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简介：摘要数学是一门知识内容联系性很强的科学，前后知识衔接非常紧密，一旦出现跳跃性前进或新旧知识脱节现象，就很容易造成幼儿学习上的混乱，使他们难以正确地掌握知识。因此，家长教育幼儿一定要循序渐进，从幼儿已有的知识入手，“以旧引新”，让幼儿理解知识的前后联系，有利于他们顺利地学习。

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简介：语文教学中学生习作审题能力的缺失已经成为一个不容忽视的问题。学生审题能力缺失主要有以下几个原因：在教学中教师们一是，重语言的感悟，轻课题的解读；二是，重内容的指导，轻自主地理解；三是，重开放的训练，轻细致地推敲。针对以上问题，我们寻求到了相应的对策：一是，阅读教学中关注课题，培养审题的习惯；二是，习作教学中注重指导，教给学生审题的方法。

简介：学生的倾听能力对于学习数学是很重要的,因而在数学教学中,教师需要极其注重对学生倾听能力的培养,优秀的倾听能力不仅会极大的帮助学生在数学方面的学习,为之后的数学学习之路打下良好的基础,而且会让学生养成良好的学习习惯。本文对培养低年级学生的倾听能力进行探索,并制定出一些策略。

简介：摘要阅读理解是中学英语学习的一个重要方面。提高学生的英语阅读理解能力绝非一日之功，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣，掌握正确的阅读方法，不断扩大词汇量，逐步加快阅读速度，并准确理解所读文章的中心思想，抓住每一句话的关键词，教师要及时肯定和鼓励学生的长处与进步，发挥学生学习的积极性和主动性，在“乐”中提高阅读理解能力。

简介：如何提高学生的阅读能力呢？从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。在本文中，笔者就结合教学的实践谈谈提高学生阅读能力的几种方法。

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简介：在英语学习过程中,教师要关注学生学习能力的提高,使学生能够学会学习,从而在自主探究和思考中掌握语言规律,习得知识方法。学生成为了学习的主人,在探究和应用中会逐步地提高自己的能力,实现学生语言技能的提高和对于语言的综合利用。本文主要从听力教学、营造语言情境、翻转课堂教学模式和课后反思几个方面进行了探究,以提高学生的学习能力,实现英语课堂的有效学习。

简介：审题是解题的前提和关键。教师要客观分析学生的审题现状,充分培养学生的审题意识,经过反复训练和指导,逐步提高学生的审题能力,学生方能从容解决问题。

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简介：习题的不同呈现方式能激起学生各种不同的学习策略。设计操作型习题、探究型习题、应用型习题习题等，是实现学生知识建构、促进学生发展的重要手段，是广大数学教师完成数学课程任务的重要环节。

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简介：地理是一门特殊的学科，常常需要将具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。地图可以抽象的内容直观化、形象化，起到语言文字难以表述的作用。在地理教学中，地图占有重要地位，它是地理教学的最基本的特色。因此，提高学生的地理读图能力，对提高学生的地理学习能力有莫大的帮助。

简介：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。如何才能提高学生的写作水平呢?要更新教学观念,培养良好的习作习惯;要激发学生兴趣,培养想象的写作能力;要激发学生的成就感,催化写作热情;要积累写作素材,模仿写作;还可以通过说话练习,训练学生的口语表达和交际能力。

简介：幼儿入园后进行的交往主要是与同伴的交往,幼儿的同伴交往在儿童社会化和身心全面发展过程中起着重要的作用,良好的同伴交往可以使幼儿摆脱自我中心性,从而认识到自我的价值,同时也有助于幼儿社会认知的发展。但是现如今幼儿的同伴交往存在着一些问题,本文根据自己在执教期间的一些见闻,对幼儿同伴交往中存在的问题及其影响因素进行了初步的探讨,并提出一些建议。

简介：初中数学是学生数学学习的关键时期，对于学生的数学学习非常重要。在初中数学教学中，培养学生解题反思能力是教学的重点，学生只有具有较强的数学反思能力，才可以不断提高解题能力，对数学学习充满兴趣，乐于更加努力地探究数学知识，还有利于学生从小养成良好的数学学习习惯，对于学生今后的人生有较大的促进作用。本文笔者分析了初中数学教学中培养学生解题反思能力的重要性，也提出了培养学生解题反思能力的措施，期望对于初中数学教师的教学有所帮助。