简介：摘要：本文旨在探讨幼小衔接视角下的幼儿早期阅读指导策略。通过分析幼儿阅读能力的发展特点，结合幼小衔接的需求，提出有效的阅读指导方法，以促进幼儿阅读兴趣和能力的提升，为其顺利过渡到小学阶段打下坚实基础。

简介：摘要：幼小衔接阶段是儿童从幼儿园到小学的重要过渡阶段，此阶段的教学策略对儿童的学业和个性发展具有重要影响。进阶式教学策略作为一种以儿童为中心，注重个体差异和逐步提升的教学方法，在此阶段具有较高的适用性和有效性。

简介：社会化标注系统作为一个复杂系统,可以用复杂适应系统理论来分析和研究,文章从复杂适应系统的4个基本特征和3个基本机制出发对社会化标注系统进行了详细的分析,发掘出该系统的一些基本特性,为研究社会化标注系统提供新的视角。

简介：这个学期，北京市朝阳区秀园幼儿园的大班幼儿周翔，发现身边的朋友纷纷从幼儿园“辍学”，到社会培训机构幼小衔接班“上学”去了。尤其在大班刚开学时，原本4个班的孩子一下子少了1个班，幼儿园只得把剩下的幼儿们编成3个班。秀园幼儿园只是在北京市教委严查幼儿园“小学化”后，受社会培训机构幼小衔接班冲击的诸多幼儿园之一。虽然目前北京市小学在孩子刚入学时，均为零基础授课。

简介：【摘要】：幼儿园开展运动技能教学是促进幼儿身心健康全面发展的重要途径，运动技能教育教学活动也是幼儿园一日活动中的重要组成部分之一。基于幼小衔接背景下幼儿园有效开展运动技能教学，可以帮助幼儿建立良好的心理状态，帮助幼儿更顺利的度过幼儿园升小学的衔接期，在开展运动技能教学的活动中，幼儿们可以分享运动带来的自由、自信，还有合作带来的快乐。

简介：【摘要】随着国家教育课程改革的推进以及现代对于幼儿教育愈来愈重视的发展情景，现阶段对幼儿教师的自身素质和能力培养提出了更高的要求。幼儿园的学生大多数是二到六岁的年纪，即处在幼儿时期。而在这段时期，他们还没有形成自己的独立意识和行为习惯，大多数表现出来的行为其实是来源于模仿他们所能看到的别人的行为，尤其是家长或者是老师的行为会给他们很大的影响。因此，必须重视对于幼儿教师的能力培养。本文主要探讨在适应性发展课程中促进幼儿教师能力培养的问题。

简介：【摘要】近年来，“双减”政策在我国的中小学教育和教学中得以实施，使我们的教学思想发生了巨大的转变。与幼儿园相比，随着“双减”的到来，进入了一个崭新的阶段，“双减”的实施，不仅要减轻学生的学业负担，还要减轻学生的学习压力，让幼儿孩子能够实现综合素养的提升。与幼儿园的教育相比，让孩子们快乐的成长，健康的学习，回归教育的初衷，回归快乐的课堂。可以说，从幼儿园到小学阶段，幼童的教育和教育都是非常关键的，因为幼儿园到了小学，生活环境会发生很大的变化，孩子们会有很大的不适应。因此，在“双减”政策的推动下，幼儿园的教学工作得以顺利开展，使幼儿在升入小学后能够更快地适应新的学习环境，提高他们的身体素质和适应性。

简介：摘要随着人们生活水平的提升，对建筑设计工作有了更多更高的要求，为建筑设计工作的开展带来一定机遇和挑战。现代人对生活设施功能方面的要求较高，建筑设计人员需要将这些因素考虑在内，同时对建筑适应性需求方面的内容进行考虑，确保设计工作更加合理。本文对建筑设计适应性技术策略方面的内容进行细致分析，希望为我国建筑设计工作的开展提供一定启发和参考。

简介：摘要：随着环保意识的提升与可持续发展理念的深入人心，绿色建筑已成为现代建筑行业的重要发展趋势。绿色建筑的精髓不仅在于其节能、环保的特性，更在于其对环境的适应性和灵活性。本文将深入探讨绿色建筑的适应性设计策略，旨在为建筑设计者提供一套综合、实用的方法论，以实现建筑与环境的和谐共生，推动绿色建筑的广泛应用。

简介：摘要：幼儿园适应性发展课程是基于整合课程的基础上提出的，它突出课程的适应性和发展性。基于适应性发展课程培养幼儿口语表达能力强调幼儿的主体地位，课程设计遵循个体身心发展规律，并且课程以社会生活为基础，注重联系实际。本文聚焦中班幼儿教学课堂，探究适应性发展课程的有效实施策略，以期为促进幼儿全面发展提供有益指导。

简介：摘要：托班幼儿在进入幼儿园时，年龄在2-3岁，其适应新环境的能力是比较差的，因此幼儿园需要开展托班幼儿入园适应性的实践研究，给幼儿创设安全愉悦的心理环境，采取梯度入园的方式，逐步提高孩子的入园适应性。针对一些适应能力较差的幼儿，教师可以通过一些方式转移幼儿的注意力，并且教师要注意自己的情绪和行为。通过以上的方式就可以很好的提升幼儿入园的适应度，提高教学的效率。

