简介:摘要:目的:研究高仿真模拟婴儿SimBaby在医院儿科护理教学中的具体应用效果。方法:于本院儿科2019年10月份到2021年10月份从事儿科护理实习工作的护生中选取72名,将其随机划分为对照组(传统教学模式)与观察组(高仿真模拟婴儿SimBaby模式),从教学质量满意度、综合能力评分、考核成绩展开分析。结果:观察组与对照组护生教学质量满意度各为97.22%、77.77%;实操技能成绩与理论考核成绩、综合能力评分观察组更高,两组数据相比,差异明显(P<0.05)。结论:高仿真模拟婴儿SimBaby在医院儿科护理教学中的应用效果较优,可作为护理教学优选方案。
简介:摘要:近年来随着我国经济发展、人民生活水平的提升,人们健康问题备受重视。培养专业的健康管理人才,有着十分重要的意义。形成性评价作为课程评价体系中的重要组成部分,是相对于终结性评价而言的,指在教学过程中为获得反馈信息改进教学效果而进行的系统性评价。与传统的“以一次期末考试定终生”的终结性评价相比,形成性评价以反馈为核心、以促进学习为目的,更注重对学生整个学习过程、学习投入和学习效果的全方位跟踪和及时反馈,从而促进教与学的互动,促使教学质量的提升,因而成为近年来高校教学改革的热点之一。药理学是医学类专业及相关专业的重要基础课程,目前在国内,形成性评价在药理学教学中的应用日臻受到重视。研究表明,在药理学教学中开展形成性评价,有助于提高药理学教学质量,提升学生综合素质。
简介:【摘要】目的:对PBL带教模式(问题式学习)应用于中医针灸推拿临床教学中所取得的实际效果进行了研究论述。方法:本研究中,把在我院中医科实习的54名临床针灸推拿专业的学生当成了研究对象。首先,对54名学生的基本资料进行了整理汇总,之后将其分成了实验及对照两组,各27名学生。其中,对照组内的27名学生采用的是传统带教模式,而实验组内的27名学生采用的是传统带教模式,而实验组内的27名学生则采用的是PBL带教模式。最后对两组学生的实际学习效果进行了量化比较。结果:实验组内学生的理论考试成绩、临床应变能力、实际操作能力以及综合能力评分均要高于对照组内学生,而且结论具有显著统计学差异(P<0.05)。之后实验组内学生对于带教老师的满意度、带教老师对于学生的满意度也都要高于对照组。由于P均<0.05,所以结论均存在显著统计学差异。结论:与传统带教模式相比,PBL带教模式的优势是显而易见的,能够提高针灸推拿专业学生的综合素质,所以说应当做好这一带教模式的推广应用。
简介:目的:评价问题为基础的教学法(ProbkmBasedLeaxning,PBL)在儿科临床实习中的应用效果。方法:随机选择2005级五年制临床医学专业在我院儿科实习的3个实习小组为PBL组,实行PBL教学法;随机选择另三个3个实习小组为传统组。实行传统教学法。对PBL组进行问卷调查,了解学生对PBL教学的满意度,比较两组学生出科考试成绩。结果:85%以上学生对PBL教学满意,成绩显示PBL组出科考试明显高于传统组。结论:PB洪式教学效果优于传统教学方法,可用于儿科临床实习教学。