简介：[摘要]目的：分析鼻内镜下改良“之”缝合技术，在鼻中隔矫正术后的应用效果。方法：选取80例鼻中隔偏曲患者，随机分成2组，所有患者均在鼻内镜下行鼻中隔矫正，术后填塞组给与高膨胀止血海绵填塞鼻腔，缝合组给与可吸收线“之”字缝合鼻中隔黏膜。比较两组患者术后鼻塞、鼻痛、头疼、睡眠及吞咽困难的视觉疼痛模拟评分（VAS）值及术后鼻中隔并发症的发生情况。结论：术后24h、48h患者VAS分值填塞组均高于缝合组，有统计学意义，术后1个月内填塞组鼻中隔血肿2例，鼻中隔粘连1例，缝合组未发生并发症，两者无统计学意义。结论：鼻内镜下鼻中隔改良“之”字缝合技术与鼻腔填塞相比，明显降低了患者术后的不适感，并显著降低了术后并发症的发生，值得广泛推广。

简介：摘要：识字教学在低年段语文教学中占有很重要的地位，但识字教学识字量大，内容枯燥、单调，容易使学生产生抗拒心理，因此，在识字教学中趣味性的教学方法是十分必要的。本文着眼于一年级学生的年龄特点，归纳总结了一年级趣味识字教学的一些策略，旨在为当前小学一年级的识字教学提供一些方法和建议。

简介：摘要：在新的课程改革环境下，如何增强孩子们的语文识字能力并优化识字教学的品质已经变得是教师与父母们的主要关注的问题。观察现阶段的小学识字认知教育状态，还有许多需要解决的难题。在解决教育难题时，教师需要关注并重视随文识字教育方法，这样才能确保小学语文课程的品质与效益，推动学生的阅读技巧的增强与成长。针对于教学问题，老师应该重视随文识字教学策略的研究和实践，以此来保障小学语文教学的质量和效率，促进学生识字能力的提升和发展。本文就将从小学语文随文识字教学策略研究为主要内容进行探究和分析。

简介：[摘要]目的：探析肝胆外科临床路径式教学法在护理带教中的应用效果。方法：选取2022年6月-2023年6月来本院肝胆外科临床实习的100名实习生进行对比分析，随机数字表法进行分组,每组50例。对照组以传统教学方式带教,观察组开展临床路径教学法开展带教工作,在带教结束后对实习护生理论知识、实践技能、案例分析进行考核,并比较对带教老师的满意度。结果：观察组实习生的理论知识、实践操作、案例分析得分均高于对照组(P<0.05)；观察组实习生对带教老师的总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论：肝胆外科护理带教开展临床路径教学可有效提升实习生的综合水平,提高实习生对带教老师的满意度,具有较高的应用价值。

简介：【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》进一步明确了数学课程要培养的学生核心素养，同时还强调了一致性，包括学科知识的一致性和学、教、评的一致性。本文将结合“确定位置”教学实践，谈如何基于学情把握教学方向，为学生搭建自主学习的路径，在学、教、评中引导学生深度学习，促进学生核心素养的发展。

简介：

简介：摘  要：《诗经》首《关雎》，它不仅彰明了男女挚而有别的真实恰当情感，更为人类生命共同体的有序发展打开了一个礼乐文明的长养空间。高校作为培养青年人向上向善的学习共同体，《关雎》诗教所蕴含的“德教者行乎自爱者也”之思想，对于高校落实立德树人、推动社会文明发展、延续人类生命共同体具有潜移默化之功用。

简介：【摘要】目的：分析思维导图用于泌尿外科护理临床带教的价值。方法：随机均分2021年3月-2022年3月在本院泌尿外科中实习的护生（n=80）。试验组采取思维导图教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于考核成绩：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。教学满意度：试验组数据达到了97.5%，而对照组数据则仅有82.5%，相比较下，试验组的教学满意度更高（P＜0.05）。结论：泌尿外科护理临床带教用思维导图，护生的考核成绩更加优异，教学满意度提升更为迅速。

简介：摘要：教智融合背景下开展小学语文小古文教学活动，充分发挥人工智能和信息技术的教学价值，在小古文教学中打造集个性学、智慧教、精准管、科学测、智能评等多项功能为一体的全新教学模式，营造积极向上的课堂教学氛围，为学生理解古文特点，记忆所学知识提供个性化支持，助力学生成长。基于此，本文提出运用信息技术打造理解支架，多种方式展现思维活动把握故事内涵，个性化微课辅助，人工智能精准管理等策略，以期为信息技术与小学语文古文教学的深度融合提供一定的可用参考。

简介：摘要：目的：观察我院肾内科临床护理带教工作现状，探析分阶段目标教学在肾内科临床护理带教中的价值。方法：选取2022年1月-2022年12月期间于肾内科实习的30例临床护理实习生纳入对照组，接受常规护理教学，另选取2023年1月-2023年9月肾内科护理实习生30例纳入研究组，以分阶段目标教学指导临床护理教学。对比临床护理带教效果。结果：研究组护生知识掌握、技能应用、临床实践能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在肾内科临床护理带教中采用分阶段目标教学指导，能够显著提高护生的知识掌握、技能应用和临床实践能力，为提升护理质量和培养优秀护理人才提供有效途径。

简介：摘要：在当今快速发展的社会背景下，高等职业教育的角色日益凸显，而体育教学作为其重要组成部分，也面临着新的挑战与机遇。针对高职体育教学改革的紧迫性和必要性，学术界和教育实践中逐渐兴起了“体教融合”的理念。通过整合体育教学与其他学科内容，以及将体育教学与综合素质教育相结合，这一“体教融合”的视域为高职体育教学改革提供了全新的思路和路径。本文旨在通过深入探讨在“体教融合”视域下高职体育教学改革的实践与探索，探寻推动高职体育教学水平提升的有效途径。

