简介：摘要：目的：探究微信平台健康教育在妊娠期糖尿病（GDM）患者护理方面的作用。方法：以2020年5月～2021年4月为时间跨度，随机筛选在某医院诊断为GDM的高龄产妇120例，将所选的患者随机等分为两组，一组为观察组，另一组作为对照。其中对观察组采用微信平台健康教育，对对照组采用常规护理方法。选取血糖控制水平、分娩方式、结果以及对护理效果的满意程度为对比指标，比较两组的不同。结果：观察组产妇在接受微信平台健康教育之后，血糖指标明显低于对照组，同时顺产的人数也明显高于观察组，不良妊娠的比例也低于观察组，调查的满意程度也更高。结论：相比于常规的护理方法，微信平台健康教育能够更有效降低患有GDM的高龄产妇的血糖指标，从而提高顺产率，改善妊娠结果，在此基础上，护理满意程度也会随之提升。

简介：摘要：目的：分析个体化健康教育联合心理疏导在急性胰腺炎护理中的临床干预价值。方法：研究对象为86例急性胰腺炎患者，均为我院2020年1月至2021年6月收治，采用电脑随机法，将其分为观察组（个体化健康教育联合心理疏导）和对照组（常规健康教育），各43例，比较两组健康教育结果及心理状态评分。结果：与对照组相比，观察组患者干预后认知率及依从率明显更高，且SAS、SDS评分更低（P0.05）。结论:在急性胰腺炎患者临床护理中，个体化健康教育联合心理疏导干预价值显著，在改善患者不良情绪的同时，还能切实提升患者对疾病的认知程度以及对治疗和护理的依从率，值得推广。

简介：摘要：目的：分析健康教育在高血压患者护理中的应用及对提升患者满意度的价值。方法：随机抽选本院接诊高血压患者80例为研究对象，于2019年02月~2021年6月开展对比性护理研究，以盲选抽签原则1:1分组，护理1组（n=40）行常规护理，护理2组（n=40）联合健康教育护理。比较患者血压、情绪评分、健康知识评分变化，遵医行为及护理评价差异。结果：（1）较1组，2组护理后SBP（126.65±10.41）mmHg、DBP（96.25±5.16）mmHg、GAD-7（7.82±1.74）分、PHQ-9（7.19±1.92）分均降低，健康知识评分（90.36±5.16）分升高，差异有统计学意义，P＜0.05。（2）较1组，2组按时服药（100.00%）、健康饮食（97.50%）、运动管理（97.50%）达成率及护理满意度（95.00%）均升高，差异有统计学意义，P＜0.05。结论：健康教育实施可在加强患者疾病健康知识掌握程度后，使患者在积极治疗、遵守健康行为后，维持血压变化稳定。

简介：【摘要】目的：研究重症急性胰腺炎（SAP）患者接在健康教育期间接受护理程序后的效果及价值。方法：选择我院2019年2月1日～2020年10月1日治疗的70例SAP患者进行护理程序研究，采用随机抽签的方式将患者分为Ⅰ组（常规教育）与Ⅱ组（护理程序），每组各35例SAP患者，研究指标为依从情况与健康知识水平。结果：干预后，Ⅱ组SAP患者依从情况好于Ⅰ组SAP患者，P＜0.05；干预后，Ⅱ组SAP患者健康知识水平高于Ⅰ组SAP患者，P＜0.05。结论：SAP患者发病与不良生活习惯密切相关，普遍存在健康知识水平较低的情况，对其实施会程序式健康教育，教育效果更好，提升SAP患者治疗依从性，有助于SAP疾病治疗。

简介：摘要：目的：此次课题主要针对冠心病心绞痛患者护理工作当中，采取健康教育及心理护理予以干预的临床护理效果进行探讨。方法：以入院就诊先后顺序的方式，选取到我院进行治疗的冠心病心绞痛患者作为研究样本，样本数量为66例。之后将其分成两个组别，一组患者采取常规护理设为常规组，另一组患者采取健康教育及心理护理干预设为研究组，每组各33例患者；之后对所有患者的随访体征情况进行统计评估。结果：针对研究期间的相关数据实施对比评估，可以掌握到经过一段时间的治疗后，研究组患者的各项体征指标恢复水平均好于常规组，组间数据存在显著差异（P＜0.05）。结论：为冠心病心绞痛患者提供护理工作时，采用健康教育及心理护理予以干预，可起到辅助性治疗的作用，有助于改善患者的各项体征情况，对患者的疾病恢复具有积极作用，所以健康教育及心理护理干预值得在临床应用推广。

