简介：［摘 要］ 为了培养中医专业学生对实验针灸学的学习兴趣，提高学生自主学习能力，将基于微信平台的“对分课堂”教学式模式运用于实验针灸学的教学中，在课堂上，老师用一半时间讲授本课的框架知识点以及重难点，课后学生学习老师通过班级微信平台上传的相关的教学大纲、PPT、思考题等资料，内化吸收，隔堂用另一半时间进行生生、师生互动讨论已学的知识，最后老师解惑总结。采用这样的新的教学模式，可以很大的提高学生学习热情，弥补课堂教学师生互动不充分的缺陷，培养了学生学习的主动性，提升了学习效率。本文回顾通过基于微信平台对分课堂在《实验针灸学》教学过程中的具体运用情况，分析比较与传统课程在教学效果等方面的差异，探索具体应用模式，以期推广。

简介：摘要：目的：通过对分班授课，提高专升本层次外科护理学水平。方法：从某一所大学某一年级中抽取149名专升本的学生，选择其中的一部分进行对分式授课，另一部分使用常规授课。通过自编的教学成效评分表和一般信息问卷对教学成效进行评估。结果同学们对分课给予了很好的评价，相对于传统的教室，对分课可以激发同学们的学习热情（63.2%)，帮助同学们内化知识（大约60.0%)，获得新的灵感（82.4%)，促进同学们的交际和交流能力（64.0%)，帮助同学们复习和准备考试（47.2%）。结论对分班授课是可行的，而且收到了很好的效果，是一种有推广价值的教学方法。

简介：【摘要】目的：评估老年护理学教学过程中对分课堂教学、翻转课堂教学结合模式的教学成效。方法：研究以我系2020级护理学生和2021级护理学生为对象，分别于2020级及2021级护理学生中抽选50名，2020级50名护理学生为对比组，采取传统护理教学，2021级50名护理学生为试验组，实施翻转课堂与对分课堂结合模式，比较教学成效。结果：与对比组教学成效相比较，试验组护理学生的考核成绩更高，P＜0.05，组间差异有统计学意义。结论：相比传统护理教学，应用对分课堂教学模式及翻转课堂能够取得优质效果，护理学生对老年护理学理论知识、实践操作有更精准的掌握，益于提升护理学生的综合护理能力，值得推荐。

简介：摘要目的探讨孕妇采取自由体位分娩对促进产程及自然分娩的效果。方法将370例初产妇分为两组各180、190例。排除臀位、头浮等胎先露异常者。观察组在第一产程采取行走、蹲、坐、趴、卧、半坐卧等自由体位分娩；第二产程取床头抬高30~60°的侧卧位或半坐卧位、屏力，接产时采取截石位。对照组采取常规截石位、屏力分娩。结果观察组产程时间缩短、先露下降快，两组比较，差异有显著性意义（P＜0．05，P＜0．01）；剖宫产率、新生儿低评分率下降，但差异无显著性意义（P＞0．05）。结论自由体位分娩使产程加快，满足孕产妇心理需求，有利于母婴健康。

简介：摘要目的了解孕产妇的心理需求，探讨心理护理对分娩的影响，寻找缩短产程，减少产后出血量，利于产后护理的方法。方法随机将60例孕产妇分为对照组和实验组，先用自设的问卷调查孕产妇的心理需求，然后对照组按常规护理准备，实验组根据孕产妇的心理需求，应用信息疗法、认知疗法、松弛疗法等心理学方法进行心理干预，观察两组产程、产后出血量、心率、血压变化及24小时后的焦虑和抑郁得分，分析生物学指标和心理学指标。结果实验组第一、第二产程缩短，心率、血压稳定，产后出血量明显减少，焦虑抑郁分值下降，两组比较差异有统计学有意义。结论心率疗法对分娩具有缩短产程，减少产后出血量的作用，提示应用心理干预对孕产妇进行心理护理，为产妇提供情绪支持，可以减少产妇的痛苦，缩短产程，利于产后恢复，促进母乳喂养。

简介：摘要目的对分娩的产妇进行心理分析，针对不良的心理因素进行心理干预，以减少不良心理因素对分娩的影响。方法我们选择2008年6月-2009年6月期间来院分娩的孕妇120名，随机分成两组，每组60人，分别为实验组和对照组，对实验组的孕妇心理状况及精神状态详细调查、记录、分析，根据不同的心理状态进行心理干预，对照组按常规的方法观察产程，统计各组的自然分娩率、剖宫产率、阴道助产率、新生儿窒息率、胎吸助产率、产后出血发生率。结果实验组自然分娩率明显高于对照组，剖宫产率、胎吸助产率、新生儿窒息率、产后出血发生率均低于对照组，经统计学处理P﹤0.05，两组比较差异有显著性意义。结论大部分产妇在分娩过程中有恐惧、焦虑、沉重、紧张心理，针对这些不良心理因素进行心理干预，可以减少不良心理因素对分娩的影响，，从而提高自然分娩率，降低剖宫产率、阴道助产率、新生儿窒息率及产后出血发生率。

简介：

简介：摘要目的探讨综合护理干预对分娩影响的临床效果。方法随机将88例孕产妇分为对照组和干预组，对照组按常规准备各种分娩前的操作，可以由家属陪伴。干预组进行综合护理干预，即产前心理护理、Lamaze呼吸训练法、产时按摩等方法。比较2组产妇焦虑程度、疼痛程度、产程时间、产后出血量、分娩方式。结果2组产妇的焦虑程度、疼痛程度、产程时间、产后出血量、分娩方式等情况比较差异有显著性（P<0.05）。结论综合护理干预对产妇生理与心理均有一定的影响，对产妇分娩过程中起到正面干预作用。

