简介：

简介：摘要：目的：探讨在建立医院行政管理人员激励机制的过程中，应用岗位设置管理理论的实际价值。方法：研究时间为2022年5月至2024年4月，在这段时间从我院行政管理人员群体中选取研究观察对象，共计有78名行政管理人员参与本次医学研究，我院将研究时间划分为两个阶段，即第一阶段（2022年5月至2023年4月）以及第二阶段（2023年5月至2024年4月），第一阶段前建立行政管理人员激励机制，在第一阶段统计研究观察对象的工作态度评分、工作完成度评分以及专业发展评分等三项指标，在第一阶段结束后将岗位设置管理理念渗透于行政管理人员激励机制中，并在第二阶段结束后统计三项指标评分结果，将两个阶段评分结果进行对比分析，对本次研究进行总结与概括。结果：在最终统计结果中可以看到，两个阶段各自行政管理人员工作开展评分对比间存在明显差异（P＜0.05），第二阶段评分状况和第一阶段相比具有较大改善，前后对比存在相应的统计学意义。结论：通过在建立医院行政管理人员激励机制的过程中渗透岗位设置管理理念，有利于充分体现出激励机制的应用优势与价值，使实际管理价值得到有效提升，促进医院行政管理人员的工作质量得到进一步提升。

简介：摘要：目的 探讨门诊护理管理采取岗位设置及绩效管理的临床价值。方法 以我院门诊岗位的护理人员64名作为研究对象，于2021年1月至2022年2月期间为常规护理管理，于2022年3月至2023年4月期间为岗位设置与绩效管理干预。分析对比实施前后的门诊护理工作质量及护理人员综合素质。结果 实施后的门诊护理工作质量均高于实施前，P＜0.05；实施后的门诊护理人员综合素质均高于实施前，P＜0.05。结论 对门诊护理管理期间采取岗位设置及绩效管理联合应用，对增强人员素质和提升护理工作质量有积极的影响。

简介：【摘要】目的：探讨冲洗液不同温度设置在外耳道冲洗治疗的护理体会。方法：选取2023年4月至6月在我院接受外耳道冲洗治疗患者120例，按照冲洗液不同温度，随机将病人分实验1组、实验2组、实验3组和对照组，每组30例。结果：相较于对照组满意度（53.33%），实验3组护理满意度（86.67%、96.66%、83.33%）很优异，实验2组较1组、3组更优异，对比差异均有意义（P＜0.05），而实验1组和实验3组对比差异不显著（P＞0.05）。结论：外耳道冲洗治疗，冲洗液温度控制在35℃～37℃更容易让患者接受和满意。同时减少外耳道冲洗患者的不良反应，提高一次冲洗成功率，具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的：观察分析智慧药房信息管理系统在门诊发药窗口设置中的应用效果。方法：将2020年1月至2020年12月时间段作为对照组，该阶段予以常规管理；将2023年1月至2023年12月时间段作为观察组，该阶段采用智慧药房信息管理系统，比较分析两组药师调剂处方平均耗时、患者取药平均耗时，处方调剂差错率。结果：观察组药师调剂处方平均耗时和患者取药平均耗时均明显比对照组短，差异显著，P＜0.05。观察组处方调剂差错率明显比对照组少，组间数据比较有统计学意义，P＜0.05。结论：在门诊发药窗口设置中应用智慧药房信息管理系统，可为患者提供更为合理且科学的药学服务，降低处方调剂差错率。

简介：【摘要】2018年6月，中共中央办公厅印发《关于加强公立医院党的建设工作的意见》，同年8月，国家卫生健康委印发了《加强公立医院党的建设工作的意见实施办法》。教育部印发了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》，这一系列文件的出台，揭开了新时代背景下三级公立医院党建工作新篇章，也奠定了公立医院党建工作的发展方向。我院作为国家卫健委的委属委管医院，同时也是大学的附属医院，恰逢换届选举之期，在这些文件精神的指导下，医院党委开展了党支部调整设置暨换届选举工作，换届后进一步强化了党支部的政治功能和组织功能，本文对换届过程中遇到的问题进行了一些思考。