简介：摘要：在社会发展的背景下，新时期的教学改革越来越注重对人的长期发展，在幼儿教育中，幼小衔接是一种有效的方式，它可以帮助幼儿园大班的孩子们可以在以后更好地融入到小学的学习和生活当中，这对他们今后的学习和发展起到了至关重要的作用。由此，幼儿园的教师要对自己的教育观念进行更新，结合学生的具体状况，制定出有针对性的教育对策，让孩子们形成好的学习和生活习惯，让幼儿顺利地完成幼儿园向小学的过渡。由此，本文详细分析幼小衔接视角下幼儿园与小学科学教育的有效衔接策略，以供参考。

简介：摘要:幼小衔接阶段是幼儿教育中的一个关键时期，艺术游戏化教学在这一阶段扮演着重要角色。通过设计融合多学科元素的艺术游戏活动，创设模拟小学环境的游戏，强化合作与社交技能的游戏，引入角色扮演游戏，以及开展主题式艺术探索活动，教师能够有效提升幼儿的适应能力。这些活动不仅帮助幼儿巩固和应用在幼儿园学到的知识，还让他们提前接触小学的学习内容，减轻对新学科的陌生感和恐惧感，增强适应新学习环境的能力。研究表明，艺术游戏化教学能够促进幼儿的情感、认知和社会性发展，为他们顺利过渡到小学生活奠定坚实基础。

简介：摘要：家长在幼儿成长发展中占据十分重要的地位。幼小衔接是幼儿成长的一个重要转型期，不仅是幼儿教师的责任，也需要家长的积极参与。但由于各项主客观因素的限制，现阶段部分家长在参与幼小衔接的过程中还存在一定的不足之处。鉴于此，本文就详细研究了家长如何有效参与到幼小衔接过程中，仅供相关人员进行借鉴与参考。

简介：

简介：摘要：幼小衔接作为进入基础教育的关键阶段，其对学生的自身发展和成长都具有非常重要的影响。从幼儿园的基本生活教学到小学的正式学科学习，学习环境和自身身份的变化让大部分幼儿无法适应，很难融入到新的学习生活中。近些年来，如何顺利从幼儿园过渡到小学阶段的话题越来越引起大众的重视。高效引导幼小衔接，聚焦幼儿习惯养成，能够帮助幼儿顺利度过小学初期的不适应不习惯的艰难时期，摆脱幼儿园时期的服从心理，培养良好的学习生活习惯和主动学习的积极性，适应从幼儿到小学生的身份转变，维护幼儿的身心健康以及个性养成，让幼儿园和小学建立起双向的衔接桥梁。

简介：

简介：摘要：幼小携手，科学衔接，是指在幼儿园与小学教育过程中的衔接，让幼儿在小学能够更好地接受学习。为了开启科学有效的幼小衔接，需要从课程、教学方法、师资队伍等多方面入手，以确保幼儿园和小学之间的教育衔接顺畅无阻。同时，家长和老师也应该积极合作，共同促进幼儿的学习和成长，营造良好的学习氛围，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。基于此，本文针对如何开启科学有效的幼小衔接进行研究，以供参考。

简介：摘要目的分析保乳术与改良根治术对乳腺癌患者生存质量、心理状态及社会适应性的临床价值。方法选2015年11月至2016年12月在我院进行治疗的乳腺癌患者60例为研究对象，根据治疗方式的不同，将60例患者分为甲组和乙组，每组30例，甲组实施保乳术，乙组实施改良根治术。结果甲组患者乳房的恢复优良效果要显著优于乙组患者，两组患者的恢复效果有显著差异（P＜0.05）。手术后对患者的生理、情感、社会状况等进行观察，两组之间的各状态评分差异有统计意义（P＜0.05）。结论改良根治术与保乳术相比，保乳术可以有效的提高乳房的美观度，同时可以有效缓解患者的心理状态，促进患者社会适应度，优化患者的生活质量等，值得临床推广与应用。

简介：摘要目的研究头穴丛刺分区脑超替代疗法治疗MR儿童疗效变化情况。方法对30例符合纳入标准MR儿童，采用随机区组设计方法分为三个处理组，头穴组采用头穴丛刺分区脑超替代疗法结合特教，普超组采用常规脑超疗法结合特教，对照组只接受特教，经6个月治疗，于疗前、疗后由专业评估师进行智力和社会适应性评估。结果1.智力和社会适应性评估结果，头穴组、普超组与对照组比较均有显著性差异（P<0.05）；2.智力评估结果头穴组与对照组比较有极显著性差异（P<0.01）；3.头穴组智力和社会适应性结果均数都大于普超组，但无统计学意义。结论头穴丛刺分区脑超替代疗法对MR儿童智力及社会适应性的提高，优于普通脑超，优于单独特教，头穴丛刺分区脑超替代疗法作为无痛、无创伤性疗法，是行之有效的干预方法，在临床中有待进一步研究探讨。