简介：摘要： 小学语文综合性学习是对学生语文综合能力的培养，也是对学生创新能力的培养。新课标强调，要以“活动”为载体，突出综合性，增强实践性，重视开放性和自主探究性，培养学生合作精神。但是在教学过程中我们发现许多教师在指导综合性学习的时候往往“重教轻学”、“重结果轻过程”，学生的学习兴趣不高， 综合实践能力没有得到真正的提升。因此， 笔者认为“教 - 学 - 评” 一体化是提高学生综合实践能力的有效途径。

简介：摘要：本文以产教融合视角为出发点，研究了模具专业课程改革的实践。首先，文章介绍了产教融合的概念和意义，并阐述了其在高校课程改革中的重要性。接着分析了模具专业面临的挑战和机遇，并提出了课程改革的必要性和可行性。然后介绍了具体的课程改革实践，包括课程设置的调整、教学方法的改变、教师队伍的培养等方面。最后本研究对课程改革的效果进行了评价和总结，并指出了进一步改进的方向。本文的研究成果表明，产教融合是高校课程改革的必要路径之一，模具专业课程改革实践有效地促进了学生的实践能力和综合素质的提升。但是，在实践中仍然存在一些问题和挑战，需要进一步探索和改进。

简介：摘要：高等职业教育是现代高等教育的重要组成部分，高职院校产教融合则是提升职业教育质量、培养高水平技术技能人才的重要路径。产教融合实施主体不仅涉及到政府、行业企业、高等院校等，还涉及到经济发展、产业结构等诸多方面，在深化职教改革的背景下，本文研究了高职院校产教融合各方共同体协同育人体制机制存在的主要问题，并对高职院校产教融合在主体利益分配、创新动力、运行机制等方面存在的问题提出了相应的对策和建议。

简介：摘要：体育舞蹈作为一门融合了艺术与体育的学科，在培养学生综合素质和自身能力方面具有重要意义。而在体育舞蹈教学中，如何有效评价和评估学生的学习成果以及教学效果显得尤为重要。体教融合视角将体育舞蹈教学评价与评估置于更广阔的背景下，强调了个体特长的发现和个性化教学的重要性。本文旨在研究体教融合视角下的体育舞蹈教学评价与评估方法，探讨多元化评价方式和综合评估指标的应用，为教师提供有效的教学评价工具，为学生提供更全面发展的机会。

简介：摘要：2020年颁布《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》。标志着我国竞技体育后备人才培养从传统的“三级训练网”模式、“体教结合”模式进入到“体教融合”模式。该模式成为新时代我国竞技体育后备人才培养的主要途径，促进竞技体育后备人才的健康全面发展，促进我国体育事业的可持续发展。然而，竞技体育后备人才综合素质较低、出路不畅、队伍日渐萎缩等一系列问题对体教融合的推进提出了严峻挑战。基于此，就体教融合培养竞技体育后备人才展开研究，以期为我国各组织践行体教融合培养青少年竞技体育后备人才提供可行性参考。

简介：【摘要】目的：探究甲状腺外科护理带教中运用WebQuest+LBL双重教授方式的教学水平。方法：选取我院甲状腺外科护理实习生共有30名，时间区间段2022年10月至2023年10月，经过计算机抽样分组，参照组推行LBL教学方式，归入15例，实验组推行WebQuest+LBL双重教学方式，归入15例，对比两组护理带教效果。结果：在成绩考核方面，比较实验组与参照组，前者的基础理论知识考核、护理实践技能考核以及综合知识考核结果更加优越，差异比较P＜0.05。结论：在甲状腺外科护理带教组织中，运用WebQuest+LBL双重教学方式，能够夯实护理实习生的理论基础，强化护理实习生考核成绩。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展和应用的广泛普及，计算机技术在各行各业中起到了举足轻重的作用。而高职教育作为人才培养的重要途径，也需要不断适应产业发展的需要，培养适应社会需求的计算机人才。因此，产教融合成为了高职计算机教学中的一个重要议题。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学立学课堂建设中的限教让学理念，并通过实践探究提出了一系列可行性建议。对限教让学理念在小学数学教育中的重要性和应用前景进行了分析。随着教育观念的更新和教学模式的多元化，限教让学理念作为一种注重学生主体性和创造性的教学理念，在小学数学教育中具有重要的指导意义。本文结合实际案例，探讨了如何在小学数学课堂中贯彻限教让学理念，以提高教学效果。通过灵活运用教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉悦的氛围中更好地掌握数学知识和技能。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨多元化带教模式在中医临床护理实习中的应用，以评估该模式对学生实习效果的影响。方法：在2023年1月至2024年1月期间，共选取80名中医临床护理实习学生作为研究对象，采用随机法将其分为观察组和对照组各40例。观察组学生实施多元化带教模式，包括实地指导、案例讨论、模拟操作等；对照组则接受传统带教模式，即简单示范和口头指导。在实习结束后，采集数据并进行比较分析。结果：观察组学生在实习过程中表现出更积极的学习态度，具有更高的实践操作能力和临床思维能力。与对照组相比，观察组学生在护理操作准确性、专业知识掌握程度和团队合作能力等方面均表现更优秀，并在临床实践中展现出更高的自信心和责任感。结论：多元化带教模式在中医临床护理实习中的应用能够有效提升学生的综合能力和实践技能。通过实地指导、案例讨论等多种形式的教学活动，学生能够更好地理解临床工作要求，提高自身的临床应用能力，增强团队协作意识。因此，推广多元化带教模式对于提高中医临床护理实习效果具有积极意义，并对未来的护理教育和实习指导提供了有益启示。