简介：以2016年高考浙江卷理科第19题为例，透视试题背景，剖析学生的思维障碍，并从多角度进行解法探究．

简介：

简介：摘要：近年来，伴随课程改革逐渐推进，小学阶段的教学模式正在朝着自主探究方向进行这转变。一直以来，应用题都是小学数学当中的重要部分，通过应用题方面教学能够对儿童的数学素养以及数学能力加以培养。所以，在应用题方面教学之中，数学教师需对教学方法加以优化，提升儿童数学方面的综合能力。本文在对自主探究这种教学模式加以分析的基础上，对自主探究这种教学模式之下应用题方面教学策略展开探究，希望能给实际教学提供相应帮助。

简介：【摘要】单项选择题在中考道德与法治中占有很高的比重，分值占总分值的50%。因此，能否提高单项选择题的得分率，已成为影响学生中考成绩的关键环节。然而，在以往的中考及平时的训练中，学生单选题失分率较高，加之近几年来单选题的难度在加大。因此，帮助学生提高中考道德与法治单选题的得分率势在必行。

简介：题目（2015年高考北京卷文科第20题）已知椭圆C：x2＋3y2=3，过点D（1，0）且不过点E（2，1）的直线与椭圆C交于A、B两点，直线AE与直线x=3交于，4M．

简介：摘要 ： 在小学各个年级中，应用题一直都是数学教学中的重点和难点。现在学校和教育局对学生的综合素质都有新的要求，因此要求教师对数学教学中学生在应用题上面出现的问题进行深入的研究和探讨。研究新的方法策略帮助每一名学生在应用题的学习上有所提高，学生能学会是每一科教师的首要也是最基础的任务，如何让学生学得更好，提升综合能力更是老师们需要研究的课题。

简介：摘要：应用题教学是小学阶段数学教学的难点与重点，学生要想较好地解答应用题，必须具备较高的思维能力。因此，在小学数学的日常教学活动中，教师应重视学生逻辑思维能力的培养及锻炼，从而有效提高学生解答应用题的能力。这就需要教师为学生提供大量的解答应用题的机会，借助一定量的训练活动使得学生熟悉各种类型的解题规律。本文主要根据教学实际，探讨如何教学应用题解题思路。

简介：摘要: 新课改背景下，小学高年级的应用题占小学数学成绩的比例非常大，并且是小学数学教学中的难点。作为教师，有责任、有义务帮助学生解决学习上的难点，必须要提高学生综合应用能力与逻辑思维能力。目前，我国小学高年级的数学应用题教学，依旧采用的是传统的教学模式，但是这种教学模式的教学效率并不高，所以我们必须要采取有效的措施来提升学生学习应用题的效率。

简介：摘要自主探究式教学是当前时代发展的需要，教师应当在此种模式下进行相关研究，并集中探究小学数学应用题的具体解题方式，使得教学过程更加贴近生活，不断注重解题过程的趣味性，强调教学实践内容以及情境创设。通过这些方式的实践，进而能够有效激发学生对数学应用题的解决方式，继而提升小学生的数学成绩和解题能力。

简介：摘要在小学的数学范畴之内，对于孩子思维锻炼最强的就是数学的应用题，小学的数学应用题不但题型很丰富，涉及的题材很广泛，与实际生活的联系也最强，为了使得小学生熟练地掌握应用题的做题技巧，采用自主探究式的教学方式是十分有效的。

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简介：摘要中考中现代文阅读题主观题失分的原因很多，主要原因是考生在答题时审题不仔细，答题草率；对文本的解读不够，分析不透彻；表达能力不强，使句不通、意不明。提高中考现代文阅读主观题答题的有效对策看清题干要求，揣摩命题意图；准确解读文本，理清思路；掌握各类题型的答题技巧及方法；积累掌握术语，巧妙作答。

简介：摘要：随着我国教育教学的不断改革，教育机构的教学教育水平也在不断的提升，小学数学一直是小学阶段学科的核心，同时应用题是其中难度比较大且考试出题频率比较多的一个部分。但是由于应用题大多数都具有一定的难度，所以可能会使得学生产生畏难心理，所以老师为了更好的开展小学数学应用题教学，应当积极寻找更多有效的教学方法，从学生的兴趣出发，立足学生的学习特点以及学习实际情况，开展相关的教学策略。帮助学生建立起正确的学习态度以及方法，提高学生学习数学学科的兴趣，培养学生形成正确的逻辑思维。

简介：摘要： 随着素质教育的不断推进，高中物理电学 部分 得到了越来越多的重视，而在实际教学过程中，在高中物理电学实验题“图像法”问题的解决方面，所起到的具体效果却始终不尽如人意。因此，文章首先对“图像法”问题基本概述加以明确；在此基础上，提出高中物理电学实验题“图像法”问题的解决方法，以求能够有效提升高中物理电学的整体教学效率以及教学质量。

简介：摘要小学数学教师应不断与时俱进，提升教学意识与水平，引导学生开展自主性、探究式学习，提升其问题思考与解决的能力，培养其创新意识与精神，最终实现其综合素质与能力的全面发展。

简介：一个数学问题，往往由已知条件与待求问题两大部分组成，我们解决问题，就是要利用观察与比较的方法，先找到已知条件与待求问题之间的差异，然后通过分析、转化、变形等，消除这种差异，从而打开解题通道．对典型的高考试题。经常进行多解与变式研究，不仅可以探测到试题的知识含量与能力底线，而且从中能够挖掘出新的有效资源，对提高解题能力十分有益．

简介：摘要：小学数学是小学学习中非常重要的科目之一，小学数学应用题的教学可以有效地培养学生的逻辑思维能力和判断能力，但由于应用题具有复杂的构题性，很多学生不能够对其很好的解答，小学数学应用题也成为了小学教学中的重难点。因此，学好小学数学应用题，不仅关乎学生的智力，同时很大程度上也与教师的教学息息相关。本文主要探讨了新课程背景下的小学数学应用题的教学策略。

简介：高考生物全国卷中,每个选择题6分,极容易拉开学生得分差距,有人甚至提出'得选择题者得高考',而学生在作答选择题时又是最容易出错的,选错的原因有审题不慎,只求快,没有弄清题意就做答,相关或相似的概念混淆不清;粗心大意,只看表面现象,被题目中的干扰因素迷惑;受思维定式影响,直接地套用经验、习惯、做过的题;尤其不会挖掘题目中的隐含条件;考试方法和策略不对,信心不足造成心理紧张,或有畏难情绪等。

简介：摘要：自主探究模式应用于小学数学应用题教学中，能够使学生巩固已学知识并能灵活运用知识，从中逐步提高学生的逻辑思维能力。因此本文以自主探究模式为主题，分别从自主探究的涵义及应用优势、小学生解答应用题时的情况及促进自主探究模式应用的策略三方面展开讨论，以期能够为有效提高学生的自主探究能力、小学数学教学质量提供参考。

简介：针对一道经典解析几何题,通过改变条件、结论等,引导学生展开探究,并推广、引申出一般性结论,揭示数学问题的本质,最后结合案例给出教学思考.