简介：摘 要：随着医学教育事业发展，在教学中不仅应注重学生理论知识与实践操作的培养，还应重视促进学生科研与批判性能力的提升，培养出更多的高素质人才。相比于其他学科，眼科护理教学存在鲜明的特殊性，由于眼科学实践性、理论性较强，大量疾病护理具有复杂性，学生需能够将理论与实践有机结合起来，才能满足临床护理需求。本文展开了眼科护理教学方法的综述，旨在提高教学实效。

简介：摘要：随着优质护理的渐入人心，人们对护理人员的要求越来越高，作为我们医学教育的重要组成部分护理教育，肩负着为医疗单位、社区、养老服务机构培养和输送合格护理人才的任务，近年来护理教育存在许多问题，一是课堂教育与临床实践脱节，二是单一的教学方法，教学模式过于传统，应该强化对人文素质教育的重视，因此，更新教育理念，创新教学方法，优化教学内容，提高护士适应社会和临床的综合能力已成为目前改革教育模式的重心。

简介：摘要：运动治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程，在本专业的学习中起着至关重要的作用，本文总结了我校运动治疗技术教学经验，通过反思和总结，目的是探讨合理有效的教学方法。

简介：摘要：作业治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程，该门课程的实训内容是开展临床作业治疗的重要基础，本文将我校开展作业治疗技术实训的情况进行总结和反思，目的在于探索科学实用的作业治疗技术实训教学方法。

简介：         摘要：耳鼻咽喉头颈外科是一门具有专业性强、解剖结构复杂、教学难度大等特点的临床学科。因此，在相对抽象的理论课程中，如何让学生能更生动、形象的理解课程内容，在有限的时间内提高学习的效果及临床思维，耳鼻喉头颈外科的临床见习在教学中便成为可必不可少的重要环节。

简介：摘要：为提升康复护理学教学质量，增加临床优质康复护理临床工作者，本文就传统康复护理学教学方法存在的相关问题进行探讨，并提出改革方法与实践价值，以期为康复护理学教学教师提供参考。

简介：摘要：目的 探讨临床病例急救护理实验教学时使用各项急救护理技术的效果。方法 选取在我院学习的护理专业139名，将他们随机分成对照组与实验组，其中对照组49名学生，实验组90名学生，对照组教学过程中只进行传统单向急救护理实验项目，而实验组在传统教学方法的基础上，根据临床中的真实病例设计相应的急救护理预案，并应用各项综合急救护理技术进行演练和培训。结果 实验组的学生在学习过程中认为提高了自身的综合急救技能，且培养了创新能力，不仅提高在面对临床案例中的分析问题和解决问题的能力，还有效提高综合动手能力，实验组的学生操作技能和理论只是考核成绩均优于对照组（P

简介：

简介：[摘要]目的 分析PBL联合技能考核在妇产科教学中的应用价值。方法 选取2020年10月～2021年10月在我院妇产科进行护理见习的80名见习生进行分析，随机数表法分为研究组和对照组，对照组接受PBL教学；研究组接受PBL联合技能考核教学。比较两组见习生教学后的考核成绩、教学效果。结果 研究组理论考核评分、操作考核评分均明显优于对照组，两组考核成绩差异显著（P＜0.05）；研究组各项教学内容均明显优于对照组，两组教学效果差异显著（P＜0.05）。结论 PBL联合技能考核教学能够提高见习生的理论水平与实践能力，有助于见习生更快地投入妇产科工作，具有推广价值。

简介：摘要新医科是教育部为培养卓越医学人才和杰出医学科学家提出的一项重要教育战略，学科交叉融合、相互渗透是新医科的重要建设内涵。本文以医工结合为例探索跨学科医学教学方法，提出了基于临床问题的跨学科知识交叉和基于不同学科知识的临床最优解决方案分析两种教学方法。并对选修医疗仪器的临床应用课程的浙江大学临床医学专业150位学生进行问卷调查，95.3%(143/150)的学生认为本课程能更好地帮助学习相关临床医学课程，93.3%(140/150)的学生认为有强分析性，88.7%(133/150)的学生认为开拓解决问题的方法。增加学科交叉教育可促进相关医学知识的学习。

简介：摘要：本文围绕着中医方剂学的教学方法展开了分析，通过对于教学方法的改革的阐述，希望可以为建立多元化教学方法应用在中医方剂学提供了建设性的意见，并且为培养学生中医实践能力和中医思想做出贡献。

简介：摘要：目的：分析叙事性教学方法在血液内科护理实习教学中的应用效果。方法：将2020年7月~2021年7月在我院血液内科实习的56名实习护生作为研究对象，按照批次将实习护生分组，每组28名。采取常规护理实习教学的护生作为对照组，采取叙事性教学方法的护生作为观察组。结果：观察组实习护生的理论考核成绩与实践考核成绩均高于对照组，且临床带教质量反馈优于对照组。结论：血液内科护理实习教学中应用叙事性教学方法，能够明显提升教学质量，提升实习护生的专业能力和素养，既可以保证实习效果，又能够培养符合岗位需求的护理人才。

