简介:摘要学生顶岗实习是职业教育改革发展的重要环节,是教育教学工作的重要组成部分,是学生不可缺少的实践性教学内容,是提高学生就业质量的基础。目前,绝大部分技工院校学校都采取前三年或四年在校学习,第四五年到企业顶岗实习的“211”教育模式,在为期一年的实习期间,学生将接受学校和企业的培训和教育,并通过社会实践获得在社会竞争中生存和发展的经验和课程。因此,职前实习的教学管理,就是要为学生开拓一种学习与工作相结合、理论与实践相结合、学校教育与社会教育相结合的途径。以达到提高专业技能、学会适应社会、提升发展空间的目的。如何做好教学管理工作是技工院校的一门新学科。其管理的复杂性和灵活性远不及学生在学校时的管理。
简介:摘要在当前新发展时期下,高职院校教学改革工作在实际开展中,应该更多的关注如何能够实现对于人才综合素质的培养,让其能够更好地适应当前社会的用人需求,并且进一步展现高职院校对于应用型人才培养的优势和特征。面对当前新环境,高职学院在办学的过程中,应该做好教学管理方面的合理优化,这样才能最大限度提升教育工作的开展效果,并且展现先进教学思路和理念所带来的多方面优势和价值。
简介:摘要随着社会的发展,我国的医疗水平的发展也越来越迅速。心理障碍如痴呆和谵妄,往往同时存在,且痴呆的发生率随年龄增长呈现缓步上升的趋势,会因为躯体疾病而突然发生或者加重,例如慢性的、极其痛苦的躯体疾病通常会引发抑郁。研究通过一般健康问卷(GHQ)、贝克抑郁量表(BDI)和贝克焦虑量表(BAI)对老干部进行问卷调查,发现痴呆伴有焦虑的8人(18.6%),伴有抑郁的5人(11.6%)。因此,要求企业医生做到对痴呆和谵妄保持高度警惕,对于患有心理障碍的老干部,尽量改善其躯体健康,防止出现共病的情况,对于那些对自己失能缺乏自知力的老干部,能敏锐地发现他们内心的感受,紧密地与老干部家庭以及专业照顾者一起工作,努力在最大限度上保证老干部的心理和躯体健康。