简介：摘要目的分析心理护理对分娩的影响。方法将我院2010年6月到2011年6月200例初产妇随机分为两组，对照组采用一般的系统化整体常规护理，观察组在常规护理的基础上加强心理护理，比较分析两组的护理效果。结果观察组对护理人员的满意率达98%，信任度达到96%，均高于对照组（均P<0.05）。结论对孕产妇在一般的系统化整体常规护理的基础上加强心理护理，可以显著提高孕产妇对护理人员的满意率和信任度，缩短产程，提高自然分娩率。

简介：

简介：在产科门诊对用户实施护理干预，对分娩有一定的影响。现将临床效果报道如下：1资料与方法1．1一般资料选择2006年6月～2007年12月来我院产科门诊的300例孕妇，孕37～42周，随机分为干预组（实验组）130例和非干预组（对照组）170例，两组均为足月单胎，头位无妊娠合并症，无明显难产因素。

简介：摘要目的探讨人工破膜对分娩效果的影响提高阴道分娩质量。方法选取100例单胎头位，初产妇、年龄20-29岁，孕38-40周产妇，分两组各50例，随机抽取1组50例宫口开大3-4，行人工破膜作为观察组，另50例即二组为对照组，不采取医疗干预措施而是待其自然破膜。结果观察组吸引器和产钳助产者少于对照组。（P<0.05)差异有显著性，新生儿Apgar比较观察组新生儿发生轻度窒息和重度窒息人数明显少于对照组（P<0.05)差异有显著性。结论宫口开大3-4㎝行人工破膜加速了产程进展，提高了阴道分娩质量，降低了母婴并发症的发生。

简介：摘要目的探讨导乐陪伴对产妇分娩质量的影响。方法选择临产前无剖宫产指征的初产妇240例，随机分成观察组和对照组，对剖宫产率、产后出血量、产程时间、新生儿窒息进行观察比较。结果用统计学进行比较分析，结果观察组与对照组的剖宫产率、产后出血量、总产程之比(P＜0.O5)，有显著统计学意义。结论导乐陪伴分娩能显著降低剖宫产率、产后出血量、缩短总产程，是一种值得推广的方法。

简介：摘要目的探讨自由体位待产对产程的影响。方法选择83例足月无阴道分娩禁忌症的患者，随机分为观察组和对照组。对照组40例，采用常规仰卧位待产。观察组43例，采用自由体位待产；观察两组第一产程的时间、第二产程时间、第一产程使用药物干预例数、发生软产道裂伤的例数。结果观察组第一产程时间平均8.0±1.25小时，对照组为10.0±1.33小时。观察组第二产程时间平均1.25±0.25小时，对照组为1.5±0.50小时。观察组第一产程中药物干扰率为20.9%，对照组为27.5%。观察组和对照组新生儿产伤发生率分别为2.3%、5.0%。结论自由体位待产可以缩短产程、减少第一产程的干预、及减少新生儿产伤的发生。

简介：目的探讨对孕产妇实施围产期综合护理对其分娩情况及结局的影响。方法选取乐山市市中区妇幼保健院156例孕产妇，随机分组为试验组与对照组，试验组予以围产期综合护理，对照组仅予以常规护理。比较两组孕产妇分娩过程及结局。结果试验组孕妇顺产率（78．2％）高于对照组（60．3％）；试验组顺产产妇的产后出血量少于该组剖宫产产妇，顺产产妇所生新生儿Apgar’s评分均优于该组剖宫产产妇；试验组顺产产妇总产程时长短于对照组。结论针对孕妇实施围产期综合护理干预可提高孕产妇顺产率，缩短孕产妇总产程，而且对降低产后并发症、促进孕产妇产后早期恢复、改善分娩结局具有一定的临床意义。

简介：摘要目的探讨围产期综合护理对孕产妇分娩的影响。方法将239例予以围产期综合护理的孕产妇设定为试验组，280例产前入院分娩的孕产妇为对照组；比较两组孕产妇分娩过程及结局，观察围产期综合护理对分娩的影响。结果两组孕产妇剖宫产率分别为3.77%（9/239）、4.64%（13/280），其差异无统计学意义(P＞0.05)；两组孕产妇并发症发病率分别为0.84%（2/239）、3.57%（10/280），其差异有统计学意义(P≤0.05)；两组孕产妇第二产程时长、产后出血量及新生儿Apgar’s评分，经分析其差异均有统计学意义(P≤0.05)。结论围产期综合护理能够有效降低分娩风险、减少产后出血量及缩短第二产程，改善分娩过程及结局。

简介：摘要目的探讨产前护理干预对孕产妇分娩方式的影响结果。方法选取1161例住院产妇通过问卷调查方法获取信息，然后逐个进行产前护理干预。结果通过产前护理干预，有更多的孕妇愿意接受自然分娩方式，大大降低剖宫产率。结论孕产妇选择安全的分娩方式对母婴健康远期影响非常重要，医护人员的有效干预很大程度上起到决定作用。

简介：摘要目的探讨在产程开始之前及产程中做好心理护理对分娩的影响。方法实验组50例产妇，在产程前产程中做好心理护理，对分娩情况进行动态观察，随机抽取，产妇条件相同，在产程中未进行心理护理的50例产妇为对照组。结果观察组第一产程及第二产程时间较对照组明显缩短，胎儿宫内窘迫发生率和剖宫产率及产后出血率明显低于对照组。结论产程前及产程中的心理护理，缩短第一产程及第二产程，可降低胎儿宫内窘迫发生率及产后出血率发生。

简介：摘要目的探讨分离转换性障碍患者的护理措施。方法对我院2011年6月～2012年12月收治的35例对分离转换性障碍患者的护理资料进行分析。

简介：