简介：体育游戏是在学校环境中,以游戏为载体,通过身体活动的形式达到增强学生体质,增进学生健康的特殊体育教育活动。体育游戏具有促进教学内容习得、调节气氛、缓解练习疲劳、提高团体协作能力、增加凝聚力、促进运动参与、增强自我概念、融洽师生关系和建立心理信任的作用。

简介：

简介：通过调查并查阅相关文献发现我国幼儿园区域活动在相关实践中出现了区域活动的“计划”环节缺乏目的性、区域环境布局不合理、区域活动过程中师幼互动不明显、忽视对区域活动的评价等问题.要解决此类问题,要求教师在深入理解课幼儿园程游戏化和区域活动的关系,提高其专业素养的基础上,科学设计区域活动,解决区域活动“计划”目的不明确的问题;合理布置区域环境,创造游戏化环境、采用多种方式,增强师幼互动、丰富对区域活动的评价这几方面对区域活动游戏化进行完善.

简介：

简介：

简介：

简介：每年9月,幼儿园都会迎来一批稚嫩乖巧、聪明伶俐的小班幼儿。相信每位幼儿园老师也都会遇上这样的经历:当家长离开后,有的孩子安静地坐在一处默默流泪,有的孩子大声哭喊着要妈妈,甚至有的孩子整个月都是哭闹不止……于是,老师时常腿上坐着一个,手里牵着一个,身后还跟着好几个孩子。通常,老师需要花较长的时间来安抚孩子们的焦虑情绪。孩子们的分离焦虑所产生的消极情绪与行为,不仅抑制了孩子们自身探索行为,降低了对幼儿园游戏的兴趣,还致使教

简介：摘要体育游戏是小学体育教学重要的组成部分。小学生年纪比较小、活泼好动，长期重复单调教学内容很容易让他们失去学习的兴趣。将体育游戏渗透到体育教学实践活动中，能够吸引小学生的注意力，激发他们学习的兴趣和想象力，提高体育教学效果。本文主要简单分析了体育游戏在体育教学中的作用，以及体育游戏在小学体育教学中的应用。

简介：摘要笔者从事幼儿教育发现，民间游戏对儿童全面健康发展有着很大的影响，作用是其他游戏无法替代的。如何重新审视民间游戏的教育价值，挖掘生动有趣的民间游戏，使之在幼儿活动中折射出新的光彩，这是我园近年来一直致力探究的课题。本文结合我园的实践探索，谈谈传统民间游戏在幼儿园体育活动中的应用。

简介：摘要民间游戏内容丰富，简单易学，具有游戏性、趣味性与教育性与一体，深受幼儿喜爱,还可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，还有它不受空间环境的影响，利于农村幼儿园的开展。

简介：摘要本文在简述游戏化学习理念的基本概念和特点上，讨论了中职英语口语课堂教学中存在的一些问题，并通过卡片游戏、招聘体验、角色扮演和闯关游戏的教学片段，探讨在中职口语教学中，用游戏化学习理念，实现语言知识的积累，展现丰富的教学手段等问题的方法策略。

简介：

简介：摘要游戏在丰富幼儿想象和创新方面具有不可忽视的影响，作为一名幼儿教师，作者深有所触，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探究，以期充分利用游戏来提高学生创新能力，为幼儿以后的学习、工作和生活奠定坚实基础。

简介：摘要游戏是幼儿学前教育中的重要组成部分，同时也是最符合幼儿心理特点的教育方式。但是游戏的设置不应只是为了打发幼儿在幼儿园内的时间，它还应当具有更深层次的意义，那就是让幼儿在游戏过程中无论是知识水平还是创新能力都得到相应的发展，即将科学游戏运用于幼儿的学前教育当中。

简介：幼儿通过游戏可以丰富想象力和培养动手能力。在游戏中投放辅助材料可以更好地达到上述目的。

简介：摘要计算机教育游戏是通过计算机进行的游戏教育活动，利用这种教育方式可以提高学生在课堂中的参与积极性，促进学生学习的兴趣。本文以计算机教育游戏为主要研究对象，对于其在小学数学教学中的运用进行探讨，以供参考。

简介：王世贞是明代文学史上的一位大家,与李攀龙等人并称＂后七子＂,在李攀龙逝世后,更是成为了文坛领袖。他曾经领导了文学复古运动,复古的本质就是要用文章表明其政治主张,他的文学创作始终与政治保持着密切关联。万历二年,王世贞督抚郧阳,其间写过大量文章,这些文章记录了王世贞抚郧期间在济世治国和归隐致仕两个人生追求中痛苦挣扎的矛盾心理,这种矛盾心理也正是王世贞晚年人生观和文学观转变的导火线。

简介：在多元化的社会文化背景下,高职学生心理健康、心理危机、思想危机问题日益凸显。通过分析高职院校学生心理危机预警机制（预警对象及指标体系、信息监测与评估以及心理危机干预系统与社会支持等）建设现状,对高职院校学生心理危机预警系统构建的路径进行了探索,为以后的进一步研究提供了相关的理论依据。

简介：摘要伴随着我国内陆地区城镇化的不断发展，以及农村年轻父母外出打工的需求，农村留守儿童逐渐形成了长期的隔代监护或单亲监护，甚至是他人监护、无人监护等，造成了留守儿童的学习较为滞后，心理处于亚健康状态，表现出诸多不良心理问题。在留守儿童的教育对策上，本文提出要以家庭、学校、社会三方联动的教育模式，共同搭建留守儿童爱心教育平台。

简介：摘要丹尼斯曾说我们相信，每个儿童都是健康的，但我们同时更相信，每个儿童都有这样那样的问题，包括生理的、心理的，这并不可怕，可怕的是我们没有感觉。为此，发现和解决幼儿的心理问题，使其具备健康的心理与健全的人格已亟不可待。