简介：写景作文是小学生作文教学的重要内容.但写景作文教学也常常面临着训练手段单一、学生个性体验不足、习作千篇一律等困惑.随着学校心理健康教育课程的开设,心理沙盘日益得到普及,借助心理沙盘场景真实、沙具多样、组合多变等特性来辅助教学,可以激发学生写作兴趣,增强学生个性体验,提升写景作文教学的有效性.

简介：目的：探讨团体沙盘游戏对大学生应对方式的干预及其效果。方法：采用实验组前测后测设计,被试为17名对应对方式存在困扰的大学生,共进行8次团体沙盘游戏,效果评估采用问卷、沙盘游戏进行,干预前后所有被试填写《应对方式问卷》自编《团体反馈表》。结果：第一,配对样本t检验结果显示,在求助和解决问题维度,沙盘游戏具有显著效果;第二,团体沙盘游戏有效促进了大学生积极应对方式的建立;第三,团体沙盘评估发现,治愈主题显著增加。

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简介：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿心灵的土地上撒满了游戏的种子,如何让生动、丰富、有趣的游戏,更加贴近幼儿的心理,激发幼儿的兴趣,使他们全身心地投入到游戏活动中,从而获得新的经验。这是每一位幼儿教育工作者必须探究的问题。在游戏中体现尊重幼儿是游戏活动的主体,在游戏中幼儿有权决定一切。

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简介：企业经营模拟沙盘是一种体验式的互动教学方式,是以企业经营沙盘模拟对抗竞赛为主体内容的综合实训课程。它将一个企业运营的关键环节——战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理设计为沙盘实训的主要内容,把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则,

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简介：游戏治疗是利用游戏作为平台将心理技术运用在儿童身上的心理治疗方法。游戏治疗不仅对心理行为障碍儿童具有治疗性,且对正常儿童的普遍发展问题也具有一定的预防性作用。因此,对近十年来,国内学者对学前儿童游戏治疗研究的情况做一个回顾,为进一步研究学前儿童游戏治疗提供参考依据。

简介：作为网络经济时代一种新的大众娱乐方式,十多年来,我国的网络游戏业取得较大发展,并且成为互联网市场中规模最大的子市场。而在其繁荣的背后,我国网络游戏业又在一定程度上存在着追求短期效益的行为,赢利方向仍摇摆不定,赢利机制尚不清晰,不利于该产业的进一步发展。从消费心理学视角,研究网络游戏消费者的消费态度,消费动机和实际消费之间的关系,探索符合消费者普遍心理的网络游戏赢利模式,旨在促进网络游戏产业健康和长远发展。

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简介：摘要3-6岁孩子的身心发展水平，决定了他们学习和游戏的内容是模仿真实的生活实践，而游戏是幼儿园教育的基本活动,其蕴藏着幼儿发展的需要和教育契机，发挥幼儿的自主性，动手、动脑，还幼儿以游戏的权利，是促进幼儿身心全面、健康发展的前提。只有游戏的生活，才是真正儿童的生活，有灵性的生活，才会让儿童不断快乐成长与进步。

简介：光头强拿来一些正方形的纸,将正方形的纸由下而上对折压平,再从右翻起向左对折压平（如图1）。折完纸后,光头强用剪刀剪了起来,他在底角处剪下一个正方形,打开后得到一个新图形（如图2）。小朋友,你还能剪出什么图形呢？

简介：波莉的哪只宠物会得到美味的食物呢？把下图中含有LUNCH中任意一个字母的空格涂色，你就会知道啦!

简介：“哇，猜对啦!”教室里传来一阵欢呼声。我们正在玩猜谜游戏呢!

简介：1。推理填数请将适当的数填入空格内，使每条直线（共十条）上的三个数之和都得24。找到突破口，你一定能很快填出来的。试试看，好吗？（供稿吴长顺）

简介：同学们,你们是不是时常因为背英文单词而苦恼？今天,我就带你认识一个有趣的单词游戏,叫＂寻找‘图形字母’＂。盒子里像积木一样的立体图形代表着不同的英文字母,对于书中的三个图形,你能在盒子里找出相对应的三个字母吗？答案就是＂Y＂、＂A＂、＂K＂。

简介：兔妈妈和5只小兔一起玩游戏，规则是这样的：小兔们随机从左到右一字站开，然后按兔妈妈的口令从左到右进行1、2轮流报数，凡是报1的会得到一份小礼物，但是不能参加下一轮。最后剩下的一个会得到一份大礼物。“谁会是最后的幸运者呢？”兔妈妈笑着说。

简介：巧借游戏材料设计教学，为幼儿游戏教学提供重要激发动力，这应该引起我们的高度关注。游戏材料是幼儿游戏的物质备件，教师对游戏材料进行科学整合、合理调整、适时投放，能够对幼儿游戏进程形成重要影响，时培养幼儿游戏兴趣、促进幼儿游戏思维创新成长都有助力作用。

简介：游戏是幼儿最感兴趣的活动,从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力,同时也可锻炼人的各方面的能力。幼儿是游戏的主人,作为幼儿素质重要组成部分的主动性和实践性品质,自主性游戏活动最能激发幼儿兴趣。我发现,游戏区域的空间摆放位置不同,活动所得到的效果也是不同的。幼儿园应如何合理有效地摆放各个自主性游戏的空间位置,发挥游戏区域的教育功能,激发幼儿的好奇心和探索的兴趣,引导幼儿以自己的方式开展自主性游戏活动,发挥幼

简介：探讨网络游戏成瘾的形成机制,识别出容易形成网络游戏成瘾的个体,对网络游戏成瘾的科学预防和有效控制具有积极的作用。为了考察非适应性认知在基本心理需要与青少年的网络游戏成瘾倾向间的中介作用,以及该过程是否受到行为抑制/激活系统的调节,本文采用整群取样法,选取广东省5所学校初一到高二的1990名中学生为被试,匿名填写基本心理需要问卷、非适应性认知量表、行为抑制/激活系统问卷和网络游戏成瘾问卷。研究结果表明,在控制了性别和年龄后,基本心理需要对网络游戏成瘾倾向具有正向预测作用;非适应性认知中介了基本心理需要与网络游戏成瘾倾向的关系;基本心理需要与非适应性认知的关系以及非适应性认知与网络游戏成瘾倾向的关系,受到行为激活系统中驱力的调节。