简介：【摘要】目的 探讨分析对实习护生实施护理伦理再教育，对其护理伦理认知水平及护理伦理决策能力的影响。方法 选取2019年1月到2021年1月期间在医院实习的96例护生开展本次研究，将全部护士通过数字表法进行平均分组，分别为参照组和观察组，各48例。其中接受常规护理临床带教的为参照组，接受护理伦理再教育的为研究组，观察对两组的教育效果。结果 比较两组护理伦理认知水平评分以及护理伦理决策能力评分，研究组均优于参照组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对实习护生实施护理伦理再教育，能够有效强化他们的护理伦理决策能力，提高他们的护理伦理认知水平，有必要在临床上广泛应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在硫酸镁治疗妊高症护理中的应用效果及满意度影响。方法：以2019年3月~2021年7月确诊妊高症患者（共80例）为研究对象，以常规护理、健康教育为研究变量，实施对比性护理研究。将患者随机分组后，比较A组（n=41，常规护理）、B组（n=39，常规护理+健康教育）护理效果、护理满意度差异。结果：较A组，B组护理后SBP、DBP、尿蛋白、PGQ-9及GAD-7评分均降低，且B组护理满意度升高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育护理对硫酸镁治疗妊高症患者病情控制具有积极意义，且可稳定患者情绪，提升临床护理体验。

简介：摘要：目的 观察术前健康教育与心理护理对先心病患儿的护理效果及对患儿焦虑、抑郁情绪的影响。方法选择2018年6月～2022年2月接诊的54例先心病患儿，采用随机数字表法分为观察组(纳入27例，提供术前健康教育与心理护理)、对照组(纳入27例，提供术前常规护理)，评价组间儿童医疗恐惧量表、儿童焦虑障碍自评量表、儿童抑郁障碍自评量表、家属Herth希望指数量表、护理满意度。结果 干预后，观察组cMFS、scARED、DSRsc、HHI评分优于对照组，P

简介：【摘要】目的：本文主要对健康教育应用于儿童免疫规划中免疫疫苗的查漏补种过程中所能发挥的具体作用进行分析和探究。方法：本文将采用对比分析的方法，设置对照组以及观察组。其中对照组中的成员为尚未接受健康教育的儿童以及他们的父母，共有159组，而观察组中的成员则是接受了健康教育的儿童以及他们的父母，共有159组。通过对观察组以及对照组中的每一个儿童在接受健康教育之后的相关数据的对比，来得出相应的结论。结果：通过对比对照组以及观察组中的相关数据，差异有统计学意义(P＜0.05)。且在对儿童以及他们的父母实施健康教育后,儿童接种疫苗的建卡率以及接种率都有一定的提升，且差异显著（P＜0.05）。结论：免疫疫苗的接种对儿童而言十分重要，其是保障他们健康成长的关键因素之一。而通过对儿童以及他们的父母进行健康教育，可以有效地提升儿童及其父母对于免疫疫苗的接种的重视程度以及疫苗的接种率。

简介：[摘要] 目的 探讨了医护教育合作模式在风湿免疫治疗期患者治疗过程中的应用。方法 选取风湿免疫科康复期患者60例，随机分为对照组和观察组各30例。对照组在患者就诊时采用传统的医学教育模式，而观察组则在传统医学教育的基础上，实施医护合作健康教育模式模式。结果 在接受风湿免疫科的医学教育3个月后，观察组患者用药依从性明显更高于对照组（P

简介：摘要：社会主义核心价值观是当代中国的兴国之魂。医学院校作为培养医务工作者的基地，是塑造医学生价值观及医德医风的重要阵地。

简介：【摘要】目的 探讨应用心理护理结合健康教育在烧伤整形患者护理临床应用效果。方法 烧伤整形患者82例，随机分为观察组和对照组，每组41例，对照组采取临床一般护理，观察组在对照组护理的基础上实施心理护理和健康教育。结果 观察组康复知识理解率97.56%，显著高于对照组73.17%；观察组SAS评分及护理满意度显著优于对照组，差异均有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：探讨分析个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响。 方法：选取诊断为胃溃疡的患者120例，根据是否进行个性化健康教育随机化为试验组和对照组，每组各有60人，在试验周期结束时比较两组患者的胃溃疡知识普及率以及患者对护理工作的满意度。结果：试验组患者在试验结束时的疾病知识评分高于对照组，其中疾病原理为36.1±3.8，高于对照组的28.2±4.6；治疗原则为25.4±4.8，高于对照组的21.3±5.3；药物相关为24.8±5.3，高于对照组的19.8±4.7；生活方式为45.10±8.45，高于对照组的37.10±7.68。护理满意度86.7%高于对照组的73.3%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用个性化健康教育可以作为一种非药物手段干预患者，增加其对疾病的知晓程度从而干预其生活方式，对于住院患者也可以提高其对护理工作的满意度。

