简介：20世纪80年代以来,教师专业化成为世界各国广泛关注的热点之一.在这一背景下,明确教师职业的专业性,进行以"专业化"为核心理念和策略的改革,成为教师教育发展的潮流与趋势.本文拟从教师专业化理论的演进过程及教师专业化的核心与内涵,反思当前我国教师教育发展的现状和问题,探讨我国教师教育改革的宏观应然走向.

简介：随着中学数学教育改革的不断深化，新课标的逐步实施．多种版本新教材的陆续使用，各地的中考数学试题中出现了很多新颖别致、构思精巧的特色题(即我们常说的“新题型”)．这些试题的设计独具匠心，考查知识、能力并重，能将基础知识基本技能的考查以及数学思想和方法的考查体现得淋漓尽致，因此越来越受到命题者的青睐和教师、学生的欢迎．本文拟对2004(也链接2003年)的中考数学新题型以典例导析，

简介：作文教学是语文教学中一项必不可少的内容，又是语文教学的重中之重。因此，搞好作文教学，是语文教学的关键。

简介：民族传统体育是寓竞争性和技巧表演性、娱乐游戏性、艺术观赏性、趣味性、健身性为—体的综合运动形式,它的推广使学生对体育的各种需求得到满足,促使其终身体育意识的形成,同时,使民族传统体育朝着科学化、规范化的方向发展,把我国民族传统体育项目推向世界,为世界体育事业的发展做出积极的贡献

简介：作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺少的重要一环。改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计，转变学生学习消极被动的学习方式，培养创新精神和实践能力。高中数学课堂教学设计，耍以《高中数学新课程标准》界定的课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。

简介：

简介：[教材内容]苏教版第十二册《大江保卫战》第二课时的教学。[设计理念]本设计注重学生读的实践,它用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中体验,在读中感悟。另外,本教学设计围绕“军民鱼水情深”这个主题,通过扩展性阅读,在培养

简介：国有企业公司化改造失灵的根本原因在于立法本位的错位,是一种畸形的"股东本位主义"所致.公司立法的国家建构主义,导致契约文化意识的缺失,国有股职能的错位,证券市场功能的扭曲.只有超越局限于公司组织机构的不完善、所致监督机制不到位的认识,才能真正找到救济的途径.

简介：新中国外交强调人民性，但受时代的制约和影响，在外交工作中有三个阶段性的变化。从1949年到1978年，强调“民间外交”和“以民促官”，以民间外交打开外交局面。在长达30年的时间里，受冷战格局的影响，中国处于反华势力的敌视封锁中，在很长时间里，和世界上大多数国家未能建立起外交关系，从1979年到20世纪末的改革开放初期，发展“人民友好外交”，中国公民走向世界。

简介：本文从WTO的自由理念与民主的对话教育观、创造理念与创新教育观、网络化理念与自主学习观、平规范的理念与共识道德教育观等几个视角入手,分析了我国入世之后教育观念所面临的转变。

简介：新课程标准提出了新形势下的数学教学理念。我们既要发展传统教学中的优秀教学思想，还要突出新课标下的先进教学理念。所以，我们要正确地处理好新旧教学理念之间的关系。本文分析了数学教学理念的几个转变。

简介：传统的历史复习主要突出知识体系的构建和学生能力的培养。《普通高中历史课程标准》(实验)(以下简称“新课标”)第一次对高中历史学科的课程性质、课程目标作了明确的表述，提出了许多深刻而独到的课程理念，代表了历史教育学研究的最新水平。新课标的一些新理念对高考历史复习具有借鉴作用。

简介：基础教育应该按照素质教育的要求，面向全体学生，促进学生生动活泼地发展．因此教师要不断转变教育观念。学习研究新课程标准，把新的数学教学理念运用到教学中，不断优化教学模式，提高教学质量．

简介：

简介：课堂教学改革是新课程改革的关键。是推进新课程的主渠道。本文从数学课堂教学的形式、课堂教学的策略、课堂教学活动应具备的基本特征等方面。对新课程数学课堂教学的基本要求作了具体陈述。

简介：通过中学化学新旧教材的对比,阐明了新教材教育理念新、突出素质教育的特点,要求教师要更新观念,提高自身素质,改进教学方法,全方位提高学生的成绩和培养学生各方面的能力及素质,完成历史赋予教师的使命.

简介：

简介：面向21世纪的新一轮国家基础教育课程改革已经启动,它是一项长期复杂的系统工程,对于全面贯彻落实第三次全教会精神和的要求将具有重要的意义.在这次课程改革中,地方对国家课程的实施与管理是其中一个关键的环节.这一环节实质上是国家课程在地方省一级(包括省、自治区、直辖市)的二次开发、二次研制的过程.因此,地方实施与管理国家课程,首先必须对国家课程的性质与特征,对国家课程的刚性与弹性的辩证关系具备科学的认识,从而树立实施与管理国家课程的指导思想和正确理念.

简介：为在数学教学中实施新课程理念，采用“完整”联想法使师生互动起来，使学生参与教学的全过程，体现解题教学双重意义，复习、发现、挖掘潜在知识点是解题教学的首要工作。

简介：STS教育和情感（Emotion）教育是当今物理新课程特别强调的两个重要方面，二者的结合，即STSE教育是教育者需要研究的重大课题。本文从物理教学中开展STSE教育的必要性出发，论述了STSE教育的理论基础——和谐教育场的构建，提出了开展STSE教育的四条途径，讨论了STSE教育思想和新课程评价方式的相关性。