简介：人教版高中历史必修课分必修一、必修二、必修三三个模块，分别反映人类社会政治、经济、思想文化等领域的内容，但学生在学完这三本书后往往感到所学的知识点很零乱，难以形成系统完整的知识体系。这就要求我们在平时的学习过程中打破模块束缚，把整套教材内的相关知识建立有机的联系，还原历史的整体性，提高学习效率。

简介：为了促进综合学习，教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上，让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于“四元教学设计模式”，我们引入了“综合学习十步骤”贯穿于项目设计、开发和实施的全过程，其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的“医学教育指导专家模型”中综合能力的要求相契合。另外，我们还引入了引导教育革新的模型，旨在应对实践挑战，预防不同用户之间合作产生的问题，试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。

简介：提高高考现代文阅读的应考能力,首要的任务是提高现代文整体性阅读水平。比较适用的做法应该是:第一步,通读文章,形成文本阅读的矩形框架。第二步,研读题目,找出文本对应点认真答题。

简介：

简介：整体思想就是考虑数学问题时不是着眼于它的局部特征．而是把注意力和着眼点放在问题的整体结构上．从宏观上进行分析，抓住问题的整体的结构和本质特点．全面关注条件和结论．这样把一些彼此独立但实质又相互紧密联系的量作为整体来处理的思想疗法．利用整体思想来解决问题往往能化繁为简．由难变易．获得解决问题的途径．在已知数值求代数式值及因式分解中应用较多．

简介：在语文阅读教学中，“整体感知”是文本解读的第一步。这对下一步要进行的文章局部的品味和具体问题的深入分析将起到很好的导向作用。反之，一篇文质兼美的文章也会肢解得支离破碎，让学生只见树木不见森林，无法从整体上欣赏、领悟到文章的灵动与鲜活。本文结合一些教学案例，探究、总结快速整体感知文章内容的有效途径，以期对语文教师的教学有所帮助。

简介：搞好文言文教学，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也有助于学生的学习消化与吸收。

简介：摘要：在核心素养背景下，初中数学教学的根本目标发生了巨大的变化，如何指导学生进行深度学习已经成为当前教育工作的重中之重。这就要求广大教育者必须要立足于数学教学的实际特点，充分发挥自身的引导作用，通过构建系统的知识体系来落实核心素养的基本宗旨和要求，争取在强化学生关键能力和思维品质的同时，也能满足学生的个性化和自主性发展需要，从而激发学生主动参与数学教学活动的热情，进一步促进学生更好地进入深度学习的状态当中。

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简介：校园网在高校数字化、信息化过程中发挥着越来越重要的作用，同时，随着校园网规模的不断扩大，网络安全问题日益突出，本文在分析了目前校园网所存在的安全问题的基础上，提出了一种针对校园网安全的整体解决方案。

简介：整体改革应有层次之分.教材、大纲、学制、教学计划、课程设置诸方面协调一致的改革,确非一所基层学校所能承担.属于高层次的整体改革实验,理应由高一级主管部门或研究部门率先考虑.就每一所学校来说,各学科教学内容的相互渗透、教学方法的相互借鉴、培养学生能力上的通力协作、队活动与学科教学的有机结合,课内外生活的合理安排、学校与家庭联系的加强等方面的有机组合,则是可以研讨的,如果这诸多方面的改革有意识地以'系统论'为依托,从整体性原则上去思考、去部署,那么,这虽是基层的、较低层次的整体改革,但将为地区的、国家的高层次整体改革创设条

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简介：【摘要】单元整体教学实际上就是对这一单元的内容和所学习的知识进行一个总结、概括，让学生从整体的角度学习一下这一单元的知识。在教学实践的活动中，大多数的教师重视不同阶段的课本的教学，常常忽略了以单元为整体的知识教学。单元整体教学起到一个线的串联作用，把这一单元所学的内容连接起来，提高学生们的学习效率，提高教师的教学有效性，但是教师在教学过程中常常忽略单元整体教学。基于此，本文章就如何开展初中语文单元教学而展开讨论。

简介：摘要：小学语文教材编写体例都是单元的固定形式。针对这一特点，不少研究人员就对单元整体教学进行了一系列的尝试，取得了比较可观的成果，也形成了各有特色的单元教学模式，给广大小学语文教师进一步探索优化单元整体教学方案提供了思路。本文以部编本小学语文教材为例，在梳理现阶段的单元教学模式运用的现状，并对目前的单元整体教学方案提出可行的优化策略。

简介：作为一种哲学理论与方法,整体主义具有丰富的内涵和严密的体系。唯科学主义主导下的教学论研究存在严重缺失：教学论＂具观＂研究繁盛,＂通观＂研究冷清;教学＂具观＂研究与＂通观＂研究相互背离。整体主义视域中教学论研究的重建,需要研究者形成整体性研究意识和确立整体性研究方法。

简介：【摘 要】小学数学学科内课程整合实施是指小学数学课程内的教学目标、教学内容、教学方法的整合，也指课程实施过程中内容与资源的整合。具体而言，小学数学学科内整合可以从以下两个方面入手：1.基于单元视角，主要把内容相似，结构相近的课时整合适度改变教材小步子渐进的编排逻辑，腾出课时，为拓展提供可能；2. 基于学生视角，可以更精准把握学生起点，让数学与孩子经验对接，让学习更有趣，更有挑战性，让学习真正发生。

简介：古人云：＂善谋万事者,必先谋一事,善观全局者,必先察一域。＂英语复习也是这样,先谋而后动,全面布局而有条复习,对于高三英语复习而言,则效果更佳。为此,进入复习阶段后,高三英语首先要在整体上布好局、设好思,就要在＂战略＂上要讲究整体复习的三大策略：知彼而知己的大纲透视策略、抓根而务本的双基强化策略和知错而能改的问题弥补策略。具体来说,在＂战略＂上要讲究整体复习的三大策略。

简介：摘要：语言学习，不论是在母语学习还是在二语习得的过程中，阅读学习均为不可或缺的部分。阅读首先可以培养学习者的专注度，增加学习者和所学语言的黏浊度；其次，阅读可以给读者提供更加丰富、开阔和复杂的经历模型；最后，阅读能够为写作学习积累语言素材。本文将从三个部分论述在实际线上教学过程利用的策略和方式。

简介：摘要：初中数学的教材在编写过程中通常采取全方面普及知识，然后逐个方面加深难度的方式。虽然这种教学体系可以让学生优先对数学学科有整体的了解，但是在这个过程中学生学习一个主题的内容时思维就无法连贯起来。为了解决这个问题，整体单元的教学方式应运而生。在这种教学方式中，教师将相同主题的内容放在一起，由浅入深进行教学，学生就可以更加深刻地理解相关教学内容。本文通过几个具体案例，阐述了初中数学整体单元的几种教学设计。

简介：摘要：单元整体阅读是传统语文教学方式的的新发展，单元整体阅读对教师和学生提出了更高的要求，要求教师和学生从整体把握文章脉络，或者以单元为基数，将具有共同点的文章看作整体进行学习。本文着重分析实施单元整体阅读的教学方式的优越性，以及单元整体阅读与传统语文教学相结合的实施路径。