简介：《古兰经》在中国,很长-个时期里是靠手抄和口头讲解得以流传的。中国穆斯林将缮写《古兰经》视为宗教善行,富贵之家也以资助抄写经文为功德。中国各地不同时期出现了各种版本的《古兰经》。20世纪,海内外涌现出十余种汉译《古兰经》,译文各有千秋,文体有文言、白话、经堂语、韵语等,呈百花齐放之势。

简介：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动．课堂教学是在特定的时间、地点、场合教师向学生传授知识、经验、方法、能力并教会其学会学习，通过课堂教学和学校的其它综合活动，学生形成正确的价值观，收获人文科学知识，培养健康心理，搭建与社会、生命的桥梁．教育目标的终极指向应是培养学生健康、主动地实现自我发展的意识、态度与能力．

简介：

简介：摘要：教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

简介：中朝两国是一衣带水的友好邻邦，两国交往历史悠久。建立在儒家文化基础上的和平和相互尊重的中朝朝贡关系，在明朝时期达到顶峰。在这种体制下进行的文化交流成为中朝关系中更为动人和持久的内容。中朝朝贡关系是两国不同文化相互影响的切入口，它为文化的交流打开了一扇窗户。相较于政治和经济层面，文化的影响在历史中更持久、更具亲和力、更加动人。

简介：摘要本文从对护理操作风险管理具有重大影响的沟通交流方面，探讨了如何保证护理操作风险管理中的沟通交流顺畅，并提出了相关建议，以图对护理操作风险管理提供有益帮助。

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简介：当下科学评价与学业检测的方向有所变化——不仅要关注学生对知识的理解、计算和应用等诸方面的能力，更多地强调了考生在答题时对语言文字的驾驭能力，即如何回答得规范、精准和周密，这样也考量了学生的语言表达能力、交流能力，亦即昭示我们在科学课堂教学中要将其提到相对重要的位置。因此，在我们初中科学课堂中应特别注意师生间的对话，从而提高学业考试“说理题”中学生的语言表达能力和交流能力。

简介：摘要称谓语被广泛应用于各种语言中，起着重要的社交礼仪作用。称谓语不仅是一种语言现象，同时也是一种社会文化现象。本文从跨文化交流的视角就英汉称谓语进行了对比研究，分析了由于宗教信仰、价值观念和社会结构等方面的不同而导致的称谓语的差异，探讨了其背后的文化因素，便于使用这两种语言的人们之间的跨文化交流活动。

简介：课堂教学活动必须有双向的交流。情感是人对客观事物的一种态度、一种倾向。教师把握好师生闻的情感交流，就可以活跃课堂气氛、开发学生的思维，使师生在和谐、轻松的气氛中完成教学任务。

简介：随着中国经济的飞速发展,对外贸易不断增加,中国成为世界第三大经济大国,拥有巨大的贸易顺差。而与此形成鲜明对比的是中国文化在中西文化交流中的严重逆差。中国的文化逆差有着深远的历史渊源,近现代历史上的＂崇洋媚外＂＂全盘西化＂是中西文化交流中文化逆差的症结所在。导致文化逆差的原因除了历史因素外,还有因为中西文化价值观不同而产生的文化误读,更有由于西方媒体不实报道在西方民众中引起的对中国的不解和误解。中国要成为世界大国,文化必须与政治、经济同时强大。

简介：摘要：高中英语教学过程中，教学目标并非单纯是学生在考试中获取高分数，最关键的是培养学生良好的英语实践应用能力，有意识的学习才是教育教学的最终目的。学习语言的目的是为了交流，且只有真正深入交流，才能更加熟练地掌握语言。而跨文化交流在高中英语教学中的应用，不仅可以为学生提供良好的英语实践应用平台，还可锻炼学生的英语口语水平与素养。

简介：中印文化交流的深度及广度自隋唐时期达高峰之后,盛况难以再现。近代以来,鸦片战争打开了中国的国门,也打开了国人的眼界,中印文化交流也在中国知识分子对民族命运的思考与探索中得以再续。本文试图以近代以来①中国对印度的关注、认知、研究以及在这种交流互鉴过程中所形成的中国文化向印度传播的历史现象等为考察对象,回顾这期间中国因素所主导推动的中印文化交流历程,在陈述历史的同时,分析总结近代以来中印文化交流中中国因素的特点——特别是其推动中国文化向印度传播的特点,以为构建中印人文交流机制提供借鉴。

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简介：摘要血站的医护人员和献血者在献血的全部过程中的情感交流，不仅能有效改善医护人员与献血者之间的关系,提高献血过程中的服务质量和水平,还能使献血者高兴而来，满意而去,稳定和保障血源的充足。促进无偿献血的可持续发展，赢得良好的社会效益．

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简介：摘要：在学前教育实践之中发展幼儿的语言交流能力能够使幼儿更好的在生活实践之中进行自我表达，使幼儿能够准确的利用语言完成信息的传递，从而与他人构建良好的语言交流关系，使幼儿在良好的语言交流能力作用下更好的参与到未来的社会实践之中，提高幼儿的社会实践效率与生活质量，助力幼儿的健康发展。在幼儿园教育实践之中，幼儿教师应该结合幼儿实际的语言特征以及具体的语言能力培养目标制定课程优化策略，创造更符合幼儿语言交流实践的环境，以此推动幼儿语言交流能力的切实发展。

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简介：摘要：在初中数学课堂中，互动交流是促进学生学习的关键要素之一。通过有效的互动交流，学生可以积极参与，深入理解数学知识，培养思维能力和沟通技巧。同时，通过互动交流，学生可以分享彼此对数学问题的理解和思考，从不同的角度审视数学概念和方法。这样的互动可以促进学生对数学概念的深入理解。基于此，本文将重点来分析一下初中数学课堂教学中的互动交流措施。