学校，并任职一定年限，以此缩小学校之间的差距。轮岗作为干部管理中的一项制度，既有利于防腐反腐，又可促进干部正常流动，还可锻炼干部，激励干部开拓创新。

简介：众所周知，“择校热”的根源在于不同学校之间教育资源的不均衡，具体到师资上，这种不均衡又包含了两个方面：一是不同学校之间师资力量不均衡，二是不同学校之间教师待遇不均衡。基于待遇差别的优质师资向重点学校集中具有“天然”的属性，显然非行政力量可以完全左右。近年来，推动教师流动的“轮岗制”在一些地方遇到不小的阻力，

简介：

简介：高校中层干部是高校深化改革、强化管理的中坚力量，实行正常有序的干部轮岗交流制度，不仅是深化高校干部制度改革，加强干部队伍建设的一项重要举措，而且是深入研究高校中层干部培养途径与规律的一个重要课题。本文结合省内外有关高校开展此项工作的实践，简述目前高校...

简介：当前，不少学校都在进行中层干部“竞聘轮岗”的管理制度创新，这在激发教师、中层干部的参与意识、主人翁意识和工作积极性，提高学校管理水平方面都是有益的尝试，但要让“竞聘轮岗”发挥更大的效应，还应该在具体操作上解决好两个问题。

简介：近日，教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（以下简称《意见》），提出用3至5年实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化；城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10％，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20％。

简介：教师交流轮岗作为推进义务教育均衡发展的重要举措,已经在全国部分省市实施.天津市交流轮岗教师的问卷调查和访谈发现,在实践过程中存在着政策拟定与实施之间的矛盾、实践与管理之间的矛盾、个体诉求与政策协约之间的矛盾.只有加强交流轮岗教师的遴选机制、动力机制、管理机制以及“县管校聘”机制的建设,才能化解运行中的矛盾.

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简介：摘要：有城市就会有农村，发展不平衡是必然的，促进教育均衡发展，促进城乡校际间均衡发展的核心在于均衡配置教师资源，促进校长、教师合理流动，并向农村薄弱学校倾斜。相对于城市来说，乡村存在教育资源不好，教育政策不够，环境不好、教师的工资待遇不好等的现状，虽有不足，但是教师交流轮岗制度是促进义务教育均衡发展的一个 举措和有益尝试。