简介：摘要本文针对我国高中英语课堂上常出现的因输入难易不当而造成的学生对英语学习的厌倦以致于放弃的现象，运用克拉申的二语习得“i+1”的语言输入理论，在吸收国内外研究成果的基础上，结合自己的教学实践，基于语料库分析，探讨了教师经过简化，语境和语言外线索的提示，在意义协商过程中互动式调整能使输入变得更易理解。

简介：近日，一款采用酷睿i3处理器、ATIRadeonHD5450独立显卡的戴尔Inspiron灵越580（1580D-228S）台式机（图1）升级到了三年保修，并且处理器也从i3—530升级到了i3—540，目前这款电脑的官方报价为RMB5499元。

简介：2009年高考尘埃落定，其中全国文综卷I历史试题给了我们什么重要启示？我们在未来一年的高三历史复习中应注意些什么？这成了广大中学历史教师和高三文科学生关注的话题。笔者认为，该卷历史试题的命制既在情理之中，又在意料之外，突出考查了学生运用所学历史知识理解、分析和解决问题的能力。其给我们的启示主要体现在以下四个方面：

简介：［内容摘要］：“I SEED”的教学理念，其目的是激发学生的学习兴趣，引导学生开展自主学、合作学和协同学，培养学生学会学习、主动学习和创新学习的能力。如果在阅读教学过程中，对学生课外阅读给予正确引导和有效指导，能激发学生课外阅读的兴趣、培养学生主动获取信息的能力，提高学生阅读的速度，从而促进学生课外阅读能力的提高。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出了“英语跨学科主题学习”的要求。在英语教学中如何有效地开展跨学科主题学习是广大一线英语教师需要探讨的课题。本文从学习主题、学习目标、关键问题、学习任务、学习评价五个角度出发，阐释了跨学科主题学习的实施路径，并通过案例加以说明，为一线教师开展跨学科主题学习活动提供了一些思路和参考。

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简介：目前,以单片机为核心的嵌入式系统已经广泛地应用于各个领域。设计了一种应用单片机和GPRS模块的远程I/O控制模块,该I/O模块的主要部件由AT89S52单片机和GPRS模块SIM800C构成,完成I/O控制功能和远程通讯功能。介绍了系统的总体方案及I/O模块的硬件设计和软件设计。

简介：农村校教学资源有限，学生学习英语兴趣和基础都有待提高，学生英语书面表达能力十分有限。面对以上问题，笔者根据克拉申“i+1”输入假说对英语写作进行分层教学指导，并采取“讲练结合反思升华”的原则，因材施教，让每个孩子都踮起脚尖，摘到属于自己的那个美味的苹果。

简介：今年高考理综全国卷生物部分试题给人的印象是比较平和，当考生拿到试卷后第一感觉就是生物部分选择题如果不出意外30分全得不会是难事，而非选择题部分却从格式上与平常的模拟考试大不相同。平时的模拟考试30和31题是生物部分的非选择题，而这次高考题却变成了31、32、33、34四道大题，每空的分值也大大缩小，有很多是1分的分值，

简介：2018年高考的硝烟已然散去，回首2018年的高考全国I卷作文试题，我们能否通过分析其命题特征，从中找出一些规律和应对策略．进而高效地指导作文教学和下一届的复习备考呢？

简介：（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语》九年级。）教材分析该单元话题是谈论我们所发生的变化（Howwehavechanged）。SectionB部分在SectionA的话题基础上进行延伸和拓展，由描述人物性格，外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好；在语言上，该部分除了进一步巩固SectionA所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现了其他词语；从技能上看，该部分由听、说转向综合性的听、读、

简介：两位考生作答中：第一问、第四问出错，原因是不会分析电路，更不能利用实验原理正确推导表达式。第二问计算电流倒数出错导致失分。此类学生对该实验的原理不理解，没看懂电路，计算能力差。

简介：一、教学内容本节课的教学内容是《攀登英语阅读系列》第三级中的绘本故事IWalittoMove.故事讲述了小兔子Tom在试图换新家的途中遇到了各种意外情况，最后他想念并回到自己原来的家。教师根据学情和教学需要对绘本故事作了微调，调整后的教学文本见附录。

简介：一、真题评析例1．（2016年全国新课标I卷28题，14分）NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物，其一种生产工艺如图1所示：

简介：使用CASSCF／MRCI方法计算了CS＋的势能曲线，为了获得更准确的势能曲线，必须对c和s原子采用大基组aug-cc—pCV5Z。测得CS＋的振动能级和光谱参数，并与现有的实验值进行比较。这些结果充分支持以前观测的振动能级的结论。

简介：（2009年全国Ⅰ卷24题）材料的电阻率ρ随温度变化的规律为ρ=ρ0（1＋αt），其中α称为电阻温度系数,ρ0是材料在t=0℃时的电阻率．在一定的温度范围内α是与温度无关的常数．

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简介：有关电解质溶液的考查很好的体现了化学学科的核心素养,考查的不是学生的记忆、背诵能力,而是能否利用所学知识解决新情景中的新问题.不再直接给予详细信息,经常以直角坐标系、PH变化曲线作为栽体,考查学习读取信息、利用信息解决问题的能力.本文对电解质溶液的综合考查进行了对比分析,并对典型真题进行了解析.