简介：摘要科学学科是建立在实践基础上具有较强的知识性与科学性，有助于培育学生的科学探究精神，进一步强化学生的自主探究能力。在小学科学教学过程中开展趣味实验教学，能够提高学生的想象力与创新意识，但是当前小学科学教学实验教学却存在众多的问题，例如学生缺乏学习积极性，教师仍然采用传统的讲授式教学模式，难以充分发挥实验教学的作用和优势。所以在教学过程中，教师应当有效应用生活化教学以及多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的课堂参与积极性。本文在此背景下，简要分析小学科学课堂趣味实验教学的具体策略，希冀有效促进科学教学的有效发展与创新，切实提高学生的科学学习能力。

简介：摘要在新时期的教育形势下，对学生加强学科核心素养培养，已经成为教育新目标。在初中物理的实验教学中，也需要对学科核心素养形成重视起来，在实验教学过程中将其渗透进来，对学生实现有效培养，从而促进实验教学的效果不断提升。本文就立足农村初中，针对物理实验教学与核心素养渗透提出了一些教学措施，希望可以给初中物理教师提供一些参考。

简介：摘要在小学科学实验教学中，设置疑问是一个非常重要的教学方法，对于引导学生发现问题，展开思考，激发学生对小学科学实验的兴趣，提高学生的抽象思维能力以及对小学生科学素养的培养具有重要意义。教师根据学生的实验学习提出疑问，带领学生解决疑问，开展课堂上的探究互动，有利于取得良好的教学效果。但是，如何设置疑问需要教师不断思索，学会灵活设疑，以此提高小学科学实验教学的有效性。本文就如何巧设疑问，提高实验科学教学效果展开细致的探讨。

简介：摘要对于物理课程来说，从生活中探究相关变化现象的本质，建立每一个概念，学习每一条定律，都是建立在实验的基础上。尤其对于初中学生来说，物理还是一门新的课程，因此物理实验教学在物理课堂中有着重要的影响。本文旨在发现实验教学对初中物理课堂的影响，然后分析实验教学的改进方法。

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简介：摘要在新课改的背景下，物理实验教学的目标发生了一定的变化，不但要求学生掌握基本的理论知识，还应当具备相应的实验技能。此次论文主要探讨的是例谈核心素养时代下初中物理实验教学有效性。

简介：摘要： 在新课程改革的步伐不断加快的背景下，培养学生形成核心素养逐渐融入到各个学科的教学目标当中，高中物理教学也不例外。在高中阶段物理课程体系中，实验是其中的一个重要模块，具有较强的实践性和综合性，是学生对物理知识进行直接探究和运用的主要渠道。传统的高中物理实验教学模式很难与核心素养理念的内涵相融合，这就需要在创新理念的指导下对其进行优化和改进。本文就基于核心素养的高中物理实验教学的创新和实践路径展开了一系列的浅谈。

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简介：摘要随着社会的不断发展，人们对于学生的教育教学越来越重视，教学方式更是层出不穷，而小学科学作为一门自然学科，这就需要通过实验教学有效利用小学生的好奇心，来调动学生学习的热情，提高学习兴趣和效率，提升学习的主动性和积极性，培养学生独立动脑动手能力和同学之间互相协作精神。但是由于当前大多数小学还受传统黑板教学模式影响、科学实验教学师资力量匮乏、教育经费不足无法购买实验器材等多种因素制约，使得科学实验教学不能正常有效地开展。实验教学作为小学科学的一个重要组成部分，应依据本地区、本校的实际情况，找出实验教学中存在的问题，并提出相对应的解决方法。

简介：摘要实验是生物课程学习的基础，是生物教学的重要内容。新课程教学改革明确指出，要加强生物实验教学，做好生物实验开展工作，发挥实验教学功效，强化学生对抽象概念、基础知识的理解和运用，进而培养学生生物学习的兴趣，提升学生探究问题和解决问题的能力水平。本文主要分析了新课改视野下初中生物实验教学策略。

简介：摘要本文以幼儿科学实验教学问题与优化方式研究为重点进行阐述，以实验教学目的不够明确，实验教学内容不够全面，在进行实验时小组合作学习方式不合理为依据，从明确幼儿实验教学目的，制定健全的幼儿科学实验课程制度，调动学生的实验学习积极性等几方面进行深入探讨，旨意为后续研究提供参考数据。

简介：针对目前我院《机械设计基础》实验教学环节存在一些的问题进行了探索,对机械设计实验内容、方法提出了一些建议和解决方案,以期培养学生更多的工程意识和创新意识。

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简介：摘要当下，教育教学改革的不断深入，国家积极推行与全面实施了素质教育。对于小学教育来说，科学实验教学就是对小学生科学素养和实践能力等培养的关键途径，此学科的教学利用科学的方法、高层次的认知，在频繁的假设和检验、实验中，让学生感受科学实验的魅力，学习科学事实，形成自身特有的认知方法与科学的自然观。为了确保小学实验教学的有效开展，本文就构建小学科学实验教学设计的有效性进行分析，力求更好的落实新课改教学要求。

简介：摘要在新课改背景之下，以往的初中物理实验教学法已经不能满足当前的教育发展需求，教师应正确进行实验教学的改进与创新，遵循科学化的教育工作原则，编制完善的教学计划方案，利用正确的方式提升初中物理实验教学质量与水平，激发学生的学习兴趣，培养其物理实验操作能力，为学生后续学习提供帮助。

简介：摘要布鲁纳“发现学习”理论更关注学习过程中学生的积极学习状态，并结合自主发现等一系列探索活动，使学生自主习得新知。“发现学习”应用于初中科学实验教学，能够收到事半功倍的教学效果。本文以《物体浮沉的条件》一课为例，探讨了布鲁纳“发现学习”理论指导初中科学实验教学中“创设实验情境，激发发现欲望；开展实验探究，初步发现结论；引导小组交流，完善发现结论；基于合作探究，拓展发现结论”的四环节教学流程，希望能够给广大教师带来一定的借鉴意义。

简介：摘要培养学生良好的学科核心素养是当前教育改革以及素质教育背景下的要求，更是时代发展、社会进步对人才培养的需求，因此，在学校教育教学必须重视学生核心素养的培养。在初中阶段，学生正处于情感发展、价值观树立的特殊阶段，强化学生的核心素养更是重中之重。而科学、作为蕴含丰富丰富科学知识与疑问的学科，对于学生科学概念以及科学探究、科学精神的培养有着十分重要的作用，初中科学教师要重视在微实验中培养学生良好的核心素养，以微实验实用性、亲核性以及拓展性、探究性的特点，帮助学生逐渐形成科学的情感、态度以及价值观。对此，本文针对初中科学微实验教学对学生核心素养的培养进行了深入的分析，以期能够为相关的读者提供积极的参考。

简介：摘要为了提高学生的动手能力和对单片机的知识掌握能力，以单片机为核心，引导学生设计出一个智能导盲系统，这个系统能帮助盲人选择最佳路线前进，方便盲人的出行。该系统使用三个超声波传感器获取三个方向的障碍物信息，判断距离障碍最近的方向，语音系统负责提示报警并通过按键播报当前时间。实验结果表明该设计完全实现前面所述功能。

简介：摘要： 在小学科学的实验教学中，由于一年级的小学生不具备较为成熟的抽象逻辑思维，所以就不能仅凭书面知识理解科学现象。那么，这就需要科学教师使用实验教学的方式，从而提高小学生的科学学习能力。因此，本文主要围绕如何在 小学一年级中 开展科学实验教学进行探究。