简介：以河源地区幼儿早期阅读情况为研究对象,对幼儿早期阅读存在的问题进行了较为深入地探究。通过探究,加深和强化了对早期阅读教育的意义和重要性的理解,进一步明确了早期阅读能力的内涵,并分析了目前幼儿早期阅读教育存在的误区。在此基础上,探讨了有效开展幼儿早期阅读教育的策略和方法,为有效开展幼儿早期阅读教育提供了理论和方法指导。

简介：

简介：李大钊早期宪政思想是20世纪初中国民主政治进程的产物.它一方面反映了当时中国先进知识分子对民主宪政的理解、认识和向往,另一方面也深刻说明了封建传统政治及其文化观念对中国民主进程的严重影响.李大钊的早期宪政思想顺应了中国民主发展的潮流,为后来的民主宪政运动提供了许多积极有益的思想素材,但是也留下了一些值得后人继续深思的话题.

简介：尼采的早期悲剧理论认为古希腊悲剧是因酒神精神和日神精神两个最重要的范畴不断斗争和和解而诞生，悲剧的价值在于超越生存的苦难实现对人的生命意志的提升，只有古希腊的悲剧精神才能够真正使德国文化和德国精神得到拯救和复活。

简介：一、留学规模清华大学(包括前期的清华学堂和清华学校)早期的留学规模,单是建校前三年(1909一1911,俗称“史前期”)就派出各类留学生近200名。1911年建校后,所有毕业生全部派出留学。截至1929年,所谓“留美预备部”结束时,共派

简介：在许多家庭中，我们常常发现，儿童拥有许多玩具，可供他们阅读的书籍则少之又少。究其原因，大多是由于为人父母者认为孩子还太小，不认识汉字，不可能进行阅读活动，也就没有必要浪费钱财购买图书。但是，儿童的阅读活动必须在入小学以后，像家长那样正襟

简介：摘要：早期阅读，是有效促进幼儿增长知识和开阔眼界的重要方式，是幼儿园教学的重要组成部分。早期阅读，可以提高幼儿的观察能力、想象能力以及语言组织表达能力，促进其健康全面发展。目前，随着教育的不断改革，如何更好的培养幼儿早期阅读的兴趣，激发幼儿的探索欲，就成为了广大一线幼儿教师亟待解决的问题。因此，本文就从早期阅读的重要性和现状分析着手，展开对幼儿早期阅读兴趣培养的策略进行深入探讨，力求可以寻找更适合培养幼儿早期阅读兴趣的方式方法，为幼儿的健康成长做好铺垫。

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简介：摘要：据科学研究2-8岁是语言发展关键时期，4-5岁是学习书面语言黄金时期，2-3岁是口头语言黄金时期。幼儿教育阶段是3-6岁，正处于语言学习时期。加之，书籍作为语言学习的重要载体，所以，幼儿教师要抓住语言发展关键时期，去开展阅读教育。将早期阅读教育当做重要的教育内容，根据幼儿身心发展、语言发展情况去构建和确立阅读教育目标体系，科学合理地借助书籍、教学设备引导幼儿阅读，培养幼儿口语、书面语言能力，锻炼幼儿的人际交流。通过本文主要探究幼儿早期阅读教育的方法。

简介：摘要：阅读是人类学习语言的一种启蒙手段，是人类进行学习的基础，阅读能力和学习成绩息息相关，也是日后工作等任务的重要基础。因此，进行早期阅读，对于幼儿日后的主动学习有莫大的帮助。由于幼儿的理解能力和学习能力有限，很多时候不具备阅读材料的能力，所以这个时候针对幼儿的早期阅读是通过图片的形式来呈现的，这样可帮助幼儿更好的理解和判断，早期阅读为幼儿形成良好阅读习惯打下了基础,此教学活动主要是为学前幼儿提供了阅读的前期的经验准备。

