简介:摘要目的分析评估CBL教学法在妇产科临床教学中的应用效果。方法将2015年~2017来我院妇产科参加临床实习的315名本科临床专业实习生分为两组,对照组采用常规临床带教模式,实验组采用病例导入教学模式,对比两组学生考核成绩。结果实验组学生考试成绩优良率为41.4%,及格率为53.5%,成绩达标率为94.9%,与对照组相比差异具有统计学意义(x2=21.590,P<0.05)。实验组理论知识、病例分析和实际操作三项考核评分明显高于对照组,配对资料t检验提示两组数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科临床教学中开展病例导入式教学有助于强化实习生理论知识掌握程度,锻炼其病例分析能力以及临床实践能力,提高考核成绩达标率,建议在临床教学中加以推广。
简介:【摘要】目的:通过在实验诊断教学中使用手绘细胞形态结合CBL教学法,观察两者联合方式在其中的应用效果。方法:选取选择齐齐哈尔医学院
简介:摘要:目的:观察以问题为导向教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)教学法用于超声心动图教学中的效果。方法:选择2022年1月至6月在我校接受超声心动图课程学习的60名学生展开研究,采用随机数表法对其实施分组,对照组(n=30例)使用传统教学法,研究组(n=30例)行PBL联合CBL教学法进行教学,对比两组理论知识等指标情况。结果:研究组病例诊断成绩为(89.76.5)分,对照组为(81.38.2)分,且研究组学生理论知识成绩比对照组高,差异存在统计学意义(P
简介:摘要:目的:观察以问题为导向教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)教学法用于超声心动图教学中的效果。方法:选择2022年1月至6月在我校接受超声心动图课程学习的60名学生展开研究,采用随机数表法对其实施分组,对照组(n=30例)使用传统教学法,研究组(n=30例)行PBL联合CBL教学法进行教学,对比两组理论知识等指标情况。结果:研究组病例诊断成绩为(89.76.5)分,对照组为(81.38.2)分,且研究组学生理论知识成绩比对照组高,差异存在统计学意义(P
简介:【摘要】目的:研究探讨CBL联合PBL教学法在泌尿系结石实习教学中的应用效果。方法:研究时间段为2018.9月~2019.9月,研究对象为该时间段在我院泌尿外科实习的医生60名,根据不同的教学方法将研究对象进行评价分组。对照组采用常规的教学法进行教学,而观察组则采用CBL联合PBL教学法进行教学,对比两组在对泌尿系结石进行治疗的过程中所达到的效果。结果:在教学成果的对比上,观察组的教学效果相对较好;在教学考核评分数值的对比上,观察组的数值相对较高;在对教学结果满意度的对比上,观察组的满意度相对较高(P<0.05)。结论:在对泌尿系结石实习进行教学的过程中,采用CBL联合PBL的教学方法能够有效提高教学的效果。