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简介:摘要:阅读的过程其实也是读者与作者,读者与文本对话的过程。“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。尊重学生的个性化阅读,不把教师的思维与文本的“答案”强加给学生,给学生一个独立思考的空间,会让孩子们的阅读更加有深度,在解决问题上会更加有方法,孩子们会更加有创造力。
简介:南方.一所普普通通的中学里,有一位默默无闻的中学语文教师,历经多年,遍尝艰辛,编写了一套《读书课》系列教材,立志实现自己的人文理念——建构孩子自己的精神家园。
简介:晋宋之际的伟大诗人陶渊明的一生,坎坷潦倒,贫困寂寞.这是一个有志趣、有追求、有才能、有节概的文人在那个重门阀、轻才华的时代的必然命运.陶渊明只活了63岁,却经历了3个朝代10个皇帝的统治.其时在中国历史上正是南北对峙,军阀混战,阶级对立尖锐,民族矛盾激烈,人民生活十分困苦的年代;而陶渊明终其一生,却对理想孜孜以求,对学问探索不辍,把读书做学问看成是人生最大乐趣——这同他所处的时代氛围,不能不说形成了巨大反差.
简介:张恨水在其《读书百宜录》中说:"读书有时,亦须有地。"以为"秋窗日午,小院无人,抱膝独坐,聊嫌枯寂,宜读《庄子·秋水篇》;菊花满前,案有旨酒,开怀爽饮,了无尘念,宜读陶渊明诗。黄昏日落,负手庭除,得此余暇,绮怀万动,宜读花间诸集。……淡日临窗,茶烟绕案,瓶花未谢尚有余香,宜读六朝小品。"读书果能如此,自然是人间美事。但仔细想想,亦未尝不是人间恨事。一恨其常人难得,二恨其未免太多情。典籍繁博,庄子已感叹"吾生也有涯,而知也无涯。"
简介:摘要回想多年的教育教学实践,我一直在思索怎么样才能做出改变。我想到了孟子的一句话“爱人不亲,反其仁;治人不治,反其智;行有不得者皆反求诸己。”此句大义就是,“爱别人却得不到别人的亲近,那就应反问自己的仁爱;管理别人却不能够管理好,那就应反问自己的管理问题;凡是行为得不到预期的效果,都应该反过来检省自己,反思自己的行为。我想到了读书,想去书中寻求解答自己困惑的方法,对策。有几件“关键事件”对自己影响深远,促使自我反思,做出一些改变,改变自己的教学理念,教学方式和教学行为。
简介:书,是人类的精神食粮,是人类进步的阶梯,是人类的宝贵财富;读书,是一个永恒的话题。一代伟人毛泽东曾经说过:“我的文学功底之所以还可以,在很大程度上是得益于我对书的爱不释手。”法国哲学家伏尔泰说得非常形象:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛找到了一位好朋友;当我们再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。”
简介:孙犁的一生,是与书籍相伴随的一生。在漫长的六十多年间,他主要从事的,都是与书有关的文字工作——编辑或写作;工作之余,又几乎把所有的时间,放在了阅读上面。不必说,他在进城以后,特别是从五十年代中期开始,通过各种渠道购买大批书籍,并孜孜不倦地整理着阅读着;更不必说,他晚年读书兴致之高
简介:5月6日,首届长江读书节启动仪式在湖北省图书馆隆重举行。副省长郭生练到会致辞。省政府、省委宣传部、省直机关工委、省财政厅、省人社厅、省文化厅、省新闻出版广电局、省文联、省妇联、省残联、省全民阅读办公室、省青少年发展基金会等机关单位领导向37个贫困县(市、区)图书馆代表发放37万册送书牌。省文化厅厅长、党组书记雷文洁主持启动仪式。
简介:《读书与生活》是解放前在燕京大学出版的一种进步刊物,32开本,竖排,编辑与出版者是北平燕京大学读书与生活社。很长时间里,我怀着极大的兴趣,寻觅这一刊物的来龙去脉,查阅了大量的有关史料,颇费波折,仍无所获。然而,我没有放弃,坚持查找,最后终于找到了这一刊物的当事人——汪家桦、陶涵,他们分别发表过纪念性文章,就刊登在《燕京大学成都复校50周年纪念刊(1942—1992)》上,其中的一位办刊人戚观光如今已作古多年,不知汪家桦和陶涵是否还健在。
简介:阅读图书,可从认知、欲望和意志、情感和审美等角度,推动大学生人格经由趋真、趋善、趋美的途径,获得全面、均衡、统一的发展。要有效引导大学生读书,大学就必须提供一种以读书为社会准则的文化环境。校园读书文化,通过社会遗传和行为控制深刻影响主体心理结构,对大学生进行全方位的人格模塑。
简介:科举制的废止,解构了读书人的自信。在科举的年代,但凡读书人,无论在科举制面前多纠结,他们都明白,较之于世袭、举荐等选材制度,科举考试无疑是一种最公平、最公开、最公正的方法。
简介:我们常常把读书比作聊天,与朋友聊天,与名家聊天,与不同时代、不同国籍的人聊天。此时我主动地打开一本本书,被一篇篇文章吸引,心灵共鸣,击节叫好,我感觉我们有缘分。有些书时常被捧起,反复阅读,我们将这些书称为床头书,床头书是前世修来的良缘。
读书三境界
小谈读书
读书感悟人生
读书给我快乐
读书如“采蜜”
读书趣正浓
建构孩子自己的精神家园——读严凌君《读书课》系列教材
快乐读书吧——读后分享课:《十万个为什么》教学案列
读书五味(一) 读书五味(二)
陶渊明的读书观——“好读书,不求甚解”新解
读读书有时:《读书分年日程》的现代意义
读书助我成长与我在读书中的教学反思
读书——两篇有关“读书”的文章比较阅读
孙犁的读书随笔 孙犁的读书随笔
班级书香遍地洒,读书春光别样红——浅谈在读书中构建读书型班级
书香养我 读书兴邦——首届“长江读书节”正式启动
燕京大学《读书与生活》与“读书与生活社”
读书、校园读书文化与大学生人格模塑
读书人的科举与读书人的自信
读书:灵魂的缘分