简介：摘要：在幼儿的成长过程中，早期阅读扮演着至关重要的角色，近年来，早期阅读教育备受社会关注和重视，然而，许多教师和家长并未充分认识到早期阅读的重要性，错误地将其与早期识字等同看待。在实际工作中，许多幼儿园没有将早期教育与阅读结合起来进行科学系统的活动，从而导致了幼儿早期阅读活动低效甚至无效。

简介：摘要：相关领域的专家对家庭的早期阅读教育进行了研究，其表面该教育在很大程度上会影响孩子的未来发展。家庭的早期教育能够更好地帮助孩子们对世界进行认识、解释。通过自身的阅读榜样，家长可以对家庭中的良好的阅读环境进行营造，并从多个方面对孩子的发展进行引导，从而更好地对幼儿的学习和阅读兴趣进行激发。

简介：【论文摘要】幼儿早期阅读是阅读教育的基础之基础，是为了培养幼儿终身学习的素质。由于幼儿早期阅读理论的相对滞后，一些学前教育工作者在学习、贯彻和落实《纲要》的过程中，出现了理解不全面和不深刻的问题。为此，本文拟探讨早期阅读教育的价值，分析其目前如何有效开展早期阅读教育。

简介：摘要 : 近些年， 随着幼儿 教育 的深入发展，对于幼儿的早期阅读教育活动也逐渐成为一个研究 重点。由于幼儿受到自身发育的因素影响，在对于幼儿的早期教育过程中，外界环境的影响是幼儿学习的关键因素。因此在幼儿早期的阅读教育活动中，对于活动环境的创设尤为重要。本文就这点进行大致的分析和探讨。

简介：摘要：在学前教育领域所展开的幼小衔接教学课程，通过开展早期的阅读教学活动，在学前阶段为幼儿奠定良好的学习能力基础，帮助幼儿可以更加顺利地适应小学阶段的学习节奏，所以，利用早期阅读作为构架幼小衔接教育的重要桥梁，可以充分发挥阅读课程活动自身的优势条件，一方面利用阅读教学开拓幼儿的视野，另一方面则是可以通过趣味性的阅读学习活动，来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿带着良好的学习态度面对小学阶段的学习生活。因此，本文将从幼儿园的幼小衔接课程开展早期阅读的重要性进行分析，重点探究大班早期阅读课程教学设计的具体实践措施。

简介：摘要：早期阅读，就是在提示家长、学校要做好幼儿的阅读能力培养工作，尤其是针对幼儿园小班的孩子，目标年纪在3岁之前。针对这样的幼儿，对于阅读来说，很多学校和家庭不重视，认为孩子太小，不必要从这么早就开“起”阅读模式，但是这是不对的，阅读要“起”早，绝不能输在阅读的起跑线上，对于3岁之前的婴幼儿来讲，阅读是对他们人生成长和学习能力培养非常重要的环节，因此，必须要找到合适的方法，突破当下的困境，切实做到培养好幼儿的阅读能力。

简介：摘要目的〖HTSS〗评价重组人组织型纤溶酶原激酶衍生物（商品名瑞通立）与国产尿激酶(UK)治疗急性心肌梗死的临床疗效及不良反应，并比较二者的差异。

简介：摘要目的探讨常规药物治疗联合呼吸机辅助治疗急性心肌梗死(AMI)并发心源性休克冠心病监护病房（CCU）护理干预措施及预后效果。方法选取80例急性心肌梗死(AMI)并发心源性休克患者，均于2018年1月-2018年10月期间我院收治。随机分组，比较对照组（CCU常规护理干预，n=40）与观察组（CCU综合护理干预，n=40）的临床效果。结果护理干预后，观察组患者的生命体征水平均明显优于对照组（P<0.05），观察组撤机成功率及不良事件发生率均明显优于对照组（P<0.05）。结论在急性心肌梗死并发心源性休克患者行常规药物治疗联合呼吸机辅助治疗中，实施CCU综合护理干预的临床干预效果及预后效果显著。