简介：摘要：本文旨在探讨事业单位在岗位设置上的人力资源管理问题，并以天长市医疗保障基金管理中心为例，提出相应的解决策略。本文深入剖析了中心岗位设置的现状，发现存在岗位职责不明确、配置不合理以及发展通道不畅等问题。针对这些问题，提出了明确岗位职责、制定责任清单以优化岗位配置和合理利用资源，同时建立岗位发展体系以激发员工工作积极性的策略。这些策略的实施将有效提升事业单位人力资源管理的效率与效果，促进事业单位的持续发展。

简介：【摘要】目的 课程思政以思政为主概念，以课程为主渠道，在价值传承中教授专业知识，在知识教授中渗透价值传承，课程思政已成为教学改革发展的新趋势，在中职院校进行课程思政建设是新时代中国思政教育的要求。本研究探讨课程思政在中职《内科护理》课程中的应用效果。方法 随机选取我校2020级护理、助产专业四个班级作为研究对象，将护理4班、护理5班共113人作为试验组，助产2班、护理8班共115人作为对照组。试验组按照在中职《内科护理》教学的过程中融入课程思政元素的教学模式。对照组采用传统的教学模式，对学生拍摄的情景模拟案例视频进行评分，对两组学生的成绩进行对比分析。结果 试验组学生的成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 课程思政应用于中职《内科护理》课程中，可以显著提高学生的学习效果。

简介：摘要：目标:探究障碍设置情景教学法在门急诊科护士培训中的应用；方法：选定我院门急诊科中200名护士作为本研究的参与者，100名接受了障碍设置情景教学法（被称为实验组），另外100名则使用了传统的教学方法（作为对照组）。结果：实验组护士在理论知识和实际应用方面的表现均明显优于对照组，P＜0．05，这一差异在统计学上是具有意义的。结论：在门急诊科护士的培训中使用障碍设置情景教学法可以有效地提升其护理工作的成效。

简介：【摘 要】目的：本文旨在评价课程思政在护理专业外科护理课程教学中的应用效果。方法：在2022年9月-2023年1月期间，选取80名学生展开调查，依据随机数字表法将学生分为观察组40名和对照组40名，两组学生均接受相同的外科护理知识教学，对照组给予传统教学方式，观察组则在对照组基础上融入课程思政元素，比较两组教学效果。结果：观察组在职业道德、人文关怀、患者权益等方面认知均显著高于对照组，且临床操作技能和团队协作能力方面的表现也优于对照组（p<0.05）。结论：在外科护理课程中融入课程思政是有效的，能够提升学生的价值观和职业素养，有利于培养适应现代医疗需求的优秀护理人才。

简介：摘要：目的：分析医学美容技术专业课程教学中，融入课程思政元素教学的效果。方法：将德阳科贸职业学院医学美容技术专业22级与23级共72名学生纳入研究，22级学生行传统教学法（对照组，36名），23级学生行融入课程思政元素教学法（观察组，36名），比较两组考核成绩、综合能力、评判思维能力、教学满意度。结果：观察组学生考核成绩、综合能力、评判思维能力、教学满意度皆较对照组高，P<0.05。结论：融入课程思政元素教学法，可提高教学质量，为学生的综合素质培养，提供更全面的支持。

简介：摘要：目的 研究"互联网+"课程思政在外科护理课程教学中的教学效果，判断"互联网+"课程思政的价值。方法 选择某院校护理专业共92名学生为样本，通过随机数表法分组方法，将所有学生分成人数等同的两组，各组46名。对照组采用传统教学法，研究组基于传统教学法，增加"互联网+"课程思政内容，对比两组学生课程思政考核成绩和学习满意度。结果 研究组各维度成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组学生学习满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 "互联网+"课程思政在外科护理课程教学中教学效果显著，可有效提高学生课程思政考核成绩，学生学习满意度也更高，值得作为主要教学理念推广。