简介：【摘要】目的：递进式教学方法在感染科护理教学中的应用效果。方法：从2021年1月~2022年6月期间在我院感染科实习的护生中选取50例作为研究对象，按照临床护理教学模式，将其平均分为对照组（常规教学方法）和观察组（递进式教学方法）。经相同时间后，对两组护生的实际操作、理论知识进行综合考核，同时调查实习护生对带教效果的满意度。结果：与对照组相比，观察组实习护生的综合考评成绩、实际操作成绩、理论知识成绩评分以及综合成绩合格率均明显更高(P＜0.05)；观察组护生的满意度明显更高(P＜0.05)。结论：采用递进式教学对感染科实习护生进行教学能够获得较好的效果，可有效帮助实习护生提高自身的实践和理论水平，值得推广使用。

简介：【摘要】护理学是一门综合学科，并且其具有非常强的实践性和综合性，临床实习为学生提供了理论与实践相结合的机会。在临床实习的过程中学生能够对已经学习过的知识内容有更加深刻的认识，有利于护生今后护理能力的提高。临床实习的过程中要采取适合的方法进行带教，在这样的过程中能够获得良好的效果。本文简述了多个国内临床护理实践教学模式。建议临床护理教育者根据教学医院师资水平和护生学习特征，采取相应的教学模式，促进临床护理实践教学向科学化、规范化发展，注重培养护生的护理操作技能和整体护理的能力，提升护生评判性思维和分析、解决问题的能力及职业素养，满足社会对护理人才的需求。

简介：【摘要】目前随着临床护理事业不断发展，护生的职业暴露和防护逐渐受到重视。护生在医院实习的阶段是其接触和学习临床的重要阶段，但是由于其对医院环境的陌生，未系统学习过一些职业防护的知识，因此会增加职业暴露的发生风险，这便对预防职业暴露的教学提出更高要求。为此，本文探讨了护生预防职业暴露教学方法的改进与效果。

简介：摘要：目的：探讨外科护理学教学中凸显健康教育的教学方法的应用效果。方法：选择护理专业学生32名，作为本次研究对象，通过电脑随机的方式，平分为两组，即常规组与研究组，两组分别有16名。常规组学生接受传统授课形式的教学方法，研究组学生接受凸显健康教育的教学方法。结束课程教学后，通过问卷调查统计分析两组对教学效果的满意度，通过理论考试统计分析两组考核成绩。结果：研究组对教学效果的总满意度高达93.55%，常规组对教学效果的总满意度高达83.87%，结果存在统计学意义（p

简介：【摘要】目的 分析手术室护理教学中多元化教学方法的应用效果。方法 研究对象为2020年9月至2022年7月我院接收的178名护生，将2020年9月至2021年7月接收的88例新护生定为传统组，采用传统教学模式；将2021年9月至2022年7月接收的90例新护生设为多元化组。对比两组护生考核成绩及教学满意度。结果 多元化组护生的操作考核成绩、理论考核成绩均高于传统组，差异显著（P

简介：摘要复盘教学方法是模拟医学领域中医学模拟教育的重要环节。为了提高对复盘教学法的认识和保障医学模拟教育的质量，本文回顾了医学模拟教育中复盘的相关重要文献，对复盘的内涵与发展现状、复盘教学的实施模型和分析工具、复盘教学的国内外研究现状与进展做了梳理。复盘模型多种多样，开诚布公地复盘策略更有助于学员提升，复盘过程中可以合理运用学员指令性反馈、自我评价、重点引导等复盘分析工具，复盘教学的文化差异及其如何在我国具体落地实施仍然是值得关注的研究方向。

简介：【摘要】目的：探讨观察CBL和PBL教学方法在口腔修复临床实习中的应用效果。方法：2020年6月到2021年6月，选取在成都市双流第一人民医院进行口腔修复临床实习的40名实习生为对象，将其随机分为两组，对照组采用传统教学法，观察组联用CBL、PBL教学方法。结果：观察组实习生的实习成绩、实习满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：CBL、PBL教学方法在口腔修复临床实习中应用，可提升实习成绩与实习满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨手足并用形象教学方法在骨科学理论教学中的应用效果。方法选取内蒙古医科大学2017级五年制临床医学专业80名学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，每组40名学生。试验组采用手足并用形象教学方法辅助讲授教学，对照组采用传统教具辅助讲授教学，课后对两组学生进行问卷调查和理论考试，以评价各自教学效果，采用χ2检验和t检验进行组间比较。结果试验组学生教学满意度评分为(39.85±2.64)分，高于对照组学生的(34.78±1.78)分，其差异具有统计学意义(P<0.001)。试验组学生理论考试成绩为(80.28±8.20)分，高于对照组学生的(75.58±7.50)分，其差异具有统计学意义(P＝0.009)。结论手足并用形象教学方法应用于骨科学理论教学中，可以提高学生对骨科学理论知识的掌握，获得良好的教学效果。