简介：【摘要】目的：研究探讨赋能教育指导对乳腺癌根治术后病患自我管理水平和上肢功能的影响。方法：研究的时间段为2019.8月~2020.8月，研究的对象为该时间段在我院进行乳腺癌根治术的病患，选取的例数为80例，根据不同的护理方案进行平均分组。对照组采用常规的护理指导，观察组采用赋能教育指导，对两组不同的护理结果进行对比。结果：在护理效果上，观察组的护理效果要优于对照组；在自我管理水平和上肢功能的恢复程度上，观察组的数据较优；在不良反应发生概率对比上，观察组的发生概率相对较低（P＜0.05）。结论：在对乳腺癌根治术治疗病患的护理过程中，采用赋能教育指导能更好的提高病患的自我管理水平和上肢功能，值得在临床上进行推广。

简介：【摘 要】目的：对大数据视阈下信息化管理平台健康教育的实施效果进行评估，分析2型糖尿病患者的疾病控制情况。方法：2019年1月-2020年12月，将我院42例2型糖尿病患者作为此次评估对象，选取2018年1月至2019年1月期间的40例患者与之进行对比，分为研究组（大数据视阈下信息化管理平台健康教育）、对照组（常规护理）两组，对上述应用价值进行对比。结果：血糖指标对比后，研究组优于对照组，统计学有意义（P

简介：摘要：目的：内分泌科糖尿病患者护理利用糖尿病健康教育，根据临床效果分析对病人依从性和生活质量的影响。方法：按照研究目的选择合适的患者研究，研究中分为对照和观察组，分别进行普通护理和糖尿病健康教育，研究中主要就患者护理之后的依从性和生活质量各项指标情况进行对比。结果：观察组患者依从性明显优于对照组患者，两组之间差异显著。观察组患者焦虑障碍、抑郁障碍、日常生活能力和对社会活动影响四方面评分分别为（15.98±2.63）分、（22.64±6.22）分、（15.65±5.18）分和（14.28±5.46）分，各项评分明显优于对照组，两组对比具有统计学意义（p＜0.05）。结论：糖尿病健康教育应用在内分泌科糖尿病患者护理中优势明显，缓解患者症状有效提升护理疗效，值得推广。

简介：【摘要】目的 探讨分析对糖尿病患者在护理过程中实施全程教育模式的作用以及对其治疗依从性的影响。方法 此次研究对象选自我院2019年5月到2020年11月期间收治的糖尿病患者，共计92例，按照双盲法对患者随机分组。其中接受常规护理的46例患者为参照组，给予全程教育模式干预的46例患者为研究组，比较两组患者的治疗效果与血糖控制效果。结果 比较两组的血糖控制效果，研究组好于参照组（P＜0.05）；比较两组的治疗依从率，研究组高于参照组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对糖尿病患者在护理过程中实施全程教育模式有着十分显著的作用，不仅能够大幅提高对患者的血糖控制效果，还可以增强患者的治疗依从性，值得在临床上大力推广。

简介：【摘要】目的：探究自我管理教育联合家庭干预对提升过敏性鼻炎患者依从性及预后影响。方法：选取2019年3月至2020年3月期间，将我院136例过敏性鼻炎患者作为研究对象，利用数字随机法将其分为对照组与观察组各68例。对照组给予常规护理方法，观察组在此基础上实施自我管理教育联合家庭干预，观察并对比两组患者家庭关怀度、治疗依从性与自我管理水平的变化。结果：干预后，观察组患者家庭关怀度明显优于对照组(P＜0.05)；观察组患者治疗依从性有效高于对照组(P＜0.05)；观察组患者自我管理水平显著高于对照组(P＜0.05)。结论：对过敏性鼻炎患者采取自我管理教育联合家庭干预后，可有效提高患者家庭关怀度与心理弹性，使其日常生活、情绪与信息等方面的自我管理水平有效提升，以改善患者生存质量及预后，该护理值得临床推广并应用。

简介：【摘要】目的 探讨健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用效果。方法 择取2019年5月-2020年5月至我院就诊的癫痫患儿共计78例，依照奇偶数的次序进行分组，其中对照组给予一般护理措施，实验组给予健康教育干预，对比两组的服药依从性与护理满意度。结果 服药依从性：实验组94.87%，对照组79.49%，P＜0.05；护理满意度：实验组97.44%，对照组82.05%，P＜0.05。结论 对癫痫患儿给予健康教育干预的效果显著，利于护理满意度与服药依从性的提高，促进患儿身体的早日康复，值得采纳。