简介：

简介：        [摘 要] 《临床疾病概要》（诊断+内科）是医学检验技术专业的一门核心专业课程，为医学检验技术与医学交叉渗透的桥梁课程。为加强医学生职业道德素养，需要对“临床疾病概要（诊断+内科）”进行课程思政教学改革。通过总结教学中的主要问题，明确本课程的思政目标，根据课程教学内容，充分挖掘德育元素，将德育贯穿到教学设计与实施中。这种教学方式可以让学生感受到医学检验技术专业的职业意义，激发学生的学习动力，从而实现立德树人的教育目标。

简介：摘要：母婴护理课程是基于生命周期理论设置的高职护理核心课程。强调“以家庭为中心”的护理原则，重视健康教育，力求突出“以健康为中心”的整体护理理念。聚焦康养康育、服务一老一小，二胎、三胎政策放开后，医院、家庭对产褥期护理效果提出较高要求，根植于我校三导三进三融合”人才培养模式改革，我教研室针对母婴护理课程中产褥期母婴健康管理模块进行“课堂革命”，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，以此为依据在以往教改基础上进行妊娠期孕妇健康管理、分娩期产妇健康管理及产褥期母婴健康管理模块的创新性整合。

简介：摘要：目的：本研究旨在探究中职内科护理学教学课程思政设计的重要性及实施策略。方法：从2021年3月至2022年3月，选取了36名学生进行了研究，通过文献综述了解内科护理学教学中思政教育的理论基础与实践经验，并结合问卷调查和教师访谈，收集教师和学生对思政教育的意见和需求。结果：文献综述揭示了思政教育在内科护理学教学中的重要作用。调查和访谈结果显示教师和学生普遍关注思政教育在课程设计中的融合方式和实施效果。结论：内科护理学教学课程思政设计具有重大意义，可提升学生的思想道德素养和综合能力。需在课程设置中充分考虑思政要素，并采用适合中职教育特点的策略，如案例教学、实践环节等，以确保思政教育与专业知识的有效融合，培养德智体美劳全面发展的医护人员。

简介：摘要：《微生物检验技术》是医学检验专业的核心课，结合现代职教理念，主动适应社会医疗卫生行业的发展要求，基于临床检验工作岗位能力需求，聚焦医学检验技能核心，确定岗位技能与职业精神并举、动手能力与劳动教育协同、专业学习与思政育人共融的教学目标。

简介：摘要:随着社会对产科护理技能重要性的认识逐渐加深，医疗教育领域对于培训课程设计与实施的关注度也日益提升。本文旨在深入探讨产科护理技能培训课程的设计与实施策略，以提升护理人员的专业能力和服务水平。通过对现有培训模式和市场需求的分析，我们提出了个性化、综合性和实践性的课程设计原则。在课程实施过程中，我们着重探讨了关键环节和策略，以确保培训的有效性和实用性。本文的目的在于为产科护理技能培训提供系统化、科学化的指导，以适应不断变化的医疗环境和需求，促进护理人员的职业发展和服务质量的提升。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，课程思政作为一种新的教育理念，逐渐受到广泛关注。课程思政旨在通过课程教学，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养具有社会主义核心价值观的优秀人才。在妇产科护理学这一专业课程中，融入思政教育具有重要意义。本文将对妇产科护理学课程思政的建设进行探究，以期为提高妇产科护理学专业学生的思政素质提供参考。

简介：摘要：目的 观察高血压病人护理中开展教育课程所体现的效果。方法 筛选本院确诊收治共120例高血压病患者，时段2022年8月至2023年8月。全部患者随机划分两组，各组60例。对照组实施常规健康教育，观察组实施教育课程。评价两组患者服药依从性与血压指标。结果 干预1个月、3个月时，观察组服药依从性评分较对照组提升更明显（P＜0.05）。干预3个月时，观察组收缩压、舒张压水平较对照组下降更明显（P＜0.05）。结论 高血压病人护理中开展教育课程能明显增加服药依从性，提高血压控制效果。