简介：摘要：目的：分析老年急性阑尾炎中应用健康教育护理对患者并发症发生率及应用效果的影响。方法：观察对象（2019.08-2020.08老年急性阑尾炎病人）取样72例，以等差数列法均分为研究组（健康教育）和对照组（常规护理），比较并发症率，观察生活质量、心理状态情况，据此评估护理效果。结果：护理后，研究组有2.78%（1/36）发生并发症，比对照组22.22%（8/36）低，X2=6.22，P=0.01。同时，与研究组相比，对照组SF-36[（73.62±2.51）分＜（87.44±2.37）分，t=24.02]；SDS[（54.41±2.63）分＞（47.36±2.88）分，t=]；SAS[（53.62±2.33）分＞（46.11±2.61）分，t=12.88]，P＜0.05。结论：老年急性阑尾炎患者接受健康教育护理有助于降低并发症率，改善生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究微信平台教育对肝癌术后患者生活质量及护理满意度的影响。方法：将2019年5月-2021年5月间纳入的100例肝癌手术患者作为研究对象，并采用随机分配的方式，且在所有患者知情自愿的前提下，平均分为对照组和观察组，每组50例。对对照组实施传统教育方式，观察组在此基础上则额外接受基于微信平台的健康教育干预。对比两组生活质量和护理满意程度。结果：观察组患者的生活质量和护理满意程度均明显高于对照组。结论：基于微信平台的健康教育能有效提高肝癌术后患者的生活质量，增加护理满意度。

简介：摘要：目的 评价基于微课的翻转课堂实施孕妇学校教学在初产妇中的应用效果。方法 在我院实施孕期检查的200名初产妇按照随机数字表分为观察组(n=100)和对照组(n=100)。试验组孕妇在孕28周～34周通过线上微课观看视频。34周～38周在孕妇学校完成翻转课堂教育。对照组采用线下传统教育模式。采用自编的随堂测试评价上课效果、采用分娩自我效能量表评价两组孕妇。结果 试验组孕妇的分娩自我效能评分高于对照组，且与对照组评分的差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论 基于微课的翻转课堂教学模式的初产妇产前健康教育能够提高初产妇分娩自我效能，是开展孕妇学校教育的有效途径。

简介：【摘要】目的：探究基层医院糖尿病患者健康教育中联合应用teach-back与视频宣教法的教育效果。方法：选择2019年3月至2021年3月某基层医院收治60例糖尿病患者，随机分成对照组（常规健康教育）和试验组（teach-back联合视频宣教法健康教育），每组各30例。比较两组患者健康教育前后对糖尿病防治知识的掌握程度，血糖水平及糖尿病并发症发生率。结果：健康教育前两组患者对降糖药种类及用法、血糖监测、饮食及运动、胰岛素注射知晓程度比较无显著差异（P＞0.05），健康教育后两组患者上述糖尿病防治知识掌握程度均提升，且试验组优于对照组，差异显著（P＜0.05）。试验组发生糖尿病并发症的概率3.33%低于对照组糖尿病并发症概率20.00%，差异显著（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者健康教育中应用teach-back与视频宣教法可获得理想的教育效果，具有很高的教育价值，应该进行临床推广。

简介：摘要：2021年我国正式进入《民法典》时代，熟悉并用活《民法典》中医疗相关法律法规对保障医务人员权益、营造良好的医患关系至关重要。结合医务人员的工作特点，对《民法典》涉及的医疗法律法规学习现状及学习意愿利用“问卷星”进行问卷调查，为探索一套适合医务人员学习的方法和途径提供依据。

简介：【摘要】 目的：研究“抗疫精神为内涵、知行合一为理念”在大学附属肿瘤医院医学生的思想政治教育中的应用效果。方法：选取2021年在昆明医科大学第三附属医院实习的医学生一百人作为研究对象，随机分成实验组和对照组，分别五十名。对照组采用传统的教学方法，实验组在对照组基础上将抗疫精神融入培训。经过系统培训后，发放思想政治素养自评表及科室满意度调查表，比较两组医学生的思想政治素养情况及科室对医学生的满意度，进行统计分析。结果：通过培训后，实验组学生的自我评分和科室满意度评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（p < 0.001）。结论：“抗疫精神融入医学生思想政治教育模式”与传统模式对比，效果更好，优点更多，能够有效提升大学附属医院护理学专业学生的奉献精神、担当精神和四个意识，值得推广。

简介：【摘要】目的：以创新护理模式为研究变量，分析其对分泌性中耳炎围手术期听力护理实施作用的改善价值及满意度影响。方法：以确诊单耳分泌性中耳炎患者（共82例）为研究对象，于2019年3月~2021年6月内开展对比性护理研究，选择区组随机化分组法设置组别后，于手术治疗期间予以对比组（42例）常规围手术期护理，予以实验组（40例）以听力维护为主导的围手术期护理。评价患者手术治疗前、治疗3月后鼓室压、听阈指标变化，听力恢复时间，护理评价组间差异。结果：治疗3月时试验组鼓室压、听阈及护理满意均高于对比组（P＜0.05）；实验组术后听力恢复时间低于对比组（P＜0.05）。结论：分泌性中耳炎围手术期护理中开展以听力维护为主导的护理模式，有助于患者术后听力的快速恢复，提升病后鼓室压、听阈转归恢复效果，护理价值确切。