简介：【摘要】：目的：探讨中药穴位贴敷联合医护一体化健康教育在梅尼埃病眩晕患者护理中的应用效果。方法：将2020年9月至2021年4月期间于本院就诊的34例梅尼埃病眩晕患者依据入院时间顺序分别平均纳入对照组和观察组。对照组给予常规西药治疗及基础护理干预，观察组给予中药穴位贴敷联合医护一体化健康教育。对比两组干预后的症状表现消失时间及眩晕程度改善情况。结果：干预后，与对照组相比，观察组的各项症状表现消失时间均更短，

简介：【摘要】目的：分析微信移动平台联合微视频教育在慢性阻塞性肺疾病患者肺康复中的应用。方法：于2020年1月至2020年12月期间选取在我院接受治疗的

简介：摘要 目的：探究全程健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法：共纳入患者82例，随机分为两组，对照组实施常规宣教，观察组在此基础上实施全程健康教育，各41例，对比不同护理的效果。结果：观察组负面情绪评分低于对照组（P＜0.05）；观察组总依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：经全程健康宣教模式干预可有效提高患者治疗依从性，疏导其负面情绪，值得推广[1]。

简介：摘要：目的：探讨在重症肺部疾病患者的临床护理工作中应用聚焦解决法的健康教育对其预后康复的影响。方法：选择我院自2021年1月至6月期间收治的120例重症肺部疾病患者，并按照其所应用护理手段的不同将其划分为两个组别，将应用常规护理干预手段的60例患者划分至对照组中，剩余的60例患者均采取聚焦解决法的健康教育手段，并将其组别命名为研究组，疗程结束后，由专项研究人员调查和分析两组患者的生活质量评分与护理满意度情况，并制作成Excel表格以供比较。结果：通过调查得知，两组患者的生活质量评分与护理满意度两组数据的比较呈现了较大的差异，研究组患者的生活质量评分与护理满意度同比较高，这也赋予了该比较结果一定的统计学意义（p＜0.05）。结论：通过聚焦解决法对肺部重症肺炎患者进行健康教育，可进一步提高其日常活动能力，改善其负面情绪和肺部通气功能，减轻其肺部炎症。

简介：摘要：目的：评价健康教育联合心理干预应用在脑膜瘤患者中的护理效果及对生存质量的改善作用。方法：统计2020年1月-2021年1月脑膜瘤治疗患者100例，以随机抽签法将试验患者分为对照组（50例）、研究组（50例），对照组使用常规护理干预，研究组使用健康教育联合心理干预，对比两组焦虑状态改善效果、生存质量。结果：研究组SAS评分、HAMA评分较对照组更低，P＜0.05。研究组生存质量各单项评分均低于对照组，P＜0.05。结论：脑膜瘤患者使用健康教育联合心理干预可以对患者焦虑状态进行改善，提升疾病治疗的整体生活质量，对于疾病的治疗具有积极作用。

简介：[摘 要]目的 探析多元化健康教育指导下呼吸功能训练在胸腔镜下肺癌根治术患者中的应用效果。方法 选胸腔镜下肺癌根治术患者86例（2019.01-2020

简介：摘要：主要整理同伴教育模式与微信平台护理干预两种护理方式在患者护理中的应用效果，针对乳腺癌化疗期患者存在负性情绪和生活质量进行护理问题论述。分析探究同伴教育结合微信平台参与化疗期乳腺癌患者护理策略，应用新模式实现护理质量提升。

简介：【摘要】目的：探索甲亢患者运用心理护理与健康教育的价值以及注意事项。方法：选择我院2020年1月至2021年

简介：

简介：【摘要】目的：探讨医护患一体化教育对2型糖尿病患者自我效能,健康知识及生活质量的影响。方法：选取我院在2020年6月至2021年6月期间收治的80例2型糖尿病患者作为本次的研究对象，并随机将其分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组给予医护患一体化教育护理干预，对比两组自我效能和健康知识掌握情况以及生活质量。结果：护理干预后，两组的自我效能和健康知识掌握情况均有所变化，且观察组患者的自我效能与健康知识评分均显著高于对照组（P

简介：摘要：后疫情时代下应加强护理学专业学生的爱国主义教育，培养新时代下护生的爱国主义情怀、深化爱国主义认知和内化爱国主义精神。本文以《病原生物与免疫学》课程思政中融入爱国主义教育元素为例，从课程建设中的教师团队培育、人物事迹和典型案例教学方法的建立来实现对护生的爱国主义思政教育教学目标，并对课程思政的考核形式和教学效果评价做出阐述。