简介：

简介：由于语文教学中“路径依赖”的自我强化作用不断推行，导致语文教学在原有的模式中修补徘徊不前。所以，教学中为了弥补语文教学中的不足，可以课程改革作为新的发展契机，遵循语文教学的源头，让语文教学论课程和中学语文教学相互对接，系统性地开展语文教学的改革，就能提高语文新课改的实效。

简介：语文教学和世界上任何事物一样,也有其自身的规律。千百年来,许多人为提高语文教学的效率,都在探索研究这个规律。80年代以来,随着我国的改革开放,语文教育界也空前活跃,其主攻方向就是深入地全面探索这个规律,并取得了一定的进展。但是,不必讳言,语文教改的成果不能令人满意。虽然原因是多方面的,但我以为,没有按语文教学规律从事语文教学乃是主要原因。

简介：语文学科教什么、怎么教一直是让笔者感觉很困惑的、很头痛的一件事。平时教学中生怕备课不全面、不仔细,该想的问题全部想,该做的练习全部涉及。一篇课文往往要花好几节课,结果筋疲力尽,还感觉不尽如人意。2009年5月15日至17日,笔者有幸参加＂全国著名教育专家支教援教万里行中、小学精品课展示教学研讨会＂观摩活动及09骨干教师培训活动。通过观摩培训,精彩的展示、精辟的分析、睿智的归纳、浅显易行的实践理论,使笔者从教多年来在语文教学中的一些困惑、迷茫,也算找到清晰的答案。语文教学应该勇敢地走出低谷,走出误区,还语文教学以真实面目。

简介：摘要：新课程改革明确要求，要将学生作为课堂的主体，在小学语文教学过程中，教师应该认识到这一点，并充分发挥学生的主体作用。比如，教师应改掉以往的灌输式教育模式，以提高学生积极性为出发点，使学生逐渐对课堂产生兴趣。不仅如此，教师应改进教学方法，积极拓展教学思维，以先进的教学手段培养学生的文学素养。

简介：<正>多媒体教学与传统教学各有其优势。多媒体教学手段运用中的不尽如人意之处,通常是传统教学方法的优势所在,而传统教学手段的不足之处也往往是多媒体教学手段的优势所在。因此,多媒体教学与传统教学手段存在着有益的优势互补关系。1.转变教师教学观念

简介：摘要：随着科技的不断进步，信息技术已经被广泛应用，这不仅是人类智慧结晶、社会生产力进步的一个表现，也是国家未来发展主要方向。为了为社会进步储备更多高素质人才，教育相关部门根据社会发展新需求、新形势提出了教学改革，并且取得了较大成绩。但是，由于各民族地区经济与科技发展存在不均衡问题，部分民族地区使用信息技术教学并不充分，这不仅影响了教学改革发展进程，也使得人才之间差距逐渐加大，影响到人才发展。

简介：摘要：随着国家的日渐强大，人民经济能力的提升，教育在当今社会中也渐渐得到了重视。而语文作为文化的传承，沟通的纽带，在学生的成长阶段占有重要的地位，尤其是在素质教育的背景影响下，语文学科的学习成为了小学阶段培养学生综合素质的重要科目之一。对此，为了素质教育的全面普及，提升学生的基本素养，教师需要运用自身的教学经验，进一步创新小学语文的教学方式，发挥其在学生成长阶段的重要影响，为将来的学习打下牢固的基础。

简介：摘要： 随着我国科技的不断发展，互联网技术已经渗透在我国的各个行业领域内，其中教育领域也不例外。在互联网的应用下，教育领域衍生出多种新型的教育方式， 微课就是其中一种教学方法。 微课教学的出现不仅丰富了教师课堂教学的方式，也让课堂教学内容变得更加直观形象，便于学生理解。

简介：摘要：随着新课标的不断践行，要求小学语文教学课堂中，要采用多元化的教学手段展开教学，激发学生学习的兴趣，从而提高教学活动的有效性。对小学语文课堂教学方法进行创新，是教育事业不断发展的需求，不同的教学手段能给他们带来不一样的体验。因此，教师需要积极探索创新型的教学手段，有效的利用它来展开高效的教学。本文主要针对关于小学语文有效课堂教学手段的运用进行探究，并提出一些可行性的策略。

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简介：摘要：在科学技术不断发展，新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学利用录音、投影、电脑等多媒体现代教学手段，能酝酿出一种丰富的教学意境。新形势下，我们要积极探索用现代教学手段来提高语文教学效果，构建高效语文课堂。

简介：摘要： 在现代化教育进程中，教学手段越来越趋于多样化、智能化发展，因此教师们需要加强学习，掌握现代教育技术的应用方法，并通过创新、优化的方式将其与具体的学科教学活动结合起来，由此不断改善教学氛围、提高教学成效，进而推动学生综合素质的发展。鉴于此，本文以高效课堂的构建策略为研究对象，同时结合小学语文学科和微课教学模式的整合展开了详细分析，期望能够进一步提高语文教学质量。

简介：摘要生活是语文教育的基础，是语文学习最初的最朴素的资源。“大语文教学观”要求我们在语文中学会生活、在生活中感悟语文。在语文教学中，要做到语文与生活水乳交融，教师可通过教育教学中的人物关系、课堂内外去引导学生体验生活、运用生活、拓展生活，从而达到真正的学以致用。

简介：语文教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学质量、教学效果关系密切。它主要包括：１．审美感知力。教师要从语文入手，以丰富的想象力较强的审美感知力，开掘并引导学生领略课文艺术形式的美或生活内容的美。２．审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感，准确的评判力和一定的审丑能力，从而弘扬真善美，针砭假丑恶，将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。３．审美创造力。教师必须按美的规律搞好创造性的教学设计，突出教学的高激励功能、高效率功能和美育功能。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程

简介：语文教育家吕叔湘先生说：＂语文教学一半是科学,一半是艺术。＂这就要求我们每一位语文教师在传授学生知识的同时,还要根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,开展各方面的教学研究!因此,做好语文教研工作,对于促进语文教学的进步和发展具有十分重要的意义!那么,在平时的工作中怎么做好语文教研工作呢？一、要以新课改为契机,扎实认真地实施教学工作.

简介：近些年来，随着语文课程改革的深入发展，语文教学中的人文教育受到人们极大关注。这种关注是时代发展的必然。我们都清楚，21世纪是信息化的世纪。科学技术神奇般的发展，在给社会带来诸多便利的同时，也带来不少负面影响。而突出的问题就是物质文明进步与精神文明提升之间的不平衡。

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简介：语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一”。对学生进行人文教育必须依据自身的规律，采取与其他学科不同的做法。那就是循文求义，由语言文字深明其内容。

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