简介:摘要:目的:研究以问题为基础的教学法在对脑卒中患者的教学中的应用。方法:从本院2019-2020年度接收的护理学专业学生中,随机选取75名,分为A组(观察,38名)及B组(对照,37名),对B组学生采取普通的教学法,对A组学生采取以问题为基础的教学法,对比效果。结果:A组学生的教学效果显著更佳,其中A组学生的理论成绩平均(96.06±3.82)分,实操成绩平均(95.39±3.29)分,综合成绩平均(95.37±3.28)分,与B组相比,有显著的提升(P<0.05)。结论:以问题为基础的教学法非常科学有效,在对脑卒中患者的教学中展现出了良好的实际应用效果,值得广泛推广使用。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨基于问题解决性教学(PST)的混合教学模式在骨科临床教学中的应用,以提高医学生的实际操作技能和临床思维能力。方法:本研究采用定量和定性研究方法,通过问卷调查、观察和学生成绩分析来评估混合教学模式的效果。研究标准包括学生满意度、临床技能表现、问题解决能力等。结果:混合教学模式在骨科临床教学中的应用使学生更积极参与课堂互动,提高了他们的问题解决能力和临床思维水平。学生的临床技能得到了显著改善,学术成绩也有所提高。结论:基于PST的混合教学模式为骨科临床教学提供了有力支持,可以增强医学生的实际操作技能和临床思维能力,提高他们的学术成绩和职业发展前景。
简介:摘要:目的:针对头颈外科护理教学,应用翻转课堂联合情景教学模式,观察其教学效果。方法:研究期:2019年1月-2020年12月,纳入40名头颈外科实习护生作为观察对象,按照不同届护生进行分组,一组予以翻转课堂联合情景教学模式(实验组,n=20),另一组予以常规模式教学(对照组,n=20),比较不同教学模式的教学效果差异。结果:实验组护生在教学出勤率、课堂作业完成率、期末考核得分以及教学满意度指标对比中,均高于对照组护生,(p<0.05)。结论:围绕头颈外科护理教学,翻转课堂联合情景教学模式的实施,可有效提升实习护生的学习效果,可行性价值高。
简介:摘要:目的 探讨MiniQuest教学模式在呼吸与危重症医学科护理教学中的应用。方法 选择在2021.05-2021.11期间于我院呼吸与危重症医学科进行护理实习的实习生96例作为观察组,另外选择在2020.11-2021.04期间于我院实习的护理实习生96例作为对照组,观察组采用MiniQuest教学模式。对照组采用常规带教教学方式,比较两组实习生实习后的批判性思维能力。结果 观察组学员出科时的理论成绩与临床实践成绩均优于对照组,差异显著,P<0.05。观察组中成绩合格人数占比为97.92%,对照组中合格人数占比为90.63%,差异显著,P<0.05。观察组实习生的批判性思维能力明显优于对照组,差异显著,P<0.05。观察组实习生总满意度为96.88%,对照组实习生的总满意度为86.46%,差异显著,P<0.05。结论 在呼吸与危重症医学科护理教学采用MiniQuest教学模式能够有效提升学员的理论成绩及实践能力,强化临床思维能力,提升教学满意情况,是一种优质的教学手段,值得进行推广使用。
简介:【摘要】目的:讨论以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法:针对62名妇产科护理专业实习生进行研究,将他们分到对照组和研究当中,每个组分别有31名实习生,其中对照组实施传统教学模式,研究组实施以情境为导向的护理教学模式。对比研究组和对照组的理论考试成绩和操作考试成绩。结果:研究组无论是理论成绩还是操作成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:摘要:目的:评价感染科护理实践教学中CBT+PBL+TBL教学法的应用价值。方法:感染科实习护士取样68例,实习时间2019年10月至2021年12月,双盲信封法分组在感染科护理实践教学中分别应用常规教学法(34例,常规组)和CBT+PBL+TBL教学法(34例,试验组),对比学生综合能力考核评分和理论、实操成绩。结果:教学后,试验组综合能力考核评分比常规组高,理论成绩(90.13±4.20)分,操作技能(91.32±4.77)分,比常规组(84.14±5.68)、(84.09±6.2)分高,P<0.05。结论:感染科护理实践教学中实施CBT+PBL+TBL教学法可优化教学效果,提升学生理论、实操成绩 ,有效培养其护理综合能力。
简介:摘要:目的:本次研究主要探讨了混合式教学在高校护生基础护理教学中的应用效果。方法:教学研究对象均为高校护生,一共抽取样本量40例,以随机分组的方式,将所有高校护生分成两组,一组高校护生采取常规传统教学模式,并设定为常规组,另一组高校护生接受混合式教学法,并设定为研究组,每组各20例,之后比较不同组别高校护生的考试成绩及对教学方法的满意度。结果:组间高校护生在结束不同的教学方法后,对比考试成绩结果可知,研究组的成绩相对比常规组要高得多且对教学更满意(P<0.05)。结论:本次研究对高校护生采取混合式教学方法后,可以有效提升高校护生的临床考试成绩,高校护生对该教学模式更满意。
简介:【摘要】中成药学是一门实践性很强的课程,重在培养药学专业学生问病荐药的重要专业实践技能。笔者从课前准备、实验教学、实践教学等方面,详细介绍了“开放式情境教学法”在中成药实训教学中的探索和实践,以期为高职院校药学专业学生的培养模式提供有益的思路与参考。
简介:摘要:呼吸内科临床教学实验教育是所有医学生必须具备经历的关键时期。这个关键时期是医学生培养自身理论知识、实践能力、临床思维等其他多种能力培养的关键阶段。同时,呼吸内科作为内科的重要组成部分之一,内容广泛,专业性强,在实际的内科临床教学中应用广泛。因此,医学生必须要具备良好的临床思维能力掌握必备的基本知识,为转变成优秀的临床医生而做出长期准备。