简介：

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简介：采用问卷法对医学院校1108名在校大学生进行调查,尝试对应激生活事件和医学院校大学生焦虑水平的关系进行初步探讨,结果显示：焦虑水平与生活事件、应对方式两维度及社会支持都存在不同程度的相关性,其中焦虑与积极应对方式、社会支持呈显著性负相关;与生活事件、消极应对方式呈显著性正相关。对焦虑水平的影响作用按大小依次排列为：生活事件、社会支持、消极应对、积极应对。

简介：摘要：高强度间歇训练又称HIT，进入21世纪后，HIT在运动训练理论与实践研究和竞技体育理论与实践研究中逐渐成为热点，国内外学者研究HIT日见增多。本文运用文献综述法、数理统计法和逻辑分析等方法，探究高强度间歇训练对不同人群最大摄氧量和生理应激的影响；结果显示：高强度间歇训练可以提高普通人群机体的最大摄氧量，提高原因可能由于未经系统训练；对运动员来说对于机体最大摄氧量的提高存在争议，但是在提高运动员的运动成绩和骨骼肌的乳酸缓冲能力上大部分研究都已证明。

简介：采用大学生生活应激问卷、一般自我效能感问卷和生活满意度问卷，对594名大学生进行测试。结果表明，大学生生活应激状况不容乐观，一般自我效能感和生活满意度整体情况良好；生活应激存在性别、年级和家庭经济状况差异，一般自我效能感和生活满意度在人口学变量上都不存在显著差异；生活应激负向预测生活满意度，一般自我效能感正向预测生活满意度，一般自我效能感在生活应激——生活满意度关系中起调节作用。

简介：摘要在高中阶段，学生要正确、快速地写出所需化学反应的方程式，就离不开对化学反应方程式配平方法的掌握。方程式配平从来都是高中化学教学中的重点内容，尤其是复杂的化学反应式的配平，对于一些初学者来说具有一定的困难。结合笔者多年的教学实践经验，在此作一分析。

简介：电化学中电极反应式的书写是学生学好电化学的重点和难点，同时也是教学的重点和难点，这部分知识还是高考的热点题型，包括原电池、电解池、电镀池以及燃料电池的电极反应。针对学生平时练习和考试中易出错的电极反应式书写这一知识点，阐述电极反应式书写的原则、方法和技巧及其中应注意的一些问题，利用具体典例对方法和技巧进行展示。

简介：1．使用“=”符号出错例1乙炔在空气中燃烧。错误2CH=CH+5O2=点燃4CO2+2H2O纠正2CH=CH+5O2→点燃4CO2+2H2O

简介：离子反应是高一新课标人教版《必修1》第二章第二节内容。本节内容分为“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”两部分。本节课完成第一部分，主要包括电解质、非电解质、酸、碱、盐、电离等概念，物质的导电性，电离方程式的书写等内容。

简介：化学反应速率与化学平衡类试题是高考的必考点,大多数省份的试卷以选择题形式考查,少数省份试卷以大题形式考查.通常考查化学反应速率及计算、影响化学反应速率的因素、化学平衡的建立及移动、化学平衡常数、化学平衡相关计算等.近几年的考查中均出现新的情境,这类题目难度较大,具有良好的区分度,选拔功能强.

简介：摘要：新一轮课程改革的开展对教学育人的目标提出了新的要求，新的育人目标使我们对教学产生了新的思考，如何在新课程改革的形势下调整教学策略？如何在核心素养导向下做好中学化学重要组成部分——“化学反应原理”的有效教学？围绕这两个问题，本人从教学实践中提取出四个重要的教学策略——实验探究教学策略、基于真实情境创设的教学策略、信息技术与教学融合策略进行论述，并辅以教学案例加以说明。

简介：锌粉在常温下能从硫酸铜溶液中将铜置换出来，是一种活泼性强于铜的金属，如果在高温下，锌粉会表现出极强的还原性，与无水硫酸铜粉末会发生剧烈的反应而爆炸。文章从热力学角度和实验验证相结合的方法，探讨锌和无水硫酸铜粉末的热反应。

简介：研究了二维抛物型方程的差分格式，得出了一种对时间具有二阶精度、对空间具有四阶精度的紧交替方向差分格式，此种格式将常系数的情况推广到了含时间的变系数的情况．

简介：摘要在离子反应中，由于反应物之间的配比不同，进而导致产物也不同。这类与量有关的离子反应的讨论题，是浙江选考化学考查的热点、重点，也是难点，近几次选考中都有出现。遇到这类题，大部分学生感到棘手，思绪混乱，解题时常常顾此失彼，考虑不全而丢分。数轴法是解这类试题的有效方法，可达到化繁为简的功效。

简介：高考既是对考生文化素养的检测,又是对考生综合能力的考查.化学反应原理中的氧化还原反应知识、电化学原理、溶液中离子浓度的概念是中学教材的难点,也是高考中对考生能力考查的重要知识点.通过对反应原理中知识难点的分析和高考题的解析,培养学生分析问题和解决问题的能力.

简介：研究Fecl3与KSCN反应，找出最佳实验条件──FeCl3与KSCN的浓度；改进实验──最佳实验演示可得到显著的化学平衡移动现象。

简介：1．问题的提出普通高中课程标准实验教科书《人教版》认为乙醇能够被酸性重铬酸钾溶液氧化产物为乙酸，同时给出了实验过程的彩图，但是反应过程的原理，实验现象的细节则没有详细说明，

简介：本文以化学平衡以及离子反应和氧化还原反应作为研究对象,以反应方程式作为研究的切入点,进行深入探寻,使枯燥无味的配平变的通俗易懂,增加学生对其学习兴趣,加深学习印象和记忆力,使教学目的更好更快完成。

简介：利用pH传感器,把传统实验与数字化实验相结合研究中和反应,使无明显现象的实验变得可视化、动态化,有助于学生较好地理解溶液酸碱度不同的原因及教材实验设计的原理,发现中和反应的实质,激发兴趣,培养学生的创新精神。